География · 8 класс
Читай данные о населении и объясняй расселение
Повтори три способа работы с данными о населении. Нужны деление, проценты, понимание карты России и факторов условий жизни. Числа учебных районов условные; историческая справка имеет отдельные даты. Выбирай уже изученную группу.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
В числовых ответах вводи только число; единицы уже указаны в вопросе. Сохраняй знак минус при убыли. Письменные объяснения проверяет преподаватель.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Тексты для чтения
Национальный атлас используется для объяснения факторов и датированной исторической справки. Его прежние численные оценки и прогнозы не выдаются за современную статистику.
Как читать показатели населения
Проверь единицы и территорию
Плотность — численность жителей, разделённая на площадь территории. Перед делением приведи тысячи и миллионы к согласованным единицам. Для нескольких территорий сначала сложи их население и площади.
Раздели компоненты изменения
Естественное изменение: родившиеся минус умершие. Миграционное: прибывшие минус выбывшие. При неизменных границах и отсутствии поправок их сумма даёт общее изменение. Отрицательный результат означает убыль.
Отличай число от доли
Доля части — отношение её численности к численности всего выбранного населения. Укажи, кого считаешь целым. Рост числа горожан и рост их доли — разные утверждения.
Объясняй связи
Расселение связано с природными условиями, историей освоения, рабочими местами и транспортом. Соседство на карте само по себе ещё не показывает интенсивность связей между поселениями.
Не расширяй вывод без данных
Среднее значение скрывает различия внутри территории. Данные за прошлый год или прошлую эпоху не описывают автоматически сегодняшнюю ситуацию; прогноз требует дополнительных предпосылок.
Разберём на примерах
В условном округе 288 тыс. жителей на 12 тыс. км². Как не потерять единицы при делении?
288 000 : 12 000 = 24 чел./км². Тысячи в числителе и знаменателе сокращаются; это среднее по округу.
В условном городе число школьников выросло с 900 до 990. Можно ли сказать, что выросла и их доля среди жителей?
Нет. Нужно знать общую численность жителей в обе даты. Число школьников выросло на 90, но знаменатель для доли неизвестен.
Охват: расчёт и сравнение средней плотности, естественного и миграционного изменения, городской доли; объяснение природных и хозяйственных факторов расселения, чтение схемы связей агломерации. Этнический и религиозный состав, половозрастные пирамиды, трудовые ресурсы и демографические прогнозы не входят.
Перед расчётом
| Что проверяешь | Зачем |
|---|---|
| Дата и границы | Сравнивать одну территорию и одинаковые периоды |
| Люди, тысячи, км² | Не смешивать единицы |
| Число, доля или плотность | Выбрать нужный знаменатель |
| Рождения, смерти, прибытия, выбытия | Не подменить один компонент другим |
Районы А–В, годовая модель и схема поселений придуманы для обучения. Это не статистика реальных субъектов России. Справка о Дальнем Востоке отдельно относится к 1926–1989 годам.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Плотность: расчёт и сравнение
Проверь единицы и не заменяй плотность общей численностью.
Рассчитай среднюю плотность населения района А в чел./км². Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 60
1 200 000 : 20 000 = 60 чел./км².
В А и Б одинаковое число жителей. Почему средняя плотность в А выше?
Ответ и объяснение
Ответ: Потому что площадь А втрое меньше
У А и Б по 1,2 млн жителей, а площадь А втрое меньше: 20 тыс. км² против 60 тыс. Среднюю плотность считают по всем жителям и всей площади, поэтому число и доля горожан её не объясняют.
Какова средняя плотность населения трёх районов вместе, в чел./км²? Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 30
Всего 2 700 000 жителей и 90 000 км²; 2 700 000 : 90 000 = 30 чел./км². Простое среднее трёх плотностей здесь не подходит: площади различаются.
Условный район имеет среднюю плотность 25 чел./км². Какой вывод обоснован только этим числом?
Ответ и объяснение
Ответ: На 1 км² всей площади приходится в среднем 25 жителей
Плотность — среднее по всей территории. Она не говорит, как жители распределены: равномерно или скоплениями, есть ли незаселённые участки.
У района при неизменных границах число жителей выросло на 10%. Что произошло со средней плотностью?
Ответ и объяснение
Ответ: Тоже выросла на 10%
При постоянной площади плотность изменяется в той же пропорции, что и население.
Сравнивают плотность двух субъектов России: у одного население взято за 2020 год, у другого — за 2025 год. Как подготовить корректное сравнение?
Ответ и объяснение
Ответ: Взять население за один и тот же год и площади в тех же границах
Нужны сопоставимые дата и территория каждого субъекта. Перевод в тысячи не устраняет разницу периодов, а общая площадь для разных субъектов неверна.
В условном районе 450 тыс. жителей и площадь 15 тыс. км². Рассчитай плотность в чел./км²; введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 30
450 000 : 15 000 = 30 чел./км². Здесь обе величины даны в тысячах, поэтому можно делить 450 на 15.
В северном регионе средняя плотность невелика, но возле месторождения расположен крупный город. Как согласовать эти сведения?
