Литература · 8 класс
«Ревизор»: анализ комедии, 8 класс
После чтения всей пьесы проверь, различаешь ли события и догадки героев. Затем составь групповой портрет чиновников, изобрази немую сцену и объясни, как возникает и развивается общий обман.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
В коротких вопросах выбирай вывод, подтверждённый текстом. В самостоятельной работе связывай суждение с репликой, ремаркой или сценой. Обоснованные разные трактовки допускаются.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Тексты для чтения
Полное собрание сочинений Н. В. Гоголя в 14 томах, т. 4, издание Академии наук СССР. Прочитаны пять действий, замечания для актёров и заключительная ремарка. Конкретная театральная постановка в проверку этого набора не входит. Учебные диалоги и задания созданы для Урокдеска.
Как объяснять комическое в пьесе
Различай событие и предположение
Отметь, что произошло, что герой об этом думает и что известно зрителю. Проверь, на каком основании сделана догадка. Уверенность персонажа сама по себе не превращает её в факт.
Учитывай адресата реплики
Реплика в сторону даёт зрителю сведения, которые не обязательно слышат другие участники разговора. Сопоставь её с открыто сказанным и объясни, как меняется смысл сцены.
Следи за изменением знания
Герой может понять положение позднее и изменить поведение. На схеме отмечай моменты узнавания; не приписывай ему с самого начала план, появившийся только по ходу действия.
Доказывай сатирическую оценку
Сравни обязанность героя с его поступком и оправданием. Для общего вывода нужны конкретные наблюдения. Обвинение одного персонажа в адрес другого требует проверки по остальному тексту.
Читай ремарку как часть действия
Положение тела, взгляд, жест и длительность паузы влияют на восприятие сцены. Сначала точно обозначь их на рисунке или в чтении, затем объясни художественный эффект.
Разберём на примерах
Учебный диалог: «Вера: Это письмо точно от директора. Нина: Почему? Вера: Оно в большом конверте». Что здесь событие, а что догадка?
Большой конверт — наблюдаемая деталь. Авторство директора — предположение, которому пока не хватает основания. Нужно проверить отправителя. Это авторский учебный пример, не цитата из Гоголя.
Учебный диалог: «Артём: Я давно закончил чертёж. (В сторону.) Хорошо бы найти линейку». Как подготовить чтение?
Открытую реплику можно произнести уверенно, а слова в сторону — тише, с паузой перед ними. Так зритель заметит расхождение между заявлением и положением героя. Иное исполнение допустимо, если сохраняет это различие; дальнейший сюжет из двух реплик не следует.
Анализ уже прочитанной комедии: сатира, композиция, речь и сценическое действие. Короткий тест не заменяет самостоятельную работу, просмотр постановки или весь раздел литературы. Соответствие формату ВПР или ОГЭ не заявлено.
От наблюдения к объяснению
| Действие | Что сопоставить | Чем подтвердить вывод |
|---|---|---|
| Объяснить недоразумение | Сведения зрителя и предположения героев | Репликой или событием, меняющим знание. |
| Охарактеризовать чиновников | Долг, поступок, оправдание | Двумя индивидуальными примерами и общим основанием. |
| Построить композиционную схему | Последовательность и поворотные моменты | Причинной связью и объяснением выбранных границ. |
| Разобрать сценическое решение | Ремарку и собственное исполнение | Точностью деталей и объяснением их эффекта. |
Точное указание действия и явления помогает проверить опору. Различай текст пьесы, своё объяснение и решение конкретного спектакля.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Событие, догадка и комический эффект
Шесть коротких вопросов проверяют точность чтения. Затем выполни самостоятельный анализ.
Бобчинский и Добчинский принимают постояльца гостиницы за ревизора. На чём построена их догадка в I действии?
Ответ и объяснение
Ответ: Они связали долг, задержку приезжего и взгляд в тарелки с ожидаемой проверкой
В I действии, явлении III Бобчинский и Добчинский связывают пребывание гостя, неоплаченный счёт и его любопытство с ожиданием тайного проверяющего. Удостоверения они не видели, описания для опознания в письме нет. Осип не сообщал им о начатой ревизии. Это уверенная догадка, а не установленная должность приезжего.
