Литература · 11 класс
Лирика Есенина: образ, обращение и композиция, 11 класс
Читай предъявленный текст и связывай отдельные наблюдения с целым высказыванием. Различай обращение, изображённое переживание и позицию говорящего; биографическая догадка не заменяет доказательство.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Тексты для чтения
Стихотворения находятся в общественном достоянии; полные тексты сверены по библиотеке Комарова. Все фрагменты — С. А. Есенин. Вопросы, объяснения и критерии созданы для этой страницы.
Как обосновать анализ
Установи связи
Проследи, как соотнесены природные и человеческие образы, голос говорящего и адресат. Значение детали раскрывается в контексте.
Учти развитие
Сопоставь начало и конец, повторяющиеся элементы и переходы между частями. Объясни, что изменилось и что сохранилось.
Подтверди вывод
Приведи точные текстовые опоры и объясни, почему они поддерживают твою мысль. Разные доказанные прочтения допустимы.
Литература, 11 класс, базовый уровень. Анализ предъявленной лирики Есенина: образная система, лирический герой, обращение, движение переживания и композиция. Биографические даты и определение размера этим набором не проверяются. Это не экзаменационный вариант.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Образ и переживание
Связывай наблюдения над всем предъявленным текстом.
Где привязанность к родному краю выражена как отказ от предложенной ему замены?
Фрагмент К Я вернусь, когда раскинет ветви По-весеннему наш белый сад. Только ты меня уж на рассвете Не буди, как восемь лет назад. Фрагмент Л Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!» Я скажу: «Не надо рая, Дайте родину мою». Фрагмент М Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто раз, Как бы ни был красив Шираз, Он не лучше рязанских раздолий.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
В Л построена воображаемая ситуация предложения покинуть Русь ради рая и прямого отказа героя. К содержит обещание вернуться и просьбу не повторять прежнее; М сравнивает красоту мест, но предложение заменить одно другим и ответ на него там не разыграны.
Какая связь между картиной опасности и ответом говорящего показана в приведённой части?
С. А. Есенин, «Письмо матери», строфы 2–4 Пишут мне, что ты, тая тревогу, Загрустила шибко обо мне, Что ты часто ходишь на дорогу В старомодном ветхом шушуне. И тебе в вечернем синем мраке Часто видится одно и то ж: Будто кто-то мне в кабацкой драке Саданул под сердце финский нож. Ничего, родная! Успокойся. Это только тягостная бредь. Не такой уж горький я пропойца, Чтоб, тебя не видя, умереть.
Ответ и объяснение
Ответ: Опасность дана как тревожное видение адресата; говорящий старается её успокоить.
«Тебе… видится», «будто» вводят тревожное воображение матери, а не достоверный отчёт о ранении. Сын отвечает просьбой успокоиться и отвергает эту картину; о спасении в данных строках не просит. Нужно учесть и статус изображения, и направление ответа.
Как соотносятся личное переживание и заключительное высказывание?
С. А. Есенин, «Не жалею, не зову, не плачу…», последние две строфы Я теперь скупее стал в желаньях, Жизнь моя? иль ты приснилась мне? Словно я весенней гулкой ранью Проскакал на розовом коне. Все мы, все мы в этом мире тленны, Тихо льется с кленов листьев медь... Будь же ты вовек благословенно, Что пришло процвесть и умереть.
Ответ и объяснение
Ответ: Осмысление прожитого расширяется до общей участи людей и благословения конечной жизни.
От «я» и «жизнь моя» речь переходит ко «все мы» и благословению того, что процвело и должно умереть. Это обобщение не отменяет грусти утраты, но не превращается в обвинение мира или обещание возвратить молодость.
Как устроено развитие обращения в этих строфах?
С. А. Есенин, «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», первая и последняя строфы Шаганэ ты моя, Шаганэ! Потому, что я с севера, что ли, Я готов рассказать тебе поле, Про волнистую рожь при луне. Шаганэ ты моя, Шаганэ. […] Шаганэ ты моя, Шаганэ! Там, на севере, девушка тоже, На тебя она страшно похожа, Может, думает обо мне... Шаганэ ты моя, Шаганэ.
