Физика · 8 класс

Внутренняя энергия и теплопередача: 8 класс

Определи, за счёт чего изменяется внутренняя энергия, и объясни наблюдение. Сравни способы теплопередачи. По модели частиц объясни тепловое расширение и смачивание, отличи кристаллическое тело от аморфного. Задания качественные, без вычислений.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

НавыкНабор

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Введи число в единицах вопроса, без названия единицы; запятая и точка принимаются. Для выбора отметь один ответ. Письменные объяснения проверяй по смысловым признакам вместе с преподавателем.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как объяснять тепловое явление

Выдели тело

Сначала укажи, чью энергию рассматриваешь. Движение тела как целого и движение его частиц — разные уровни описания. В опыте могут одновременно действовать несколько процессов.

Проследи передачу энергии

Установи, какие тела взаимодействуют, есть ли перемещение вещества, работа внешних сил или обмен излучением. Не заменяй объяснение одной фразой «стало теплее».

Учитывай ограничения

Сравнение проводят при явно указанных одинаковых условиях. Ни название материала, ни одно ощущение рукой сами по себе не определяют температуру и количество переданной энергии.

Разберём на примерах

Два одинаковых стакана с водой нагревали равное время, один — более мощным нагревателем. Достаточно ли равенства времени для одинакового изменения температуры?

Нет: время — только одно условие. Нужно учесть поступившую энергию, массу воды, начальную температуру и теплообмен с окружающими телами.

Страница качественная: ответ выбирают из вариантов или объясняют письменно, вычислений здесь нет. Расчёты количества теплоты при нагревании и охлаждении вынесены в тренажёр «Количество теплоты», при плавлении и парообразовании — в темы «Плавление и отвердевание» и «Испарение, кипение и конденсация». Смачивание и капиллярные явления разбираются качественно, без формулы высоты подъёма. Работа с нагревателями дома не требуется.

Перед решением

Шаг	Что проверить
Условия	Состав вещества, начальное состояние и ограничения
Данные	Что задано и что требуется определить
Вывод	Соответствует ли ответ условиям опыта

Памятка задаёт порядок рассуждения; вывод обоснуй условиями задания. В реальном опыте условия и потери могут отличаться от учебной модели.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Изменение энергии

Выдели тело и взаимодействие.

В первом опыте проволоку многократно сгибают и она нагревается; во втором такую же проволоку нагревают в тёплой воде. Как преимущественно увеличивается её внутренняя энергия?
- В обоих опытах — теплопередачей
- В первом — работой, во втором — теплопередачей
- В первом — теплопередачей, во втором — работой
- В обоих опытах — работой
Ответ и объяснение
Ответ: В первом — работой, во втором — теплопередачей
При деформации работу совершают внешние силы; при контакте с тёплой водой происходит теплопередача. Вопрос о преимущественном способе, а не о полном отсутствии других процессов.
Плотно закрытый сосуд с водой медленно подняли с пола на стол. Температура, объём и состояние воды не изменились. Изменилась ли внутренняя энергия воды?
- Да: выросла энергия взаимодействия частиц воды
- Нет: в закрытом сосуде она не может измениться
- Нет: выросла только механическая энергия воды
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: выросла только механическая энергия воды
Внутренняя энергия связана с движением и взаимодействием частиц. При неизменных температуре, объёме и состоянии не меняются ни скорость частиц, ни расстояния между ними, поэтому внутренняя энергия прежняя. Подъём увеличил потенциальную энергию воды как целого — это механическая энергия. Закрытость сосуда сама по себе внутреннюю энергию не сохраняет: при нагревании через стенки она бы выросла.
Два тела с разными температурами привели в тепловой контакт. Работу не совершают. В каком направлении идёт суммарная передача энергии до теплового равновесия?
- От тела с большей температурой к телу с меньшей
- От тела с большей массой к телу с меньшей
- От тела с меньшей температурой к телу с большей
Ответ и объяснение
Ответ: От тела с большей температурой к телу с меньшей
Суммарная теплопередача при контакте направлена от более горячего тела к более холодному. Сравнения одних масс для направления недостаточно.
Нагретый металлический шар не проходит в прежнее кольцо, которое не нагревали. Какое изменение модели соответствует наблюдению?
- Стали больше сами атомы металла
- Увеличилось число атомов в шаре
- Прекратилось движение атомов шара
- В среднем увеличились расстояния между атомами
Ответ и объяснение
Ответ: В среднем увеличились расстояния между атомами
При тепловом расширении меняются движение и средние расстояния между частицами. Не требуется предполагать рост размеров самих атомов или появление новых.
Оба образца твёрдые и сохраняют форму. На схемах показано расположение частиц в образцах 1 и 2. Какой вывод о строении обоснован?
- Образцы 1 и 2 — кристаллы: оба сохраняют форму
- Образец 1 — кристаллический, образец 2 — аморфный
- Образец 1 — аморфный, образец 2 — кристаллический
- Образец 2 — такой же кристалл, но горячее
Ответ и объяснение
Ответ: Образец 1 — кристаллический, образец 2 — аморфный
Кристалл отличает повторяющийся порядок расположения частиц на больших расстояниях: он есть в образце 1 и отсутствует в образце 2, значит, образец 2 аморфный. Сохранение формы кристаллического строения не доказывает: форму сохраняют и аморфные тела. При нагревании без плавления порядок в кристалле сохраняется, усиливаются лишь колебания частиц.

