Чтение на английском: детали, вывод и соответствие · 9 класс

Статья школьного журнала

Детали, вывод и соответствие по одному тексту.

Last Saturday, the gardening club opened four small stations at our school. Visitors came between half past eleven and one o'clock. Ari, Blake, Chris and Dana each prepared one station with a different teacher. Every pupil had posters, plant labels, a camera and a box for visitors' suggestion cards. The school magazine asked the four pupils to describe their own work. Here are their reports. All the times below are from that Saturday. The stations were close together, but each box stayed separate. Ari: I planned to put my posters on the garden gate. In the end, they were on the classroom door. People were passing through the gate, so our door became the place for them. I took photos of my table before checking the plant labels. The posters went up after that check. They were ready at quarter to eleven. The science teacher finished a lesson at eleven. During the event, my box of suggestion cards stood on the wooden table. When the visitors had left, I put the box on the teacher's chair. I left the camera on my table and read the cards later. Blake: My posters were meant for the classroom door, and that was where I put them. I also tried the garden gate while planning, but did not choose it. First I checked my plant labels. I then took photos of the table. My posters were still in the bag during both these jobs. After the photos, I put them on the door. My labels were ready at quarter to ten. The art teacher's meeting ended at half past nine. Visitors put cards into my box on the teacher's chair. After closing, the box was on the shelf. I kept the photos for our next meeting. Chris: I wanted the wooden table to hold my posters, but they were put on the classroom door instead. I put up the posters before checking my plant labels. Only after the label check did I take photos of my table. The posters were ready at quarter past eleven. The maths teacher had left the school at eleven. I put the card box on the shelf during the event. I put it on the wooden table once the visitors had gone. The photos show the table from two sides. Some cards were difficult to read, so I looked at them again with a friend on Monday. Dana: I expected to use the garden gate for my posters. I used the wooden table instead, leaving the gate free for visitors. I put the posters in place and then took photos of my table. Checking the plant labels was the last of these three jobs. My labels were ready at five past eleven. The history teacher was at the club from eleven until quarter past eleven. My card box stood on the wooden table while visitors were there. After they left, I moved it to the shelf. I brought a pencil to the meeting and wrote down two ideas.

1. Какие места указаны как план и фактическое размещение плакатов у Ari? Выбери пару, передающую оба факта.

   • План — ворота сада; размещение — дверь класса.
   • План — дверь класса; размещение — дверь класса.
   • План — дверь класса; размещение — деревянный стол.
   • План — ворота сада; размещение — деревянный стол.
   Ответ и объяснение

   Ответ: План — ворота сада; размещение — дверь класса.

   В плане Ari указан garden gate. Фактически плакаты оказались на classroom door.

2. Где стояла коробка Ari с карточками во время посещения и где она была после ухода посетителей?

   • Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.
   • Во время — на стуле учителя; после — на деревянном столе.
   • Во время — на стуле учителя; после — на стуле учителя.
   • Во время — на деревянном столе; после — на стуле учителя.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на деревянном столе; после — на стуле учителя.

   В рассказе Ari: во время события коробка стояла на wooden table, после ухода посетителей — на teacher’s chair.

3. Какие места указаны как план и фактическое размещение плакатов у Blake? Выбери пару, передающую оба факта.

   • План — ворота сада; размещение — дверь класса.
   • План — дверь класса; размещение — дверь класса.
   • План — ворота сада; размещение — деревянный стол.
   • План — дверь класса; размещение — деревянный стол.
   Ответ и объяснение

   Ответ: План — дверь класса; размещение — дверь класса.

   И в плане Blake, и в результате указан classroom door. Garden gate был опробован, но не выбран.

4. Где стояла коробка Blake с карточками во время посещения и где она была после закрытия?

   • Во время — на стуле учителя; после — на полке.
   • Во время — на деревянном столе; после — на стуле учителя.
   • Во время — на стуле учителя; после — на стуле учителя.
   • Во время — на деревянном столе; после — на полке.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на стуле учителя; после — на полке.

   В рассказе Blake: во время события коробка стояла на teacher’s chair, после закрытия — на shelf.

5. Какие места указаны как план и фактическое размещение плакатов у Chris? Выбери пару, передающую оба факта.

   • План — деревянный стол; размещение — деревянный стол.
   • План — ворота сада; размещение — дверь класса.
   • План — ворота сада; размещение — деревянный стол.
   • План — деревянный стол; размещение — дверь класса.
   Ответ и объяснение

   Ответ: План — деревянный стол; размещение — дверь класса.

   В плане Chris указан wooden table. Фактически плакаты оказались на classroom door.

6. Где стояла коробка Chris с карточками во время посещения и где она была после ухода посетителей?

   • Во время — на полке; после — на деревянном столе.
   • Во время — на деревянном столе; после — на стуле учителя.
   • Во время — на полке; после — на стуле учителя.
   • Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на полке; после — на деревянном столе.

   В рассказе Chris: во время события коробка стояла на shelf, после ухода посетителей — на wooden table.

7. Какие места указаны как план и фактическое размещение плакатов у Dana? Выбери пару, передающую оба факта.