Ответ и объяснение
Ответ: Обращение к одной девушке обрамляет переход от картины северного поля к воспоминанию о другой.
Начальная готовность говорить о поле в финале соединяется с мыслью о похожей девушке на севере. Повтор обращения к Шаганэ сохраняет нынешнего адресата, но не отменяет другого образа в памяти. Поле адресатом речи не становится, окончательного забвения нет.
Где ощущение внутреннего тепла связано с незаменимостью родной земли?
Фрагмент К Ты теперь не так уж будешь биться, Сердце, тронутое холодком, И страна березового ситца Не заманит шляться босиком. Фрагмент Л Как захожий богомолец, Я смотрю твои поля. А у низеньких околиц Звонно чахнут тополя. Фрагмент М Спит ковыль. Равнина дорогая, И свинцовой свежести полынь. Никакая родина другая Не вольет мне в грудь мою теплынь.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент М
В М родная равнина и полынь связаны с теплынью в груди, которую не даст другая родина. К говорит об охлаждении сердца и ослаблении прежнего влечения, Л — о взгляде на поля через образ богомольца. Ни сравнение со странником, ни холодок сердца не выражают названную связь.
Где оживлённость окружающей жизни не устраняет одиночества вернувшегося человека?
Фрагмент К Шаганэ ты моя, Шаганэ! Потому, что я с севера, что ли, Я готов рассказать тебе поле, Про волнистую рожь при луне. Шаганэ ты моя, Шаганэ. Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто раз, Как бы ни был красив Шираз, Он не лучше рязанских раздолий. Потому, что я с севера, что ли. Фрагмент Л Я по-прежнему такой же нежный И мечтаю только лишь о том, Чтоб скорее от тоски мятежной Воротиться в низенький наш дом. Я вернусь, когда раскинет ветви По-весеннему наш белый сад. Только ты меня уж на рассвете Не буди, как восемь лет назад. Фрагмент М Я никому здесь не знаком. А те, что помнили, давно забыли. И там, где был когда-то отчий дом, Теперь лежит зола да слой дорожной пыли. А жизнь кипит. Вокруг меня снуют И старые и молодые лица. Но некому мне шляпой поклониться, Ни в чьих глазах не нахожу приют.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент М
В М жизнь кипит среди старых и молодых лиц, но герой не встречает узнавания и приюта. Л выражает надежду вернуться к близкому человеку, К — обращение к собеседнице и сравнение мест. Противоречие между внешним оживлением и отсутствием связи показано в М.
Где грядущая перемена представлена через вторжение механического начала и разрыв с прежней песней?
Фрагмент К Я готов рассказать тебе поле, Эти волосы взял я у ржи, Если хочешь, на палец вяжи — Я нисколько не чувствую боли. Я готов рассказать тебе поле. Про волнистую рожь при луне По кудрям ты моим догадайся. Дорогая, шути, улыбайся, Не буди только память во мне Про волнистую рожь при луне. Фрагмент Л Свет луны, таинственный и длинный, Плачут вербы, шепчут тополя. Но никто под окрик журавлиный Не разлюбит отчие поля. И теперь, когда вот новым светом И моей коснулась жизнь судьбы, Все равно остался я поэтом Золотой бревенчатой избы. Фрагмент М На тропу голубого поля Скоро выйдет железный гость. Злак овсяный, зарею пролитый, Соберет его черная горсть. Не живые, чужие ладони, Этим песням при вас не жить! Только будут колосья-кони О хозяине старом тужить.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент М
М связывает железного гостя и чёрную горсть с неживыми чужими ладонями, при которых песням не жить. Это образ вытеснения прежнего мира. В Л подчёркнута сохраняющаяся связь с полями и избой, в К телесный облик и память соотнесены с полем; механического вторжения там нет.