Потренировать эту тему →

Способы теплопередачи

Определи механизм в заданных условиях.

Один конец металлической спицы касается горячего тела. Через некоторое время другой конец спицы тоже нагрелся. Как преимущественно передалась энергия вдоль спицы?
- Конвекцией
- Теплопроводностью
- Тепловым излучением
Ответ и объяснение
Ответ: Теплопроводностью
Энергия передаётся по спице от более нагретых частей к менее нагретым при взаимодействии частиц, без переноса вещества. Это теплопроводность.
В прозрачном сосуде вода нагревается снизу. Видны восходящие тёплые и нисходящие более холодные потоки. С каким способом передачи энергии связано это движение?
- Тепловое излучение
- Теплопроводность воды
- Конвекция в воде
Ответ и объяснение
Ответ: Конвекция в воде
При конвекции энергия переносится потоками самого вещества. Наблюдаемые потоки являются существенным признаком в этом опыте.
Солнечная энергия достигает Земли через пространство, где почти нет вещества. Какой способ передачи энергии объясняет это?
- Излучение
- Конвекция
- Теплопроводность
Ответ и объяснение
Ответ: Излучение
Для распространения излучения не нужна материальная среда. Теплопроводность и конвекция не объясняют передачу энергии через космическое пространство.
Горячую воду налили в два одинаковых сосуда при одинаковых начальных условиях. Один сосуд окружили слоем сухого пористого материала. Как этот слой влияет на остывание воды?
- Подогревает воду энергией, выделяемой самим слоем
- Ускоряет остывание, вбирая энергию воды
- Не влияет: вода остывает так же быстро
- Замедляет передачу энергии окружающей среде
Ответ и объяснение
Ответ: Замедляет передачу энергии окружающей среде
Сухой пористый материал плохо проводит тепло, поэтому замедляет теплообмен воды с окружающей средой. Собственной энергии слой не выделяет и теплообмен полностью не прекращает: вода в таком сосуде тоже остынет, но медленнее.

Потренировать эту тему →

Объяснения по наблюдениям

Запиши объяснение на бумаге. Здесь оценивается смысл рассуждения, а не совпадение с одной строкой; ориентиры для проверки находятся в раскрываемом разборе.

Объясни два наблюдения. 1) Две одинаковые банки с водой, чёрную и белую, поставили на одинаковом расстоянии от включённой лампы; вода в чёрной банке нагревается быстрее. Каким способом вода получает энергию от лампы и почему важен цвет банки? 2) В термосе стеклянная колба имеет двойные стенки, воздух между ними откачан, а поверхности стенок блестящие. Какой способ теплопередачи ослабляет каждая из этих особенностей и почему?
Разбор и ориентиры для проверки
Полный ответ называет излучение в первом опыте и связывает быстрое нагревание с лучшим поглощением излучения тёмной поверхностью. Для термоса нужны две связи: без вещества между стенками не идут теплопроводность и конвекция; блестящая поверхность отражает излучение. Допустимо добавить, что часть энергии уходит через пробку и горлышко колбы. Ответ «чёрный цвет притягивает тепло» без слов об излучении и его поглощении неполон.
Проверь: В первом опыте энергия от лампы приходит к банкам главным образом излучением. Тёмная поверхность поглощает излучение лучше светлой, поэтому вода в чёрной банке получает больше энергии и нагревается быстрее. В термосе между стенками почти нет вещества, поэтому теплопроводность и конвекция через этот промежуток почти не идут. Блестящие стенки отражают излучение, поэтому ослаблена и теплопередача излучением.
Вода поднимается в тонкой чистой стеклянной трубке выше уровня воды в широком сосуде. Объясни роль взаимодействия воды со стенкой и между её частицами. Следует ли из опыта, что любая жидкость поднимается в любой трубке?
Разбор и ориентиры для проверки
Принимается качественная связь смачивание → действие стенки на прилегающую воду → подъём в узком канале до равновесия. Не требуется формула высоты. Полный ответ отвергает универсальный вывод обо всех жидкостях и материалах; простое название «капиллярность» без объяснения недостаточно.
Проверь: Подъём связан со смачиванием и взаимодействием воды со стеклом и частиц воды между собой. Для другой пары жидкость–стенка смачивание может отсутствовать.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. Физика 7–9 классов, базовый уровень, 2025: содержание темы (8 класс) — с. 9–10, результаты — с. 24–27. Документ проверен 1 октября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: И. М. Перышкин, А. И. Иванов «Физика. 8 класс», базовый уровень, Просвещение, 2026. Прочитаны §1–2 и начало §3 в открытом фрагменте; дальнейшие параграфы о тепловых явлениях недоступны и не проверены. Содержание заданий — по ФРП, задания авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 1 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 1 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки