Герой и причины его поступков: читаем и объясняем, 2 класс

Текст 1. Стул с ленточкой Учебный рассказ UrokDesk К вечеру во двор вынесли стулья. Петя сел на один, но сиденье качнулось. Он встал, потрогал ножку и привязал к спинке зелёную ленту. Потом отнёс этот стул к сараю. Гости заняли остальные места. Утром Петя пришёл к сараю с молотком. Среди разных вещей он сразу заметил ленту. «Вот он!» — сказал Петя дедушке и вытащил стул на свет.

Какой замысел Пети подтверждает рассказ 1?

• Чтобы утром быстро отыскать стул для ремонта.
• Чтобы попросить гостя принести этот стул.
• Чтобы оставить этот стул свободным для гостя.

Текст 2. Звезда Учебный рассказ UrokDesk Мила приклеила к листу звезду, которую ей подарили. При свете лампы она казалась почти белой. Девочка выключила лампу и поднесла лист к глазам. Звезда засветилась зелёным. Мила включила свет, подождала и снова погасила его. Теперь звезда была ярче. Девочка нарисовала рядом два маленьких кружка: один бледный, другой яркий. На одном подаренном листе у неё получилась целая звёздная дорожка.

Что Мила хочет выяснить в рассказе 2?

• Станет ли звезда ярче, если подвинуть её ближе к лампе.
• Станет ли звезда ярче, если повернуть её к лампе другой стороной.
• Станет ли звезда ярче, если ещё подержать её на свету.

Текст 5. Скамейка Учебный рассказ UrokDesk Варя вынесла во двор альбом и села под яблоней. За ветками не было видно калитки. Девочка встала, отнесла скамейку к дорожке и положила альбом рядом. На странице был готов портрет бабушки. Каждый раз, когда на улице слышались шаги, Варя поднимала голову. Наконец калитка скрипнула. Девочка вскочила, взяла рисунок и побежала навстречу бабушке.

Какой замысел Вари подтверждает рассказ 5?

• Она хочет закончить рисунок, глядя на бабушку.
• Она хочет оставить альбом для бабушки у калитки.
• Она хочет заметить появление бабушки у калитки.

Текст 6. Макет Учебный рассказ UrokDesk Денис расставлял на картоне домики. Посреди будущего посёлка осталась длинная пустая полоска. Катя протянула ему ещё два домика, но он поставил их по краям. Потом достал синюю бумагу и вырезал длинную ленту. Катя принесла игрушечный катер. Денис примерил ленту к пустому месту и положил поперёк неё маленький мост. Домики оказались по обе стороны синей ленты.

Какой замысел Дениса подтверждает рассказ 6?

• Он оставляет место для реки через весь посёлок.
• Он оставляет место для дороги с игрушечными машинами.
• Он оставляет место для железной дороги с поездом.

Текст 7. Ещё раз Учебный рассказ UrokDesk Вера прошла по дорожке с большим воздушным шаром. Костя посмотрел на экран фотоаппарата и нахмурился: лицо сестры было размытым. Он вернулся к кусту, откуда снимал, и попросил Веру повторить путь. На этот раз девочка шла медленно. Костя поднял фотоаппарат, нажал кнопку и снова посмотрел на экран. Теперь он улыбнулся и позвал Веру посмотреть вместе с ним.

Какой замысел Кости подтверждают события рассказа?

• Он хочет, чтобы лицо сестры на снимке получилось чётким.
• Он хочет, чтобы лицо сестры на снимке не закрывал шар.
• Он хочет, чтобы лицо сестры на снимке было освещено солнцем.

Текст 8. Фигурка Учебный рассказ UrokDesk Лиза закончила маленького глиняного кота. Он уже высох, и девочка приклеила к его лапке записку: «Даше в день рождения». В коридоре послышался голос Даши. Лиза быстро накрыла кота пустой коробкой, а сверху положила тетрадь. Сестра вошла за карандашом и вскоре ушла. Лиза сняла коробку и ещё раз прочитала записку. До завтра оставалось совсем немного.

Какой план Лизы подтверждают события рассказа?

• Она хочет устроить Даше в день рождения поиск подарка по подсказкам.
• Она хочет сохранить для Даши сюрприз и вручить подарок в день рождения.
• Она хочет предложить Даше в день рождения угадать подарок внутри коробки.

Текст 9. Другая скамья Учебный рассказ UrokDesk Яна и Олег разучивали сценку в школьном дворе. Рядом ребята отбивали мяч о стену. Яна произнесла свою фразу, но Олег не ответил. «Я не разобрал последние слова», — сказал он. Дети взяли листы и перешли к скамье за зданием. Ветра там почти не было, как и прежде, зато мяч уже не гремел. На этот раз Олег сразу вступил со своей репликой.

Какой план Яны и Олега объясняет их действия в рассказе 9?

• Они хотят спрятать свою работу от других ребят.
• Они хотят положить листы там, где их не унесёт ветер.
• Они хотят перейти туда, где легче слышать друг друга.

Текст 10. Два рисунка Учебный рассказ UrokDesk Никита положил рядом два рисунка: свой и старшего брата. Соня сказала, что узнает работы брата даже без подписи. Мальчик закрыл имена полосками бумаги. Соня указала на рисунки: «Кота нарисовал твой брат, а дерево — ты». Никита убрал полоски. Под котом стояло имя Никиты, под деревом — имя брата. Соня ещё раз посмотрела на рисунки: «А я была уверена». Никита принёс ещё два рисунка и снова закрыл подписи.

Какой план Никиты подтверждают события рассказа?

• Показать рисунки, чтобы Соня оценила, какой из них красивее.
• Показать рисунки, чтобы Соня угадала автора каждого.
• Показать рисунки, чтобы Соня выбрала между ними один для срисовывания.