Ответ и объяснение
Ответ: Жители сосредоточены в немногих городах, а остальная территория почти пуста
Средняя плотность — население, делённое на всю огромную площадь; концентрация жителей в отдельных городах её почти не поднимает. Промышленность и транспорт создают такие узлы и при суровых условиях.
Движение: естественное и миграционное
Разделяй компоненты и учитывай знак результата.
Учебная модель за один год: в районе на начало года 100 000 жителей; родилось 1200, умерло 1700, прибыло на постоянное жительство 2400, выбыло 1400 человек. Границы и правила учёта не менялись, других поправок нет. Найди естественное изменение в людях. Введи только число со знаком, если оно отрицательное.
Ответ и объяснение
Ответ: −500
1200 − 1700 = −500 человек: естественная убыль.
Учебная модель за один год: в районе на начало года 100 000 жителей; родилось 1200, умерло 1700, прибыло на постоянное жительство 2400, выбыло 1400 человек. Границы и правила учёта не менялись, других поправок нет. Найди миграционный прирост в людях. Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 1000
2400 − 1400 = 1000 человек: прибыло больше, чем выбыло.
Учебная модель за один год: в районе на начало года 100 000 жителей; родилось 1200, умерло 1700, прибыло на постоянное жительство 2400, выбыло 1400 человек. Границы и правила учёта не менялись, других поправок нет. На сколько человек в целом изменилось население? Введи только число со знаком, если оно отрицательное.
Ответ и объяснение
Ответ: 500
1200 − 1700 + 2400 − 1400 = 500 человек. Миграционный прирост перекрыл естественную убыль.
Учебная модель за один год: в районе на начало года 100 000 жителей; родилось 1200, умерло 1700, прибыло на постоянное жительство 2400, выбыло 1400 человек. Границы и правила учёта не менялись, других поправок нет. Сколько жителей стало на конец года? Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 100 500
100 000 + 1200 − 1700 + 2400 − 1400 = 100 500 человек. Общее изменение добавляют к начальной численности.
Семья переехала на постоянное жительство из Тулы в Казань. Как отразить именно этот переезд в учёте миграции?
Ответ и объяснение
Ответ: Выбытие из Тулы, прибытие в Казань; население России не изменилось
Это внутренняя миграция: Тула учитывает выбытие, Казань — прибытие. Численность России от самого переезда не меняется: люди перемещаются внутри страны.
Студент ежедневно ездит из своего посёлка в соседний город и возвращается домой. Почему его нельзя каждый день прибавлять к постоянному населению города?
Ответ и объяснение
Ответ: Ежедневная поездка не меняет постоянного места жительства
Постоянное население считают по месту, где человек живёт. Студент каждый вечер возвращается в посёлок: его поездки — связи поселений, а не миграция, и место учёбы его жительства не меняет.
За год в районе естественная убыль 800 человек, миграционный прирост 500. Границы и учёт неизменны. Как изменилось население?
Ответ и объяснение
Ответ: Уменьшилось на 300 человек
−800 + 500 = −300 человек. Приток частично компенсировал естественную убыль, но не перекрыл её.
В исторической справке Национального атласа население Дальнего Востока указано как 1,6 млн в 1926 году и 8 млн в 1989 году. Что можно найти по этим двум числам, если границы и учёт сопоставимы?
Ответ и объяснение
Ответ: Общее изменение населения за период: +6,4 млн
Две численности дают только общую разницу между датами: 8 − 1,6 = 6,4 млн. Разделить её на миграционную и естественную части без отдельных данных о рождениях, смертях и переселениях нельзя. Это исторические данные 1926–1989 годов, не современная численность.
Расселение: доли, причины и связи
Объясняй размещение по данным и различай территорию поселения и его связи.
Найди долю городских жителей в населении района А, в процентах. Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 75
900 000 : 1 200 000 · 100 = 75%. Знаменатель — все жители А.
В районе Г 120 тыс. горожан из 300 тыс. жителей, в районе Д — 84 тыс. из 120 тыс. В каком районе больше доля горожан?
Ответ и объяснение
Ответ: В Д: 70% против 40%
Доля — число горожан, делённое на всё население района: Г 120 : 300 = 40%, Д 84 : 120 = 70%. По числу горожан больше в Г, а доля выше в Д. Размер районов сравнению долей не мешает — для этого их и считают.
Какое наблюдение на схеме указывает на тесные связи соседних поселений с городом-центром?
Ответ и объяснение
Ответ: Ежедневные поездки жителей посёлков в центр и обратно
Тесноту связей показывают регулярные поездки — на схеме это стрелки утренних поездок с возвращением вечером. Дорога и соседство значков лишь создают возможность связи, но не показывают, пользуются ли ею.
Какой вывод нельзя получить из схемы?
Ответ и объяснение
Ответ: Город-центр — самый крупный из этих поселений по населению
Схема показывает дороги и направления поездок, но не численность жителей: масштабы на ней не показаны. Что центр самый крупный, по ней не установить — величина значка условна.
В районе с долгой холодной зимой возник город у крупного месторождения и железной дороги. Что лучше объясняет его появление?