В первой встрече в гостинице Хлестаков и городничий испытывают страх. Как различаются его причины?
Ответ и объяснение
Ответ: Хлестаков боится долговой тюрьмы, а городничий — разоблачения нарушений в городе
Во II действии, явлении VIII Хлестаков воспринимает приход городничего через свой долг хозяину гостиницы и возможность тюрьмы. Городничий оправдывается перед воображаемым ревизором. Хлестаков ещё не понял, что его приняли за государственного человека: эта догадка появится в IV действии, явлении VIII. Заранее разработанного обмана в первой встрече нет.
Городничий говорит Хлестакову, что не берёт карт в руки; Лука Лукич замечает в сторону, что тот вчера выиграл у него сто рублей. Для чего сопоставлены эти реплики?
Ответ и объяснение
Ответ: Чтобы сопоставить публичное заявление городничего с его недавним поведением
В III действии, явлении V зритель слышит прямое противоречие между публичным отрицанием и замечанием Луки Лукича в сторону. Открытой полемики перед гостем не возникает. Доказательств отказа от игры нет, её правила или название Хлестакову не разъясняются. «Выпонтировал» здесь означает «выиграл в карточной игре».
Марья Антоновна напоминает, что «Юрий Милославский» написан Загоскиным. Как Хлестаков продолжает разговор?
Ответ и объяснение
Ответ: Признаёт книгу Загоскина, но объявляет своим другой роман с тем же названием
В III действии, явлении VI Хлестаков соглашается с авторством названной книги, но немедленно выдумывает другую с тем же названием. Это импровизация для продолжения хвастовства. Он не предлагает рукопись и не ограничивает своё заявление знакомством с писателем. Реакция Анны Андреевны поддерживает выдумку.
Купцы жалуются на вымогательство городничего. Какой вывод учитывает и их жалобу, и последующий разговор о строительстве моста?
Ответ и объяснение
Ответ: Они страдают от произвола, но и сами участвуют в обмане казны и подношениях
Жалоба в IV действии, явлении X показывает вымогательство, а разговор в V действии, явлении II — совместную махинацию с завышенной стоимостью дерева для моста. Городничий знает о ней и содействовал ей. Подношения также входят в отношения купцов с властью. Их участие в обмане не оправдывает насилия и вымогательства.
Что непосредственно показано после разоблачения Хлестакова в финале пьесы?
Ответ и объяснение
Ответ: Жандарм сообщает о прибывшем чиновнике; присутствующие застывают в немой сцене
Жандарм сообщает о чиновнике, который остановился в гостинице и требует городничего к себе. Следует немая сцена. Сам новый ревизор не выходит, приговоры не показаны, Хлестаков не возвращается. Перспективу расплаты можно обсуждать как трактовку, но не как уже сыгранное событие.
Самостоятельный анализ комедии
Выполни таблицу, схему и рисунок с пояснениями. Чтение и обсуждение проведи вслух. В заключительном рассуждении — не менее 200 слов; объём проверяется вместе с доказательствами.
Выбери двух городских чиновников. Для каждого заполни три колонки: служебная обязанность, конкретное нарушение, способ скрыть или оправдать его. Укажи сцены-основания и сделай общий вывод о сатире. Отделяй прямо показанное от обвинений одного героя в адрес другого.
Разбор и ориентиры для проверки
Например, почтмейстер читает чужие письма из любопытства, а судья оправдывает взятки их формой. Общая подмена долга личным интересом проявляется по-разному. В таблице нужны конкретные реплики или сцены; одного обвинения Земляники без проверки недостаточно.
Проверь: Две индивидуальные характеристики и сравнение подкреплены текстом. Источники сведений различены; донос одного героя не выдан за безусловно установленный факт. Допустимы разные пары.
Составь схему композиции из 5–7 узлов. Покажи, когда чиновники принимают гостя за ревизора, когда Хлестаков замечает их ошибку и когда она раскрывается чиновникам. Отметь отъезд и два поворота, которые меняют положение героев. Объясни, как различие в знании создаёт комическое напряжение.
