Биология · 8 класс

Плоские, круглые и кольчатые черви: сравнение и задания

Определи тип по совокупности признаков, прочитай схему и объясни связь строения со способом жизни. После коротких заданий выполни письменное сравнение самостоятельно.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Впиши номер или биологический термин — как указано в вопросе. Объяснения и собственную таблицу запиши в письменной части.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как сравнивать три типа червей

Назови объекты сравнения

«Черви» — общее название животных нескольких типов. В этой теме сравниваются три типа: Плоские, Круглые и Кольчатые черви. Сначала выпиши, какие именно представители сравниваются, и только потом подбирай признаки: одного внешнего признака для вывода обычно недостаточно.

Уточни, какое пространство обозначено

Прежде чем назвать пространство внутри тела, установи, что описано: промежуток между стенкой тела и органами или просвет пищеварительного тракта. Затем выясни, чем это пространство ограничено и есть ли у него собственная выстилка.

Различай представителя и весь тип

Проверь, о ком идёт речь: об отдельном виде или обо всей группе. Особенности одного паразита или одного почвенного вида на весь тип не переносятся, даже если они верны для него самого.

Проследи путь вещества

Для пищеварения назови, где вещество входит в тело и где выходит. Для транспорта выясни, движется ли жидкость внутри сосудов или заполняет пространство между органами. Сходная задача не означает одинакового устройства.

Свяжи строение и среду

Наблюдаемое движение и газообмен объясняй через строение тела и свойства среды. Указывай условие, которое для этого необходимо, и что произойдёт при его нарушении.

Избегай лишних обобщений

Слова «все», «любой» и «обязательно» проверяй контрпримером. Признак, названный для одного представителя, требует отдельной проверки на других; наружный рисунок покрова и общая форма тела ни образа жизни, ни типа сами по себе не определяют.

Разберём на примерах

У двух червей тело длинное. Достаточно ли этого, чтобы отнести их к одному типу?

Нет. Сравнивают несколько признаков: внутреннюю сегментацию, полость тела и системы органов. Длина или общая вытянутая форма не заменяет такое сравнение.

В подписи к рисунку написано «полость». Что уточнить перед сравнением животных?

Нужно выяснить, какое пространство обозначено: просвет кишечника или промежуток между стенкой тела и органами. Затем установить, чем ограничена полость тела. Одного слова или круглого контура недостаточно.

Содержание по ФРП биологии для 8 класса: сравнение строения и жизнедеятельности трёх типов червей. Полные жизненные циклы печёночного сосальщика, бычьего цепня и аскариды здесь не изучаются. Это часть темы, не лабораторная работа на живых животных и не вариант ВПР или ОГЭ.

План самостоятельного сравнения

ПризнакКакие данные нужныКак обосновать вывод
СегментацияПовторение частей снаружи и внутриНе путать с наружными бороздками
Полость телаПространство между стенкой и органами; выстилкаОтделить от просвета кишечника
ПищеварениеНаличие тракта и его отверстийНазвать конкретного представителя
ЖизнедеятельностьНаблюдение питания, движения или газообменаСвязать устройство и функцию
Образ жизниСреда и источник пищиНе выводить паразитизм только из формы

Используй план для собственного ответа. Задания сравнивают школьных представителей трёх типов; это не определитель неизвестных видов.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Плоские: строение и питание

Сопоставь признаки представителя и функцию; проверь границы вывода.

  1. У планарии есть рот и разветвлённый кишечник. У взрослого бычьего цепня, живущего в кишечнике хозяина, пищеварительной системы нет. Как цепень получает органические вещества для питания?

    • Всасывает только воду и минеральные соли, заменяющие ему органическую пищу
    • Поглощает готовые питательные вещества из кишечника хозяина поверхностью тела
    • Захватывает пищу ртом и переваривает её в собственном разветвлённом кишечнике
    Ответ и объяснение

    Ответ: Поглощает готовые питательные вещества из кишечника хозяина поверхностью тела

    Взрослый цепень использует уже подготовленные пищеварением хозяина вещества и поглощает их поверхностью тела. Особенности планарии нельзя переносить на цепня и наоборот.

  2. При исследовании плоского червя установили: промежутки между органами и стенкой тела заполнены тканью, а не образуют полость тела. Как называют эту ткань?