Ответ и объяснение
Ответ: Добыча дала рабочие места, а дорога — вывоз сырья и снабжение
Город появился там, где добыча на месторождении дала работу, а железная дорога — вывоз сырья и снабжение. Суровый климат не притягивает жителей, а затрудняет жизнь; одна станция в таких условиях обычно не создаёт крупного города.
Два посёлка имеют одинаковое число жителей. У одного статус посёлка городского типа, у другого — села. Что учесть при подсчёте доли городского населения?
Ответ и объяснение
Ответ: Статус каждого населённого пункта: пгт относят к городским
В статистике к городскому населению относят жителей городов и посёлков городского типа по их установленному статусу. Тип домов и число жителей сами статус не меняют.
Сельский населённый пункт перевели в категорию городского. Никто не переехал, рождений и смертей за время изменения не было. Что возможно?
Ответ и объяснение
Ответ: Число горожан выросло, а общая численность осталась прежней
Изменилась категория пункта в учёте: его жители теперь считаются горожанами. Людей не стало больше или меньше, поэтому общая численность прежняя, а число и доля горожан выросли.
Для объяснения плотного расселения в районе ученик использовал только среднюю температуру. Что полезнее добавить?
Ответ и объяснение
Ответ: Время освоения, рабочие места, дороги и пригодные для жизни земли
Расселение складывается под действием и природных, и хозяйственно-исторических факторов. Если добавить ещё одни природные показатели, объяснение останется только природным.
Покажи расчёт и объясни вывод
Пять задач для письменной работы. Называй единицы, территорию и ограничения своих выводов.
В условных районах Г и Д население 800 тыс. и 600 тыс. человек, площадь 10 тыс. и 30 тыс. км². Найди плотность каждого и двух районов вместе. Объясни, почему простое среднее первых двух результатов неверно.
Разбор и ориентиры для проверки
Зачесть три результата с единицами и объяснение общего числителя/знаменателя. Среднее 50 без взвешивания не принимается.
Проверь: Г: 80, Д: 20 чел./км². Вместе 1 400 000 : 40 000 = 35 чел./км². Площади различаются, поэтому усредняют с учётом площади, а не (80 + 20) : 2.
На начало года в условном районе 50 000 жителей. Родилось 600, умерло 900, прибыло 1000, выбыло 400. Границы и учёт неизменны. Рассчитай два компонента, общее изменение и население на конец. Объясни, как рост населения сочетается с естественной убылью.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны все четыре результата и связь компонентов. Принимаются равнозначные словесные формулировки с верным смыслом знаков.
Проверь: Естественное изменение −300, миграционное +600, общее +300 человек; на конец 50 300. Миграционный прирост перекрыл естественную убыль.
В первый год в условном районе 90 тыс. горожан из 120 тыс. жителей, во второй 100 тыс. из 160 тыс. Как изменились число горожан и их доля? Можно ли по одной только этой таблице объяснить причину изменения?
Разбор и ориентиры для проверки
Зачесть два верных процента и противоположные направления изменения числа/доли. Конкретная причина без дополнительных сведений не считается доказанной.
Проверь: Число выросло на 10 тыс., доля снизилась с 75% до 62,5%. Причину нельзя определить без данных о рождениях, смертях, миграции и изменениях категории поселений.
Предложи два вида данных, которыми можно уточнить связи агломерации. Объясни, чем каждый полезен. Почему автобусный маршрут сам по себе не доказывает, что все пассажиры сменили место жительства?
Разбор и ориентиры для проверки
Зачесть любые два уместных измеримых показателя с объяснениями и различение поездки/переселения. Новые административные границы по схеме не выводить.
Проверь: Например, число и направления регулярных поездок на работу/учёбу; частота движения и время пути; доля жителей, пользующихся услугами центра. Это показывает интенсивность и доступность связей. Поездка может завершаться возвращением к прежнему дому.
В учебном северном регионе площадью 500 тыс. км² живёт 1 млн человек: 600 тыс. — в двух городах у месторождений, ещё 300 тыс. — в пяти посёлках у железной дороги. Рассчитай среднюю плотность и опровергни вывод «там нет крупных поселений и рабочих мест». Какие данные нужны, чтобы проверить расселение внутри региона?
Разбор и ориентиры для проверки
Требуются расчёт плотности, опровержение вывода данными условия и подходящие данные для проверки. Не надо утверждать, что климат не имеет значения, или придумывать текущие числа реальных городов.
Проверь: Плотность 1 000 000 : 500 000 = 2 чел./км². При этом 600 тыс. жителей живут в двух городах, 900 тыс. — в семи поселениях у месторождений и дороги: низкая средняя плотность скрывает крупные узлы с рабочими местами. Нужны карта поселений с численностью, размещение производств и дорог, сведения об условиях жизни.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
В числовых ответах вводи только число; единицы уже указаны в вопросе. Сохраняй знак минус при убыли. Письменные объяснения проверяет преподаватель.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП географии 5–9 классов, 2025, с. 16–17: население России в 8 классе Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.