   • План — дверь класса; размещение — дверь класса.
   • План — ворота сада; размещение — деревянный стол.
   • План — ворота сада; размещение — дверь класса.
   • План — дверь класса; размещение — деревянный стол.
   Ответ и объяснение

   Ответ: План — ворота сада; размещение — деревянный стол.

   В плане Dana указан garden gate. Фактически плакаты оказались на wooden table.

8. Где стояла коробка Dana с карточками во время посещения и где она была после ухода посетителей?

   • Во время — на стуле учителя; после — на деревянном столе.
   • Во время — на деревянном столе; после — на полке.
   • Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.
   • Во время — на стуле учителя; после — на полке.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на деревянном столе; после — на полке.

   В рассказе Dana: при посетителях коробка стояла на wooden table, после их ухода — на shelf.

9. Какой вывод о готовности плакатов Ari и окончании урока учителя естествознания следует из двух указанных в рассказе моментов времени?

   • Плакаты были готовы за 45 минут до окончания урока.
   • Плакаты были готовы через 15 минут после окончания урока.
   • Плакаты были готовы через 45 минут после окончания урока.
   • Плакаты были готовы за 15 минут до окончания урока.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Плакаты были готовы за 15 минут до окончания урока.

   Плакаты Ari были готовы в quarter to eleven — 10:45. Урок закончился в 11:00. Готовность наступила на 15 минут раньше окончания урока.

10. Какой вывод о готовности ярлыков Blake и окончании встречи учителя рисования следует из двух указанных в рассказе моментов времени?

    • Ярлыки были готовы через 15 минут после окончания встречи.
    • Ярлыки были готовы за 45 минут до окончания встречи.
    • Ярлыки были готовы за 15 минут до окончания встречи.
    • Ярлыки были готовы через 45 минут после окончания встречи.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Ярлыки были готовы через 15 минут после окончания встречи.

    Ярлыки Blake были готовы в quarter to ten — 9:45. Встреча закончилась в half past nine — 9:30. Ярлыки были готовы через 15 минут после встречи.

11. Какой вывод о готовности плакатов Chris и уходе учителя математики следует из двух указанных в рассказе моментов времени?

    • Плакаты были готовы за 15 минут до ухода учителя.
    • Плакаты были готовы через 30 минут после ухода учителя.
    • Плакаты были готовы через 15 минут после ухода учителя.
    • Плакаты были готовы за 30 минут до ухода учителя.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Плакаты были готовы через 15 минут после ухода учителя.

    Плакаты Chris были готовы в quarter past eleven — 11:15. Учитель ушёл в 11:00. Плакаты были готовы через 15 минут после его ухода.

12. Как соотносится готовность ярлыков Dana с пребыванием учителя истории в клубе? Выбери вывод из указанных в рассказе моментов времени.

    • Ярлыки были готовы до прихода учителя в клуб.
    • Ярлыки были готовы одновременно с приходом учителя в клуб.
    • Ярлыки были готовы после ухода учителя из клуба.
    • Ярлыки были готовы во время пребывания учителя в клубе.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Ярлыки были готовы во время пребывания учителя в клубе.

    Ярлыки Dana были готовы в five past eleven — 11:05. Учитель находился в клубе с 11:00 до 11:15, поэтому готовность наступила во время его пребывания.

13. Какая строка таблицы работ соответствует порядку трёх действий Ari: фотографирование, проверка ярлыков и размещение плакатов? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Плакаты → фотографии → ярлыки.
    • Ярлыки → фотографии → плакаты.
    • Плакаты → ярлыки → фотографии.
    • Фотографии → ярлыки → плакаты.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Фотографии → ярлыки → плакаты.

    Порядок работы Ari: фотографии до проверки ярлыков, размещение плакатов после проверки — фотографии, ярлыки, плакаты.

14. Какая строка таблицы работ соответствует порядку трёх действий Blake: фотографирование, проверка ярлыков и размещение плакатов? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Фотографии → ярлыки → плакаты.
    • Плакаты → фотографии → ярлыки.
    • Ярлыки → фотографии → плакаты.
    • Ярлыки → плакаты → фотографии.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Ярлыки → фотографии → плакаты.

    Порядок работы Blake: сначала проверка ярлыков, затем фотографии и после них размещение плакатов.

15. Какая строка таблицы работ соответствует порядку трёх действий Chris: фотографирование, проверка ярлыков и размещение плакатов? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Плакаты → ярлыки → фотографии.
    • Ярлыки → плакаты → фотографии.
    • Фотографии → плакаты → ярлыки.
    • Фотографии → ярлыки → плакаты.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Плакаты → ярлыки → фотографии.

    Порядок работы Chris: размещение плакатов до проверки ярлыков, фотографии после проверки — плакаты, ярлыки, фотографии.

16. Какая строка таблицы работ соответствует порядку трёх действий Dana: фотографирование, проверка ярлыков и размещение плакатов? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Фотографии → плакаты → ярлыки.
    • Плакаты → ярлыки → фотографии.
    • Плакаты → фотографии → ярлыки.
    • Ярлыки → фотографии → плакаты.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Плакаты → фотографии → ярлыки.

    Порядок работы Dana: размещение плакатов, затем фотографии и в конце проверка ярлыков.