Где говорящий связывает свой облик с родным полем, обращаясь к собеседнице?
Фрагмент К Спит ковыль. Равнина дорогая, И свинцовой свежести полынь. Никакая родина другая Не вольет мне в грудь мою теплынь. Фрагмент Л Я готов рассказать тебе поле, Эти волосы взял я у ржи, Если хочешь, на палец вяжи — Я нисколько не чувствую боли. Я готов рассказать тебе поле. Фрагмент М Дух бродяжий, ты все реже, реже Расшевеливаешь пламень уст. О, моя утраченная свежесть, Буйство глаз и половодье чувств.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
В Л волосы представлены как взятые у ржи, а обращение предлагает собеседнице прикоснуться к ним. В К родная земля согревает грудь; в М названа утрата прежней силы чувства. Связь внешности с полем через образ ржи дана в Л.
Обращение и движение мысли
Сопоставляй части и объясняй, как образ или речевой ход меняет своё значение.
Где намерение вернуться соединено с просьбой не восстанавливать прежнее душевное состояние?
Фрагмент К Шаганэ ты моя, Шаганэ! Потому, что я с севера, что ли, Я готов рассказать тебе поле, Про волнистую рожь при луне. Шаганэ ты моя, Шаганэ. Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто раз, Как бы ни был красив Шираз, Он не лучше рязанских раздолий. Потому, что я с севера, что ли. Фрагмент Л Я вернусь, когда раскинет ветви По-весеннему наш белый сад. Только ты меня уж на рассвете Не буди, как восемь лет назад. Не буди того, что отмечталось, Не волнуй того, что не сбылось, — Слишком раннюю утрату и усталость Испытать мне в жизни привелось. Фрагмент М Приемлю все. Как есть все принимаю. Готов идти по выбитым следам. Отдам всю душу октябрю и маю, Но только лиры милой не отдам. Я не отдам ее в чужие руки, Ни матери, ни другу, ни жене. Лишь только мне она свои вверяла звуки И песни нежные лишь только пела мне.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
В Л обещание вернуться к весеннему саду переходит от буквального пробуждения на рассвете к запрету будить то, что отмечталось и не сбылось. Пространственное возвращение не означает восстановления прошлого. К не содержит намерения вернуться, М ограничивает согласие сохранением собственной лиры.
Где сельский мир получает черты почитаемого священного пространства?
Фрагмент К Гой ты, Русь, моя родная, Хаты — в ризах образа... Не видать конца и края — Только синь сосет глаза. Как захожий богомолец, Я смотрю твои поля. А у низеньких околиц Звонно чахнут тополя. Фрагмент Л Спит ковыль. Равнина дорогая, И свинцовой свежести полынь. Никакая родина другая Не вольет мне в грудь мою теплынь. Знать, у всех у нас такая участь, И, пожалуй, всякого спроси — Радуясь, свирепствуя и мучась, Хорошо живется на Руси. Фрагмент М Шаганэ ты моя, Шаганэ! Потому, что я с севера, что ли, Я готов рассказать тебе поле, Про волнистую рожь при луне. Шаганэ ты моя, Шаганэ. Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто раз, Как бы ни был красив Шираз, Он не лучше рязанских раздолий. Потому, что я с севера, что ли.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент К
В К хаты уподоблены образам в ризах, а взгляд на поля соотнесён с богомольцем. Эти образы переносят черты почитания на родной сельский мир. Л связывает землю с внутренним теплом и общей участью, М — с обращением и сравнением красоты мест.
Где предчувствие конца усилено возвращением одного образа в заключительном предсказании?
