Литература · 6 класс
Строфа, рифма, ямб и хорей: работаем со стихами, 6 класс
Читай предъявленный фрагмент перед заданием и соотноси форму с его смыслом. В ссылках указано место фрагмента в стихотворении. Размер проверяй по нескольким строкам. Развёрнутый анализ оценивает преподаватель.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Тексты для чтения
Стихотворения в общественном достоянии; тексты и границы строф сверены по законным публикациям библиотеки Комарова. Для каждого фрагмента указано место в произведении. В заданиях на размер предъявлены только названные строки; их порядок сохранён. Вопросы, объяснения и критерии написаны самостоятельно.
- Пушкин, «Зимнее утро»: библиотека Комарова, по РВБ
- Пушкин, «Зимний вечер»: библиотека Комарова, по РВБ
- Пушкин, «Туча»: библиотека Комарова, по РВБ
- Тютчев, «Весенняя гроза»: библиотека Комарова, поздняя редакция
- Фет, «Весенний дождь»: библиотека Комарова
- Пушкин, «Цветок»: библиотека Комарова, по РВБ
- Пушкин, «Птичка»: библиотека Комарова
- Лермонтов, «Парус»: библиотека Комарова
- Просвещение: бесплатное методическое пособие М. И. Шутана, 6 класс, 2023
Как связать форму со смыслом
Прочитай целое
Заметь, чьё восприятие передано, что меняется между частями и как строится обращение. Лирический говорящий не обязательно совпадает с автором.
Различай строку и строфу
Строфа объединяет стихотворные строки. Граница строфы может поддерживать смысловой поворот; предложение при этом не всегда заканчивается вместе со строкой.
Слушай рифму
Сопоставляй звучание окончаний от последнего ударного гласного. Буквенная схема отмечает, какие строки рифмуются; одинаковое написание ещё не доказывает рифму.
Проверь двусложный метр
В ямбе сильное место стопы — второе, в хорее — первое. Словесное ударение на сильном месте может пропускаться; проверь несколько строк и не переноси обычное ударение слова ради схемы.
Литература, 6 класс: работа с предъявленным поэтическим текстом, строфой, рифмой и двусложными размерами. Автоматически проверяются короткие ответы; письменный анализ проверяет преподаватель. Это не экзаменационный вариант.
От формы к объяснению
| Что заметить | Что проверить |
|---|---|
| Граница строфы | Меняется ли картина, голос, время или интонация? |
| Рифма и ритм | Как повтор и различие организуют звучание? |
| Вывод | Какая точная деталь поддерживает твою мысль? |
В развёрнутом анализе возможны разные обоснованные прочтения и исполнительские решения.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Строфы и смысл
Сопоставь предъявленный фрагмент с объяснением его смысла и построения.
Как связаны граница первого предложения и смена чувственных впечатлений в начале фрагмента?
Фрагмент 1. А. С. Пушкин, «Зимнее утро», строфа IV Вся комната янтарным блеском Озарена. Веселым треском Трещит затопленная печь. Приятно думать у лежанки. Но знаешь: не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь?
Ответ и объяснение
Ответ: Первое предложение заканчивается внутри второй строки; зрительное впечатление сменяется звуковым.
Слова «Вся комната янтарным блеском» продолжаются во второй строке сказуемым «озарена». Здесь внутри строки заканчивается предложение о свете и начинается новое — о треске печи. Конец стихотворной строки и конец предложения не совпадают: перенос связывает строки, а внутренняя пауза отделяет зрительное впечатление от звукового.
В каком фрагменте после изображения настоящего говорящий возвращается к прошлому? Сопоставь части каждого фрагмента.