    Ответ и объяснение

    Ответ: паренхима

    В школьном описании плоских червей паренхима заполняет промежутки между органами. Просвет имеющегося кишечника не является полостью тела.

  3. У планарии непереваренные остатки пищи выходят через то же отверстие, через которое пища поступила. Какое устройство пищеварительной системы соответствует наблюдению?

    • Есть рот и отдельное анальное отверстие
    • Пищеварительной системы нет, вещества поступают через покров
    • Кишечник заканчивается слепо, анального отверстия нет
    Ответ и объяснение

    Ответ: Кишечник заканчивается слепо, анального отверстия нет

    Наблюдение соответствует кишечнику с одним наружным отверстием. Это описание планарии, а не взрослого цепня, у которого пищеварительная система отсутствует.

  4. У планарии обнаружили сеть тонких канальцев: по ним избыток воды и растворённые продукты обмена выводятся через поры наружу. К какой системе относят эту сеть?

    • Выделительной
    • Пищеварительной
    • Нервной
    Ответ и объяснение

    Ответ: Выделительной

    Канальцы участвуют в удалении продуктов обмена и избытка воды — это выделительная система. Выведение непереваренных остатков из кишечника и передача нервных сигналов имеют другой путь и назначение.

  5. На модели тела планарии одна продольная плоскость делит его на сходные правую и левую половины. Назови тип симметрии.

    Ответ и объяснение

    Ответ: двусторонняя симметрия

    При двусторонней симметрии различают правую и левую стороны, передний и задний концы. Это не множество одинаковых секторов вокруг оси, характерное для лучевой симметрии.

  6. Исследователь наблюдает, как свободноживущая планария захватывает мелкое животное. Какое обобщение это наблюдение опровергает?

    • Плоские черви могут иметь двустороннюю симметрию
    • Все плоские черви — паразиты
    • Среди плоских червей встречаются паразиты
    Ответ и объяснение

    Ответ: Все плоские черви — паразиты

    Один достоверный свободноживущий представитель опровергает утверждение «все — паразиты». Наблюдение не отрицает существования паразитических форм.

  7. Стенка кишечника хозяина сокращается, его содержимое перемещается. Как присоски на переднем конце взрослого бычьего цепня помогают ему в этих условиях?

    • Помогают удерживаться у стенки кишечника
    • Перекачивают пищу в собственный кишечник цепня
    • Заменяют всасывающую поверхность всего тела
    Ответ и объяснение

    Ответ: Помогают удерживаться у стенки кишечника

    Присоски обеспечивают удержание в кишечнике хозяина. Они не ведут в отсутствующий кишечник цепня и не заменяют поглощение питательных веществ поверхностью тела.

  8. Планария получает кислород через поверхность тела. Представим модель: её тело стало намного толще, а способ переноса газов не изменился. Какую трудность вызвало бы это изменение?

    • Доставка кислорода внутрь обязательно осталась бы прежней, раз проницаемость покрова не изменилась
    • Кислород достигал бы глубоких клеток быстрее только из-за увеличения объёма тела
    • Увеличился бы путь кислорода от поверхности к глубоко расположенным клеткам
    Ответ и объяснение

    Ответ: Увеличился бы путь кислорода от поверхности к глубоко расположенным клеткам

    Тонкое уплощённое тело сокращает путь газов к внутренним клеткам. Утолщение при прежнем способе транспорта удлиняет этот путь; это объяснение значения формы, а не опыт с живым животным.

Потренировать эту тему →

Круглые: полость и системы

Различай полость тела и кишечник; устанавливай вывод по данным о строении.

  1. Поперечный срез круглого червяКруглая наружная стенка окружает промежуток и небольшой круглый кишечник в середине. Выноска 1 заканчивается в промежутке между наружной стенкой и кишечником. Выноска 2 заканчивается внутри просвета кишечника. Другие органы не показаны.12Условный срез; другие органы не показаны Впиши номер пространства между стенкой тела и кишечником, заполненного жидкостью. Не обозначай им просвет кишечника.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 1

    Выноска 1 указывает на полость тела. Выноска 2 заканчивается внутри кишечника. На этой упрощённой схеме остальные органы не изображены.

  2. На срезе круглого червя нашли заполненное жидкостью пространство между стенкой тела и органами. Собственной сплошной эпителиальной выстилки оно не имеет. Как его называют?