Разбор и ориентиры для проверки
Возможная цепь: известие о проверке, ошибочное узнавание, встреча, приём, деньги и отъезд, письмо, сообщение жандарма. Узнавание ошибки самим Хлестаковым относится к IV действию, явлению VIII, чтение письма чиновниками — к V действию, явлению VIII. Термин «кульминация» должен сопровождаться объяснением, для какого конфликта выделен момент.
Проверь: Последовательность верна, три точки знания различены, отъезд поставлен до разоблачения. Объяснены два поворота и эффект разного понимания. Другое обоснованное членение принимается.
Сделай схематический эскиз немой сцены по заключительной ремарке: выбери три фигуры, обозначь их положения, направления взглядов или жестов. Подпиши, на какие слова ремарки опираешься. Объясни, зачем после последней реплики требуется длительная неподвижность. Достаточно рисунка от руки.
Разбор и ориентиры для проверки
Гоголь задаёт разным фигурам разные позы: например, городничему — распростёртые руки и откинутую голову, почтмейстеру — изгиб вопросительного знака. Почти полторы минуты неподвижности позволяют воспринять всю группу. Допускаются другие выбранные персонажи и доказательные объяснения; всеобщий одинаковый жест исказил бы ремарку.
Проверь: Три фигуры соответствуют ремарке, подписи помогают проверить решение, художественный эффект объяснён. Оценивается смысл, а не умение рисовать. Символическая трактовка не заменяет сценические детали.
Подготовь чтение V действия, явления VIII от слов почтмейстера «Ну, тут обо мне тоже он неприлично выразился» до реплики Земляники о «свинье в ермолке». Распредели роли или читай их самостоятельно. Отметь паузы при переходе письма к другому чтецу, прочитай вслух и объясни два интонационных решения.
Разбор и ориентиры для проверки
Можно сопоставить готовность читать о других с попыткой скрыть неприятное о себе. Основания дают запинки, смена чтецов, палец на строке и сопротивление передаче письма. Важно действительно прочитать фрагмент, а не только перечислить возможные интонации.
Проверь: Фрагмент исполнен; учтены разные намерения говорящих и переход письма; два решения объяснены текстом. Схема без чтения — подготовка. Разные убедительные исполнения допускаются.
Сформулируй два собственных вопроса к ещё не разобранным тобой местам пьесы: о причине поступка и о роли детали или ремарки. Ответь на каждый с текстовой опорой. Один ответ обсуди с собеседником или представь вслух возможное возражение и свой ответ на него.
Разбор и ориентиры для проверки
Вопрос должен требовать объяснения, а не воспроизведения одного имени. После обсуждения можно уточнить первоначальную мысль. Если собеседника нет, проговори собственное возражение и ответ, но не называй это состоявшимся диалогом с другим человеком.
Проверь: Вопросы объяснительные, опоры точные, возражение касается мысли и учтено в ответе. Не выдуманы события или проведённый разговор. Самостоятельный вариант назван самостоятельным.
Почему хвастовство Хлестакова производит впечатление на чиновников? Напиши рассуждение не менее 200 слов. Разбери две сцены, учитывая и поведение говорящего, и реакцию слушателей. Объясни, почему характер его обмана нельзя свести к заранее составленному плану.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужно объяснить, как самолюбование и импровизация встречаются со страхом и ожиданиями слушателей. Позднее понимание Хлестаковым ситуации нельзя переносить в первую встречу. Одного слова «хлестаковщина», пересказа или общего осуждения чиновников недостаточно. Объём не заменяет текстовых доказательств.
Проверь: Есть тезис, две разобранные сцены, связь между словом и восприятием, последовательность развития обмана. Разные оценки героя допустимы; его позднее использование чужой ошибки не отрицается.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
В коротких вопросах выбирай вывод, подтверждённый текстом. В самостоятельной работе связывай суждение с репликой, ремаркой или сценой. Обоснованные разные трактовки допускаются.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. Литература, редакция 2025: 8 класс — с. 12; результаты — с. 30–31; раздел 3.3 — с. 95–97: сатира, сюжет и композиция, образы, комическое, чтение по ролям и проблемное сочинение. Раздел также содержит «Шинель»; её отдельные признаки не перенесены на комедию. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.