Фрагмент К. А. С. Пушкин, «Зимнее утро», последние две строки строфы II и первые четыре строки строфы III И ты печальная сидела — А нынче... погляди в окно: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, Фрагмент Л. А. С. Пушкин, «Туча», последние две строки строфы I и первые две строки строфы II Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. Ты небо недавно кругом облегала, И молния грозно тебя обвивала; Фрагмент М. А. С. Пушкин, «Туча», последние две строки строфы II и первые две строки строфы III И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождем. Довольно, сокройся! Пора миновалась, Земля освежилась, и буря промчалась, Фрагмент Н. А. С. Пушкин, «Зимний вечер», последние две строки строфы III и первые две строки строфы IV Спой мне песню, как девица За водой поутру шла. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя;
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
В переходе от первой ко второй строфе «Тучи» настоящее действие («печалишь») сменяется недавним прошлым («облегала»): обращение становится воспоминанием. Между второй и третьей строфами той же «Тучи», напротив, от прошлой пользы дождя переходят к призыву уйти и к состоянию после бури. В «Зимнем утре» прошлое сменяется настоящей картиной, а в «Зимнем вечере» просьба спеть сменяется изображением бури. Во всех четырёх фрагментах пересечена граница строфы; сама эта граница ответа не определяет.
В каком фрагменте разные предположения объясняют одно наблюдаемое состояние адресата речи?
Фрагмент К. А. С. Пушкин, «Зимний вечер», строфа II Наша ветхая лачужка И печальна и темна. Что же ты, моя старушка, Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена? Фрагмент Л. А. С. Пушкин, «Цветок», строфы III–IV На память нежного ль свиданья, Или разлуки роковой, Иль одинокого гулянья В тиши полей, в тени лесной? И жив ли тот, и та жива ли? И нынче где их уголок? Или уже они увяли, Как сей неведомый цветок? Фрагмент М. А. С. Пушкин, «Зимний вечер», строфа I Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит. Фрагмент Н. М. Ю. Лермонтов, «Парус», строфа I Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент К
В строфе II «Зимнего вечера» молчание старушки допускает два объяснения: утомление от бури или дремоту под шум веретена. В строфе I сменяются звуки и сравнения бури. В «Цветке» возникают разные возможные человеческие истории, а в «Парусе» вопросы относятся к поиску и покинутому краю. В двух фрагментах есть по два вопросительных знака, поэтому их подсчёта для выбора недостаточно: нужно установить, что именно объясняют предположения.
В каком фрагменте говорящий приглашает адресата к действию, в котором предполагает участвовать сам?
Фрагмент К. А. С. Пушкин, «Птичка», строфа I В чужбине свято наблюдаю Родной обычай старины: На волю птичку выпускаю При светлом празднике весны. Фрагмент Л. А. С. Пушкин, «Зимний вечер», первые четыре строки строфы III Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей, Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей. Фрагмент М. А. С. Пушкин, «Зимний вечер», последние четыре строки строфы III Спой мне песню, как синица Тихо за морем жила; Спой мне песню, как девица За водой поутру шла. Фрагмент Н. А. С. Пушкин, «Туча», строфа III Довольно, сокройся! Пора миновалась, Земля освежилась, и буря промчалась, И ветер, лаская листочки древес, Тебя с успокоенных гонит небес.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
Приглашение «выпьем» объединяет говорящего и собеседницу в одном действии. Просьба «спой мне» отводит исполнение песни собеседнице, а говорящий будет слушать. В «Птичке» говорящий рассказывает о собственном обычае; в финале «Тучи» он обращается к природному образу, но не предлагает действовать вместе с ним.
В каком фрагменте действие одного природного образа отвечает потребности другого, названной в самом тексте?
Фрагмент К. А. С. Пушкин, «Туча», строфа III Довольно, сокройся! Пора миновалась, Земля освежилась, и буря промчалась, И ветер, лаская листочки древес, Тебя с успокоенных гонит небес. Фрагмент Л. А. С. Пушкин, «Туча», строфа I Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несешься по ясной лазури, Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. Фрагмент М. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза», строфа II, поздняя редакция Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. Фрагмент Н. А. С. Пушкин, «Туча», строфа II Ты небо недавно кругом облегала, И молния грозно тебя обвивала; И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождем.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Н
Во второй строфе «Тучи» дождь поит «алчную», то есть жаждущую, землю. Связь действия с потребностью получателя позволяет увидеть прежнюю пользу тучи. В первой строфе её действие омрачает ясную картину, а в третьей завершается её уход. В строфе II «Весенней грозы» дана картина дождя, но потребность другого природного образа не названа.