Фрагмент К Я теперь скупее стал в желаньях, Жизнь моя? иль ты приснилась мне? Словно я весенней гулкой ранью Проскакал на розовом коне. Все мы, все мы в этом мире тленны, Тихо льется с кленов листьев медь... Будь же ты вовек благословенно, Что пришло процвесть и умереть. Фрагмент Л Шаганэ ты моя, Шаганэ! Потому, что я с севера, что ли, Я готов рассказать тебе поле, Про волнистую рожь при луне. Шаганэ ты моя, Шаганэ. […] Шаганэ ты моя, Шаганэ! Там, на севере, девушка тоже, На тебя она страшно похожа, Может, думает обо мне... Шаганэ ты моя, Шаганэ. Фрагмент М Догорит золотистым пламенем Из телесного воска свеча, И луны часы деревянные Прохрипят мой двенадцатый час. […] Будет ветер сосать их ржанье, Панихидный справляя пляс. Скоро, скоро часы деревянные Прохрипят мой двенадцатый час!
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент М
В М деревянные часы и двенадцатый час возвращаются после предсказания догорающей свечи; повтор «скоро» усиливает ожидание конца. К приводит личное переживание к благословению конечной жизни, Л повторяет обращение к собеседнице. Эти повторы не являются тем же предсказанием возвращающегося часа.
Где признание перемены соединено с сохранённой связью с прежним образом своего мира?
Фрагмент К И теперь, когда вот новым светом И моей коснулась жизнь судьбы, Все равно остался я поэтом Золотой бревенчатой избы. Фрагмент Л Пишут мне, что ты, тая тревогу, Загрустила шибко обо мне, Что ты часто ходишь на дорогу В старомодном ветхом шушуне. Фрагмент М Пахнет яблоком и медом По церквам твой кроткий Спас. И гудит за корогодом На лугах веселый пляс.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент К
В К новый свет уже коснулся судьбы, но «всё равно» сохраняется самоопределение через бревенчатую избу. Л описывает тревогу матери, М — запахи и звуки родного праздника. В них нет такого сопоставления перемены судьбы и сохранённой связи.
Где нынешнее ослабление чувств осмыслено через контраст холода и прежней стихийной полноты?
Фрагмент К Ты теперь не так уж будешь биться, Сердце, тронутое холодком, И страна березового ситца Не заманит шляться босиком. Дух бродяжий, ты все реже, реже Расшевеливаешь пламень уст. О, моя утраченная свежесть, Буйство глаз и половодье чувств. Фрагмент Л Я готов рассказать тебе поле, Эти волосы взял я у ржи, Если хочешь, на палец вяжи — Я нисколько не чувствую боли. Я готов рассказать тебе поле. Про волнистую рожь при луне По кудрям ты моим догадайся. Дорогая, шути, улыбайся, Не буди только память во мне Про волнистую рожь при луне. Фрагмент М Спит ковыль. Равнина дорогая, И свинцовой свежести полынь. Никакая родина другая Не вольет мне в грудь мою теплынь. Знать, у всех у нас такая участь, И, пожалуй, всякого спроси — Радуясь, свирепствуя и мучась, Хорошо живется на Руси.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент К
В К сердечный холодок и всё более редкий пламень речи противопоставлены утраченной свежести, буйству и половодью чувств. Л соединяет облик с рожью и осторожное отношение к памяти, М — землю с внутренним теплом и общей участью. Контраст нынешнего охлаждения и прежнего избытка чувств дан в К.
Где готовность поделиться рассказом соединена с просьбой не пробуждать воспоминания?
Фрагмент К Я готов рассказать тебе поле, Эти волосы взял я у ржи, Если хочешь, на палец вяжи — Я нисколько не чувствую боли. Я готов рассказать тебе поле. Про волнистую рожь при луне По кудрям ты моим догадайся. Дорогая, шути, улыбайся, Не буди только память во мне Про волнистую рожь при луне. Фрагмент Л Я никому здесь не знаком. А те, что помнили, давно забыли. И там, где был когда-то отчий дом, Теперь лежит зола да слой дорожной пыли. А жизнь кипит. Вокруг меня снуют И старые и молодые лица. Но некому мне шляпой поклониться, Ни в чьих глазах не нахожу приют. Фрагмент М Ты жива еще, моя старушка? Жив и я. Привет тебе, привет! Пусть струится над твоей избушкой Тот вечерний несказанный свет. Пишут мне, что ты, тая тревогу, Загрустила шибко обо мне, Что ты часто ходишь на дорогу В старомодном ветхом шушуне.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент К
В К готовность рассказать поле затем соседствует с просьбой не будить память о нём. Это внутреннее напряжение обращения, а не отмена разговора с собеседницей. М содержит приветствие и весть о тревоге, Л — отсутствие узнавания после возвращения; готовность рассказать и просьба о памяти в них не соединены.