    • Вторичная полость тела
    • Просвет кишечника
    • Первичная полость тела
    Ответ и объяснение

    Ответ: Первичная полость тела

    Первичная полость не имеет собственной сплошной эпителиальной выстилки. Для различения первичной и вторичной полостей важен этот признак, а не только форма контура.

  3. У аскариды пища входит через рот, проходит по кишечнику, а непереваренные остатки выходят через отдельное анальное отверстие. Как называют такой кишечник?

    Ответ и объяснение

    Ответ: сквозной кишечник

    Сквозной кишечник имеет два разных наружных отверстия. Термин описывает устройство пищеварительного тракта, а не полости тела.

  4. У круглого червя есть продольные мышцы по сторонам тела, а кольцевых мышц нет. В модели одна сторона сокращается сильнее противоположной. Как изменится форма тела?

    • Тело изогнётся: одна сторона станет короче другой
    • Тело равномерно сузится за счёт сокращения кольцевых мышц
    • Обе стороны обязательно останутся одинаковой длины
    Ответ и объяснение

    Ответ: Тело изогнётся: одна сторона станет короче другой

    Чередование сокращений продольных мышц сторон вызывает изгибы. Кольцевые мышцы и членистые конечности здесь добавлять нельзя.

  5. У аскариды есть жидкость в первичной полости тела, но нет кровеносной системы. Ученик называет эту жидкость кровью, потому что она участвует в переносе веществ. В чём ошибка?

    • Жидкость в первичной полости тела и есть кровь
    • Перенос веществ не доказывает наличия сосудов
    • У аскариды в теле вообще нет никаких жидкостей
    Ответ и объяснение

    Ответ: Перенос веществ не доказывает наличия сосудов

    Название системы определяется её устройством. Жидкость первичной полости и кровь в кровеносных сосудах — разные понятия; сходная функция не делает их тождественными.

  6. У нематоды обнаружены отдельные самцы и самки. Как одним словом называют таких животных по организации половой системы?

    Ответ и объяснение

    Ответ: раздельнополые

    У раздельнополых животных мужские и женские половые органы принадлежат разным особям. Это не гермафродитизм; вывод относится к описанному наблюдению.

  7. В почве найдена свободноживущая нематода, питающаяся бактериями. Какое утверждение следует изменить?

    • У нематод есть рот и анальное отверстие
    • Нематоды относятся к круглым червям
    • Все круглые черви живут внутри хозяина
    Ответ и объяснение

    Ответ: Все круглые черви живут внутри хозяина

    Свободноживущая нематода служит контрпримером к утверждению о паразитизме всех круглых червей. Остальные два положения наблюдение не опровергает.

  8. На поверхности тела нематоды видны кольцевые бороздки. Внутреннего повторения сегментов нет. Можно ли по бороздкам отнести её к кольчатым червям?

    • Нет: наружные бороздки не доказывают сегментации тела
    • Да: любые наружные кольца достаточны
    • Да: место обитания не имеет значения, поэтому других признаков не нужно
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: наружные бороздки не доказывают сегментации тела

    Для сегментации важно строение тела, а не только рисунок наружного покрова. Нематода остаётся круглым червём; одного поверхностного сходства недостаточно.

Потренировать эту тему →

Кольчатые: функции и почва

Объясни наблюдения о дождевом черве и его роли, не обобщая их на всех животных.

  1. В модели кровообращения дождевого червя окрашенная жидкость движется по соединённым сосудам и не выходит из них в полость тела. Как называют такую систему?

    Ответ и объяснение

    Ответ: замкнутая кровеносная система

    Кровь движется внутри сосудов — система замкнутая. Это свойство дождевого червя нельзя выводить только из наличия полости тела.

  2. При движении дождевого червя часть участков тела закрепляется в почве мелкими щетинками. Какую функцию щетинок показывает наблюдение?

    • Переваривание растительных остатков
    • Опору и сцепление с почвой при движении
    • Восприятие прикосновения к частицам почвы
    Ответ и объяснение

    Ответ: Опору и сцепление с почвой при движении

    Щетинки помогают удерживать участки тела относительно почвы, пока другие вытягиваются или сокращаются. Прикосновение к частицам почвы воспринимают чувствительные клетки кожи, а растительные остатки перевариваются в кишечнике.