В каком фрагменте одинаковое начало трёх строк связывает три действия одного природного образа?
Фрагмент К. А. С. Пушкин, «Туча», строфа I Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несешься по ясной лазури, Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. Фрагмент Л. А. С. Пушкин, «Зимний вечер», первые четыре строки строфы IV Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя. Фрагмент М. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза», строфа III, поздняя редакция С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Всё вторит весело громам. Фрагмент Н. А. С. Пушкин, «Туча», строфа II Ты небо недавно кругом облегала, И молния грозно тебя обвивала; И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождем.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент К
В первой строфе «Тучи» три строки начинаются словами «Одна ты». Они объединяют действия одной тучи: несётся, наводит тень, печалит день. Во второй строфе того же стихотворения начала строк различаются, среди действующих образов есть молния. У Тютчева звучания относятся к разным образам; в начале четвёртой строфы «Зимнего вечера» есть повтор двух начал, но нет заданного трёхкратного построения.
В каком фрагменте изображённая картина представлена как содержание предполагаемой реплики собеседника?
Фрагмент К. А. С. Пушкин, «Птичка», строфа II Я стал доступен утешенью; За что на бога мне роптать, Когда хоть одному творенью Я мог свободу даровать! Фрагмент Л. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза», строфа I, поздняя редакция Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Фрагмент М. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза», строфа IV, поздняя редакция Ты скажешь: ветреная Геба, Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба, Смеясь, на землю пролила. Фрагмент Н. А. С. Пушкин, «Зимний вечер»: последние четыре строки строфы II Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена?
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент М
В четвёртой строфе Тютчева слова «ты скажешь» передают возможную реплику собеседника, а затем раскрывается её содержание — мифологическая картина с Гебой. В первой строфе того же стихотворения и в «Птичке» говорит сам лирический говорящий. В «Зимнем вечере» он обращает вопросы к собеседнице, но не представляет картину как её предполагаемые слова.
В каком фрагменте два места сначала названы поочерёдно, а затем их образы возвращаются в обратном порядке?
Фрагмент К. А. А. Фет, «Весенний дождь», строфа II А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Фрагмент Л. М. Ю. Лермонтов, «Парус», строфа I Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?.. Фрагмент М. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза», строфа II, поздняя редакция Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. Фрагмент Н. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза», строфа III, поздняя редакция С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Всё вторит весело громам.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Н
В третьей строфе Тютчева сначала показаны гора и лес, затем возвращаются лесной гам и нагорный шум: порядок меняется на обратный. Так разные звучания собираются в общий отклик грому. Во второй строфе того же стихотворения развёртывается картина дождя; у Фета показано пространственное расположение, у Лермонтова — разные края. Два уже названных места в этих фрагментах не возвращаются в обратном порядке.
Наблюдение и форма
Различай звучание, наблюдение и смысл по предъявленному фрагменту.
Определи двусложный размер этих строк. Впиши название в именительном падеже; при желании укажи число стоп.
Две отдельные строки из разных стихотворений. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза»: строка 2 строфы II, поздняя редакция Вот дождик брызнул, пыль летит, А. С. Пушкин, «Птичка»: строка 1 строфы I В чужбине свято наблюдаю
Ответ и объяснение
Ответ: Ямб
Первая строка восьмисложная, вторая — девятисложная. В обеих сильные места метрической схемы приходятся на чётные слоги, последнее сильное место — восьмой слог. Это четырёхстопный ямб: во второй строке после последней стопы остаётся безударный слог. В первой строке слово «вот» может получать дополнительное ударение на первом слоге; размер подтверждают следующие сильные места и вторая строка. Во второй строке сильное место на шестом слоге не несёт словесного ударения.
Определи двусложный размер этих строк. Впиши название в именительном падеже; при желании укажи число стоп.