Где образ, сначала связанный с жилищем, затем характеризует человека как душевную опору?
Фрагмент К Гой ты, Русь, моя родная, Хаты — в ризах образа... Не видать конца и края — Только синь сосет глаза. […] Пахнет яблоком и медом По церквам твой кроткий Спас. И гудит за корогодом На лугах веселый пляс. Фрагмент Л Спит ковыль. Равнина дорогая, И свинцовой свежести полынь. Никакая родина другая Не вольет мне в грудь мою теплынь. […] И теперь, когда вот новым светом И моей коснулась жизнь судьбы, Все равно остался я поэтом Золотой бревенчатой избы. Фрагмент М Ты жива еще, моя старушка? Жив и я. Привет тебе, привет! Пусть струится над твоей избушкой Тот вечерний несказанный свет. […] И молиться не учи меня. Не надо! К старому возврата больше нет. Ты одна мне помощь и отрада, Ты одна мне несказанный свет.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент М
В М несказанный свет сначала желается над избушкой, а затем прямо связывается с матерью как помощью и отрадой. К сохраняет образы родного мира, Л связывает тепло земли с поэтическим самоопределением через избу. Перенос одного образа от жилища к человеку дан в М.
Где общее заявление согласия ограничено сохранением личной творческой самостоятельности?
Фрагмент К Я последний поэт деревни, Скромен в песнях дощатый мост. За прощальной стою обедней Кадящих листвой берез. Догорит золотистым пламенем Из телесного воска свеча, И луны часы деревянные Прохрипят мой двенадцатый час. Фрагмент Л Приемлю все. Как есть все принимаю. Готов идти по выбитым следам. Отдам всю душу октябрю и маю, Но только лиры милой не отдам. Я не отдам ее в чужие руки, Ни матери, ни другу, ни жене. Лишь только мне она свои вверяла звуки И песни нежные лишь только пела мне. Фрагмент М Не жалею, не зову, не плачу, Все пройдет, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, Я не буду больше молодым. Ты теперь не так уж будешь биться, Сердце, тронутое холодком, И страна березового ситца Не заманит шляться босиком.
Ответ и объяснение
Ответ: Фрагмент Л
В Л «приемлю всё» и готовность отдать душу противопоставлены отказу отдать лиру в чужие руки. Лира обозначает собственный поэтический голос, поэтому согласие имеет границу. К предсказывает конец прежнего мира, М осмысляет уход молодости; такого ограничения общего согласия там нет.
Самостоятельный анализ
Развёрнутый ответ проверяет преподаватель по доказательствам и связности.
С. А. Есенин, «Собаке Качалова», полный текст: «Дай, Джим, на счастье лапу мне, / Такую лапу не видал я сроду. / Давай с тобой полаем при луне / На тихую, бесшумную погоду. / Дай, Джим, на счастье лапу мне. / Пожалуйста, голубчик, не лижись. / Пойми со мной хоть самое простое. / Ведь ты не знаешь, что такое жизнь, / Не знаешь ты, что жить на свете стоит. / Хозяин твой и мил и знаменит, / И у него гостей бывает в доме много, / И каждый, улыбаясь, норовит / Тебя по шерсти бархатной потрогать. / Ты по-собачьи дьявольски красив, / С такою милою доверчивой приятцей. / И, никого ни капли не спросив, / Как пьяный друг, ты лезешь целоваться. / Мой милый Джим, среди твоих гостей / Так много всяких и невсяких было. / Но та, что всех безмолвней и грустней, / Сюда случайно вдруг не заходила? / Она придет, даю тебе поруку. / И без меня, в ее уставясь взгляд, / Ты за меня лизни ей нежно руку / За все, в чем был и не был виноват.». Косая черта обозначает границу стихотворных строк. В 250–300 словах объясни развитие обращения к Джиму: как соотносятся начальная интонация, размышление о жизни и заключительная просьба? Приведи не менее трёх точных наблюдений из разных частей и объясни их связь с собственным тезисом. Биографический прототип женщины устанавливать не требуется.