  3. У дождевого червя полость между стенкой тела и кишечником имеет собственную эпителиальную выстилку. Как называют такой тип полости тела?

    Ответ и объяснение

    Ответ: вторичная полость тела

    Вторичная полость тела, или целом, имеет собственную выстилку. Это не просвет кишечника и не кровеносный сосуд.

  4. Почему сильное высыхание поверхности тела опасно для дождевого червя, если газообмен идёт через неё?

    • Потому что вода на поверхности полностью заменяет потребность в кислороде
    • Потому что воздух может проникать только через высохший покров
    • Потому что влажная поверхность необходима для кожного газообмена
    Ответ и объяснение

    Ответ: Потому что влажная поверхность необходима для кожного газообмена

    Газообмен через кожу связан с влажностью её поверхности. Это объяснение особенности среды дождевого червя, а не предложение проверять её высушиванием животного.

  5. На участке почвы с ходами дождевых червей вода быстрее проникала в глубину, чем в одинаковой уплотнённой почве без ходов. Какое объяснение согласуется с наблюдением?

    • Ходы создают пути проникновения воды в почву
    • Участие червей доказано только тем, что обе почвы содержат воду
    • Вода в любом случае проникает одинаково, независимо от структуры почвы
    Ответ и объяснение

    Ответ: Ходы создают пути проникновения воды в почву

    Ходы меняют структуру почвы и могут облегчать проникновение воды и воздуха. Наблюдение не доказывает, что эффект одинаков в любой почве и при любых условиях.

  6. В теле дождевого червя наружным кольцам соответствуют повторяющиеся внутренние отделы, разделённые перегородками. Какой признак описан?

    • Только наружная кольчатость без внутренних отделов
    • Сегментация тела
    • Окраска и блеск покрова
    Ответ и объяснение

    Ответ: Сегментация тела

    Повторение наружных и внутренних частей характеризует сегментацию. Наличие одних наружных бороздок ещё не было бы достаточным доказательством, а по окраске и блеску покрова нельзя судить о повторяющихся внутренних отделах.

  7. У одной особи дождевого червя есть мужские и женские половые органы. Как называют такую особь?

    Ответ и объяснение

    Ответ: гермафродит

    Гермафродит имеет оба типа половых органов. Это не означает обязательного самооплодотворения и не распространяется автоматически на всех кольчатых червей.

  8. Известно, что дождевой червь способен восстанавливать некоторые повреждения. Какой вывод без дополнительных данных делать нельзя?

    • Восстановление зависит от характера повреждения
    • Для проверки пределов восстановления нужны достоверные сведения
    • Из любых двух частей обязательно вырастут два полноценных червя
    Ответ и объяснение

    Ответ: Из любых двух частей обязательно вырастут два полноценных червя

    Регенерация имеет пределы. Утверждение о любых двух частях неверно; разрезать животных ради такой проверки не нужно.

Потренировать эту тему →

Сравнение и доказательство

Используй несколько признаков и отделяй наблюдение от лишнего предположения.

  1. Описан свободноживущий червь: тело уплощено, кишечник заканчивается слепо, пространство между стенкой тела и органами заполнено тканью. К какому из трёх изучаемых типов относят такого школьного представителя?

    Ответ и объяснение

    Ответ: плоские черви

    Совокупность признаков соответствует плоским червям. Уплощение само по себе было бы недостаточно; образ жизни прямо указан как свободный.

  2. В сравнении трёх типов червь имеет несегментированное цилиндрическое тело, полость тела без собственной выстилки и кишечник с ротовым и анальным отверстиями. Назови тип.

    Ответ и объяснение

    Ответ: круглые черви

    В заданном школьном сравнении такое сочетание признаков соответствует круглым червям (тип Круглые черви, или Нематоды).

  3. У объекта А пространство между органами заполнено тканью; у Б есть полость без собственной сплошной выстилки; у В полость имеет собственную выстилку. Какая последовательность верна?

    • Нет полости тела → первичная → вторичная
    • Первичная → вторичная → полости тела нет
    • Вторичная → нет полости → первичная
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет полости тела → первичная → вторичная

    Классификация опирается на наличие полости тела и её выстилки. Просвет кишечника в эту последовательность не включается.

  4. Для сравнения пищеварения планарии, аскариды и дождевого червя выбрали признак. Какой из вариантов действительно описывает устройство пищеварительного тракта?