Текст 3. Ещё один лист Учебный рассказ UrokDesk Тима принёс в кружок готовый плакат. Лена долго рассматривала ровные буквы. Потом взяла карандаш, но положила его обратно. Тима убрал свой плакат в рюкзак и достал чистый лист. Он медленно провёл первую линию. Лена смотрела на его руку и повторяла движение на своём листе. Когда буква получилась, Тима перешёл к следующей. Скоро на столе лежали два листа с одинаковыми буквами.

Какой замысел Тимы подтверждают его действия в рассказе?

• Предложить Лене повторить буквы с готового плаката.
• Показать Лене, как повторить буквы по его образцу.
• Научиться у Лены повторять буквы по её способу.

Текст 4. Часы Учебный рассказ UrokDesk Рома принёс старый будильник и вынул из него батарейку. На столе лежала тетрадь с репликами. Рома открыл её: «Утро. Пора в школу». Он передвинул стрелки на семь и поставил часы возле портфеля. Маша проверила, всё ли видно с последнего ряда. Рома накинул куртку и стал у двери. Маша сказала: «Начинаем!» Рома шагнул вперёд и произнёс первую реплику.

Какой план Ромы подтверждают события рассказа?

• Указать на часах утреннее время, на которое ребята назначили репетицию.
• Подготовить утреннее время на часах для игры в угадывание.
• Показать на часах утро, в которое происходит детская сценка.

Текст 11. Крылья Учебный рассказ UrokDesk Виктор приготовил для Севы бумажный самолёт. Сева вернулся с прогулки и рассказал, как пускал кораблики в ручье. «Завтра опять пойдём», — добавил он, разглядывая бумагу на столе. Виктор убрал самолёт на полку. Он взял новый лист и стал загибать углы по-другому. Вскоре рядом с Севой стоял белый кораблик. Самолёт остался на полке с ровными целыми крыльями.

Что повлияло на решение Виктора?

• Интерес друга к игре с корабликами.
• Просьба друга сделать для него кораблик.
• Поломка самолёта, приготовленного в подарок другу.

Текст 12. Яблоко Учебный рассказ UrokDesk На столе лежало одно большое яблоко. Таня протянула руку, но Глеб подвинул блюдце к себе. Девочка нахмурилась. Глеб позвал маму и принёс четыре маленькие тарелки. Мама разрезала яблоко. Глеб поставил по тарелке перед Таней, бабушкой, младшим братом и собой. Таня посмотрела на одинаковые кусочки и подвинула к брату сахарницу. Блюдце в середине стола осталось пустым.

Какую цель Глеба можно понять из его поступков в рассказе 12?

• Он откладывает угощение до окончания прогулки.
• Он бережёт целый плод для рисунка с натуры.
• Он собирается разделить плод между всеми за столом.

Текст 13. Две кучки Учебный рассказ UrokDesk Лёша насыпал в кормушку одинаковые кучки семечек и пшена. Потом отошёл к окну. Птицы клевали то одну кучку, то другую. Лёша дождался, пока они улетят, и позвал сестру. Семечек почти не осталось, а пшено лежало большой кучкой. Мальчик показал сестре обе кучки и зарисовал их в альбоме. На следующий день дети снова насыпали такой же корм и стали ждать у окна.

Какой интерес Лёши объясняет его поведение в рассказе?

• Он хочет по остаткам зерна узнать, какой корм выбирают птицы.
• Он хочет по часам узнать, когда птицы прилетают к кормушке.
• Он хочет по отпечаткам узнать, кто побывал у кормушки.

Текст 14. За дверью Учебный рассказ UrokDesk Для игры Нина надела бумажные усы и шляпу. Брат сразу рассмеялся: «Капитан!» Нина сняла шляпу и ушла за дверь. Оттуда раздался низкий голос: «Корабль готов к отплытию!» Брат снова крикнул: «Капитан!» Нина выглянула, уже без усов, и довольно кивнула. «Теперь ты слушал, а не смотрел», — сказала она. Потом дети поменялись местами, и Нина закрыла глаза.

Какой замысел Нины подтверждает рассказ?

• Проверить, повторит ли брат услышанную реплику.
• Проверить, узнает ли брат роль по одному голосу.
• Проверить, найдёт ли брат место, откуда слышен голос.

Текст 15. После прогулки Учебный рассказ UrokDesk Ира вырезала для дяди открытку с лесной дорожкой. Завтра он собирался в поход. Бабушка вошла и сказала, что дядя повредил ногу и на время останется дома. Ира отложила бумажный рюкзак. Рядом с дорожкой она приклеила дом с большим окном, а внутри нарисовала стол и настольную игру. Вечером девочка положила рядом с открыткой коробку с той самой игрой.

Какое событие повлияло на замысел Иры?

• Она узнаёт, что адресат подарка любит определённые украшения.
• Она узнаёт, что изменились планы адресата подарка.
• Она узнаёт, что другие гости уже приготовили такой же подарок.

Текст 16. Коробки Учебный рассказ UrokDesk Артём сложил подарок в высокую коробку и обвязал её лентой. До праздника оставалось два дня. Мальчик попробовал поставить коробку на среднюю полку шкафа, но её верхний край упёрся в полку над ней. Артём вынул подарок и нашёл другую коробку, пониже. Подарок поместился. На этот раз коробка легко встала на прежнее место. Рядом Артём положил открытку: «Бабушке от Артёма».

Какой замысел Артёма подтверждает рассказ 16?

• Сменить коробку для подарка и оставить его на прежнем месте в шкафу.
• Переставить прежнюю коробку с подарком на другое место в шкафу.
• Оставить подарок на прежнем месте в шкафу без всякой коробки.