Разбор и ориентиры для проверки
Дружеское игровое обращение и жесты близости постепенно открывают уязвимость говорящего. Разговор о жизни и доверчивости собаки подготовляет вопрос об отсутствующей женщине и просьбу передать ей нежность и признание вины. Нужен анализ связей частей и оттенков интонации; биографическая догадка или пересказ по строфам его не заменяют. Это работа для печати и проверки преподавателем, автоматической оценки смысла нет.
Проверь: Авторская рубрика: тезис о развитии обращения; точные опоры из начала, середины и финала; объяснение изменения интонации и роли просьбы; связность и соответствие тексту. Каждый признак оценивается отдельно; разные доказанные прочтения допустимы.
С. А. Есенин, «Низкий дом с голубыми ставнями…», полный текст: «Низкий дом с голубыми ставнями, / Не забыть мне тебя никогда, — / Слишком были такими недавними / Отзвучавшие в сумрак года. / До сегодня еще мне снится / Наше поле, луга и лес, / Принакрытые сереньким ситцем / Этих северных бедных небес. / Восхищаться уж я не умею / И пропасть не хотел бы в глуши, / Но, наверно, навеки имею / Нежность грустную русской души. / Полюбил я седых журавлей / С их курлыканьем в тощие дали, / Потому что в просторах полей / Они сытных хлебов не видали. / Только видели березь, да цветь, / Да ракитник, кривой и безлистый, / Да разбойные слышали свисты, / От которых легко умереть. / Как бы я и хотел не любить, / Все равно не могу научиться, / И под этим дешевеньким ситцем / Ты мила мне, родимая выть. / Потому так и днями недавними / Уж не юные веют года... / Низкий дом с голубыми ставнями, / Не забыть мне тебя никогда.». Косая черта обозначает границу стихотворных строк. В 250–300 словах объясни, как предметные и природные образы связаны со сложным отношением говорящего к родному миру. Учти повтор начальных строк в финале, приведи не менее трёх точных опор из разных частей и объясни их связь. Не подменяй анализ перечислением красок и названий растений. Слово «выть» здесь обозначает земельный участок, угодья.
Разбор и ориентиры для проверки
Память о доме и ситце небес соединена с бедностью, тревожными звуками, отсутствием безусловного восхищения и всё же неустранимой нежностью. Образ журавлей соотносит родной простор с лишённостью, а повтор дома и обещания не забыть возвращает речь к устойчивой памяти после сложных признаний. Проверяется, как ученик обосновывает это соединение, а не воспроизводит единственный готовый лозунг. Преподаватель оценивает смысл и доказательства.
Проверь: Нужны самостоятельный тезис о характере привязанности, не менее трёх точных опор, объяснение связи образов и переживания, роль возвращения начальных строк, связность. Разные обоснованные оттенки любви, памяти и боли допустимы; простое перечисление деталей — частичное выполнение.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Выбери один ответ. В письменной работе обоснуй собственный тезис текстом; её проверяет преподаватель.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП литературы, 2025: содержание — с. 9; результаты 11 класса — с. 23–24; тематическое планирование §2.4 — с. 64–66: многообразие тематики, идейно-эмоциональное содержание, авторский стиль, анализ и письменное истолкование. Документ проверен 29.10.2026. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 29 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.