    • Длина тела и его наибольшая толщина
    • Число наружных отверстий тракта и отделы
    • Место находки животного и время наблюдения
    Ответ и объяснение

    Ответ: Число наружных отверстий тракта и отделы

    Рот, анальное отверстие и отделы тракта позволяют сравнить пищеварительную систему. Длина тела и место находки не заменяют эти данные.

  5. У плоского червя органы прикрепления и нет пищеварительной системы. Ученик делает вывод: «Все животные с уплощённым телом — паразиты». Как оценить рассуждение?

    • Оно верно для любых животных с уплощённым телом
    • Оно доказывает отсутствие свободноживущих плоских червей
    • Свойства одного представителя на всех переносить нельзя
    Ответ и объяснение

    Ответ: Свойства одного представителя на всех переносить нельзя

    Данные помогают объяснять устройство конкретного паразита. Универсальный вывод о форме тела опровергается существованием свободноживущих плоских червей.

  6. Из трёх описаний выбери номер признака, который отличает дождевого червя от планарии и аскариды: 1 — сходство правой и левой половин тела; 2 — замкнутая кровеносная система; 3 — наличие клеток. Запиши номер.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 2

    Все три представителя многоклеточные, и правая и левая половины тела у них сходны. В этом сравнении замкнутая кровеносная система есть у дождевого червя; у планарии и аскариды кровеносной системы нет.

  7. В таблице написано: «Если у одной особи образуются и мужские, и женские половые клетки, это обязательно кольчатый червь». Какое возражение подходит?

    • Такое строение встречается у разных типов, и один признак тип не определяет
    • Такое строение позволяет установить тип без изучения других органов
    • Такое строение у дождевого червя доказывает, что оно есть у всех кольчатых червей
    Ответ и объяснение

    Ответ: Такое строение встречается у разных типов, и один признак тип не определяет

    Тип устанавливают по совокупности признаков. Образование мужских и женских половых клеток у одной особи встречается, например, у ряда плоских и кольчатых червей, поэтому одного этого признака недостаточно.

  8. Чтобы проверить, связано ли перемешивание слоёв почвы с дождевыми червями, сравнивают готовые записи двух одинаково увлажнённых почвенных колонок: с червями и без них. Зачем нужна колонка без червей?

    • Чтобы доказать, что в почве нет микроорганизмов
    • Чтобы отделить изменение от перемешивания без червей
    • Чтобы заранее заменить наблюдения готовым выводом
    Ответ и объяснение

    Ответ: Чтобы отделить изменение от перемешивания без червей

    Сравнение с контролем помогает оценить роль червей при одинаковых прочих условиях. Нужны реальные данные и повторения; одного плана недостаточно для объявления результата.

Потренировать эту тему →

Объясни и докажи самостоятельно

Сравни новые наблюдения, подпиши схему и обоснуй выводы. Запиши рассуждение в тетради или распечатай задания; разбор на отдельном листе предназначен для проверки после работы.

  1. Получены наблюдения: А — уплощённое тело, рот и слепо заканчивающийся кишечник; Б — несегментированное цилиндрическое тело, рот и анальное отверстие; В — повторяющиеся сегменты тела, кровь движется только внутри сосудов, есть щетинки. Сопоставь А, Б, В с тремя изучаемыми типами. Для каждого выпиши два признака из условия. Объясни, почему эти данные не доказывают паразитизм А и Б.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Оцениваются три сопоставления в пределах заданного сравнения, по два подходящих признака и обоснованное ограничение вывода. Это не точное определение неизвестного вида. Одних названий типов без признаков недостаточно.

    Проверь: А — плоские черви: уплощение и слепо заканчивающийся кишечник. Б — круглые: несегментированное цилиндрическое тело и сквозной кишечник (рот и анальное отверстие). В — кольчатые: сегментация и замкнутая кровеносная система (можно указать щетинки). Для вывода о паразитизме нужны данные о связи с хозяином и питании; среди первых двух типов есть свободноживущие формы.

  2. Поперечный срез круглого червяКруглая наружная стенка окружает промежуток и небольшой круглый кишечник в середине. Выноска 1 заканчивается в промежутке между наружной стенкой и кишечником. Выноска 2 заканчивается внутри просвета кишечника. Другие органы не показаны.12Условный срез; другие органы не показаны Скопируй условный срез и подпиши обе выноски. Объясни, почему это разные пространства и какое из них относится к пищеварительному тракту. Какие дополнительные сведения нужны, чтобы различить первичную и вторичную полость тела? Затем опиши, чем соответствующий участок у планарии отличается от показанного.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны верные подписи с границами пространств, различение полости тела и просвета, признак собственной выстилки и сравнение с планарией. Круглая форма сама по себе не доказывает тип полости; упрощённый рисунок выстилку не показывает. Не требовать изображения отсутствующих на схеме систем органов.

    Проверь: 1 — полость тела между стенкой тела и кишечником, 2 — просвет кишечника. Просвет относится к пищеварительному тракту; полость тела находится снаружи органов. Для различения первичной и вторичной нужно установить наличие собственной сплошной эпителиальной выстилки. У планарии пространство между органами заполнено паренхимой, полости тела нет.

  3. Получены две учебные записи. А: меченые мелкие пищевые частицы после захвата ртом оказались в разветвлённом кишечнике. Б: у червя нет пищеварительного тракта; растворённые питательные вещества из среды хозяина обнаруживаются внутри через поверхность тела. Сопоставь записи с планарией и взрослым бычьим цепнем. Нарисуй два разных пути поступления пищи стрелками, используя данные записей. Ученик предложил искать рот у Б, чтобы объяснить поступление веществ. Объясни, что в этом плане противоречит данным и какое дополнительное наблюдение помогло бы подтвердить путь через поверхность.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны два сопоставления, две различающиеся схемы по наблюдениям, указание противоречия и проверяемое дополнительное наблюдение пути вещества. Названия животных или повтор «есть/нет кишечника» без схем не достаточны. Не требовать опытов с паразитами, воздействия на живых животных или полного жизненного цикла. Последующие этапы питания отделять от непосредственно наблюдавшегося перемещения метки.

    Проверь: А соответствует планарии: частицы → рот → кишечник → переваривание и поступление питательных веществ в клетки. Б соответствует взрослому цепню: растворённые питательные вещества среды хозяина → поверхность тела → внутренние ткани. Искать пищеварительный рот у Б вопреки отсутствию тракта не объясняет наблюдение. Можно проследить метку растворённого вещества от окружающей среды через покров к внутренним тканям на готовых данных исследования.

  4. В готовых записях опыта две почвенные колонки имели одинаковые слои и влажность. На поверхность обеих колонок положили одинаковые растительные остатки. Через две недели в колонке с дождевыми червями появились ходы и перемешанные участки, частицы остатков обнаружились глубже; без червей границы слоёв почти сохранились, остатки лежали преимущественно сверху. Построй две причинные цепочки: деятельность червей → изменение почвы → возможное значение для корней. Назови одно ограничение вывода. Объясни, почему утверждение «чем больше червей, тем всегда лучше для любого растения» из этих данных не следует.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны две разные причинные цепочки, различение наблюдения и возможного следствия, конкретное ограничение. Перемещение остатков наблюдалось, а их разложение и доступность веществ корням — обоснованное возможное следствие, не измеренный результат. Допустимы иные причинные цепочки, согласующиеся с данными. Доступность веществ зависит и от микроорганизмов, влажности и свойств почвы; черви не создают минеральные вещества из ничего. Нельзя объявлять рост растений измеренным результатом этого опыта.

    Проверь: Движение червей → образование ходов → возможное улучшение проникновения воздуха и воды к корням. Перенос частиц растительных остатков в глубину → распределение органического материала в слоях → возможное поступление продуктов его дальнейшего разложения в зону корней. Разложение и доступность веществ в опыте не измерены. Опыт ограничен данными условиями и сроком, нужны повторения; рост растений, число червей и разные почвы здесь не сравнивали.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Впиши номер или биологический термин — как указано в вопросе. Объяснения и собственную таблицу запиши в письменной части.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП биологии 5–9 классов, базовый уровень, 2025: 8 класс, черви, содержание с. 16, результаты с. 35–37, тематическое планирование с. 72–73. Документ проверен 29 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк, «Биология. 8 класс. Базовый уровень», под редакцией В. В. Пасечника, Просвещение, 2026. Содержание — по ФРП. Проверена карточка издательства; целевые параграфы в законном предпросмотре недоступны, подача по ним не сверена. Задания авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 1 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.