А. С. Пушкин, «Зимний вечер»: строки 3 и 7 строфы II. Отдельные строки, порядок сохранён. Что же ты, моя старушка, Или дремлешь под жужжаньем
Ответ и объяснение
Ответ: Хорей (трохей)
В каждой строке восемь слогов. Сильные места приходятся на нечётные слоги — первый, третий, пятый и седьмой. Это четырёхстопный хорей. После последнего сильного места остаётся безударный слог. Во второй строке сильное место на пятом слоге не несёт словесного ударения: слово «под» само по себе не получает его перед «жужжаньем».
Выбери схему рифмовки всего фрагмента и верное описание окончаний первой и второй строк. Одинаковая буква обозначает рифмующиеся строки.
А. С. Пушкин, «Зимнее утро», строфа II Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела — А нынче... погляди в окно:
Ответ и объяснение
Ответ: AABCCB; После ударного слога в названных окончаниях есть безударный.
Зли́лась — носи́лась образуют пару A, пятно́ — окно́ пару B, желте́ла — сиде́ла пару C: AABCCB. В первой и второй строках после ударного слога остаётся один безударный. Эти два окончания дают одну пару; для схемы всего фрагмента нужно также сопоставить остальные строки.
В каком фрагменте звуковой образ сменяется зрительной картиной?
Фрагмент К. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза»: строки 2–3 строфы III, поздняя редакция В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Фрагмент Л. Ф. И. Тютчев, «Весенняя гроза»: строфа II, поздняя редакция Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. Фрагмент М. А. А. Фет, «Весенний дождь»: первые две строки строфы I Еще светло, — перед окном В разрывы облак солнце блещет Фрагмент Н. А. С. Пушкин, «Зимний вечер»: первые четыре строки строфы I Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя,
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
В выбранных строках второй строфы Тютчева раскаты грома сменяются видимым солнечным блеском дождевых нитей. Строки его третьей строфы обе передают звучание: гам и шум. У Фета обе строки передают свет и вид солнца. В начале «Зимнего вечера» направление обратное: сначала изображены мгла и снежные вихри, затем переданы вой и плач бури.
В каком фрагменте изменение положения одного образа сочетается с расположением другого позади него?
Фрагмент К. А. А. Фет, «Весенний дождь», строфа I Еще светло, — перед окном В разрывы облак солнце блещет И воробей своим крылом, В песке купаяся, трепещет, — Фрагмент Л. М. Ю. Лермонтов, «Парус», строфа I Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?.. Фрагмент М. А. С. Пушкин, «Зимнее утро», строфа III Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. Фрагмент Н. А. А. Фет, «Весенний дождь», строфа II А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Н
Во второй строфе Фета движущаяся дождевая завеса расположена перед опушкой: лес стоит «за ней». В первой строфе того же стихотворения изображены свет и воробей, но указанного расположения двух образов нет. В строфе III «Зимнего утра» перечислены части пейзажа, а в первой строфе «Паруса» — парус и вопросы о его пути; такая передне-задняя связь не установлена.
Определи двусложный размер этих строк. Впиши название в именительном падеже; при желании укажи число стоп.
А. С. Пушкин, «Зимнее утро»: строка 3 строфы I и строка 3 строфы II. Отдельные строки, порядок сохранён. Пора, красавица, проснись: Луна, как бледное пятно,
Ответ и объяснение
Ответ: Ямб
В обеих строках восемь слогов. Сильные места метрической схемы приходятся на чётные слоги, последнее сильное место — восьмой слог. Это четырёхстопный ямб. В каждой строке сильное место на шестом слоге не несёт словесного ударения; остальные ударения поддерживают двусложную схему. Число слов и запятые нужно отделять от чередования сильных мест.
В какой строке начинается заключительное вопросительное предложение и что с чем в нём сравнивается?
А. С. Пушкин, «Цветок», строфа IV И жив ли тот, и та жива ли? И нынче где их уголок? Или уже они увяли, Как сей неведомый цветок?
Ответ и объяснение
Ответ: В третьей; предполагаемая судьба людей сравнивается с состоянием цветка.
После двух однострочных вопросов последнее предложение начинается словом «Или» в третьей строке и продолжается в четвёртой. Предполагаемое увядание людей уподоблено состоянию цветка: «они увяли, как ... цветок». Вопрос требует установить устройство этого сравнения, а не описать, от какого наблюдения возникла мысль обо всей человеческой истории.
Выбери схему рифмовки всего фрагмента и верное описание окончаний второй и четвёртой строк. Одинаковая буква обозначает рифмующиеся строки.
А. С. Пушкин, «Зимний вечер», строфа II Наша ветхая лачужка И печальна и темна. Что же ты, моя старушка, Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена?
Ответ и объяснение
Ответ: ABABCBCB; Ударение в названных окончаниях падает на последний слог.
Лачу́жка — стару́шка образуют группу A, темна́ — окна́ — утомлена́ — веретена́ группу B, завыва́ньем — жужжа́ньем группу C: ABABCBCB. Во второй и четвёртой строках ударение падает на последний слог. Совпадение этой пары не определяет, как сгруппированы остальные окончания.
Объясни своё прочтение
Эти работы выполняются отдельно от теста по полным стихотворениям «Туча» (текст В) и «Цветок» (текст Е) А. С. Пушкина. Открой их по ссылкам в разделе «Тексты для чтения» или распечатай лист ниже: в нём даны нужные строфы. Преподаватель оценивает точность, доказательства и связь между ними; обоснованные разные прочтения допустимы.
По тексту В сопоставь два действия ветра в последних двух строках. На что направлено каждое действие и как их сопоставление помогает понять завершение стихотворения? Напиши анализ объёмом 100–120 слов: сформулируй мысль, приведи по точной опоре на каждое действие и объясни их связь с финалом. Возможны разные доказанные оценки и варианты выразительного чтения.
Разбор и ориентиры для проверки
Ученик различает действие, направленное на листочки, и действие, направленное на тучу. Нужно объяснить их сочетание и роль в завершении стихотворения, а не перенести готовую оценку из короткого вопроса. Возможны разные обоснованные оттенки мягкости, решительности и освобождения, подтверждённые словами двух строк и их связью с целым. Проверяются две точные опоры, объяснение их отношений и связность анализа. Ответ оценивает преподаватель по смыслу, не совпадением одной строки.
Проверь: Оцениваются мысль, два точных наблюдения над действиями ветра, их сопоставление и связь с завершением стихотворения. Допустимы разные обоснованные оттенки; общей оценки тучи или перечисления глаголов недостаточно.
Сопоставь первую и третью строфы текста Е. Как найденная вещь вызывает разные предположения о человеческой истории? Напиши анализ объёмом 100–120 слов: сформулируй мысль, приведи по точному наблюдению из обеих строф и объясни их связь. Отдели увиденное от воображаемого: предположенную историю нельзя выдавать за установленный факт.
Разбор и ориентиры для проверки
В первой строфе дано наблюдение над засохшим цветком в книге и появление воображаемой картины; в третьей — разные возможные человеческие обстоятельства. Важно объяснить, как возможность нескольких историй связана с недостатком сведений, а не выбрать якобы известную судьбу владельца. Ученик может по-разному оценить память, воображение и отношение к незнакомому человеку, если точно опирается на обе части. Проверяет преподаватель по смыслу; единственной обязательной формулы нет.
Проверь: Нужны мысль, две точные опоры на первую и третью строфы и объяснение перехода от наблюдения к предположениям. Допустимы разные обоснованные оценки роли найденной вещи. Одна придуманная история вместо анализа не выполняет задание.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
В вопросах по фрагменту и о рифмовке выбери один ответ. Название размера впиши термином в именительном падеже. При разметке сохраняй обычные словесные ударения.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП литературы, 2025: содержание 6 класса — с. 8–9; результаты — с. 26–27 (смысловой анализ, метр, ритм, рифма, строфа); планирование — с. 54–57. Документ проверен 19.10.2026. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 21 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.