Русский язык · 2 класс

Классифицируем имена существительные

12 коротких заданий на одушевлённые и неодушевлённые имена существительные для 2 класса: классификация слов по значению и вопросам кто? и что?

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

НавыкНабор

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Впиши одно школьное название группы, как указано в самом задании.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как работать

Самостоятельный ответ

В каждом вопросе указано основание классификации. Самостоятельно назови школьную группу, к которой относится слово в указанном значении; объяснение появится после проверки.

2 класс: различение групп имён существительных по значению и вопросам. Исключения и падежные признаки старших классов не проверяются. Развёрнутые объяснения выполняются в тетради.

Упражнения с ответами и объяснениями

Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.

Первые семь слов

Основание классификации указано в каждом вопросе.

Клён растёт у школы. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «клён» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «клён» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Лиса вышла из норы. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «лиса» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: одушевлённые
Группа — одушевлённые. В этом значении к слову «лиса» задают вопрос «кто?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
У дома растёт берёза. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «берёза» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «берёза» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Жук ползёт по ветке. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «жук» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: одушевлённые
Группа — одушевлённые. В этом значении к слову «жук» задают вопрос «кто?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Мальчик взял книгу. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «мальчик» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: одушевлённые
Группа — одушевлённые. В этом значении к слову «мальчик» задают вопрос «кто?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Ель растёт возле тропинки. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «ель» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «ель» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Русалка — сказочный персонаж. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «русалка» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: одушевлённые
Группа — одушевлённые. В этом значении к слову «русалка» задают вопрос «кто?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.

Потренировать эту тему →

Ещё пять слов

Назови школьную группу самостоятельно.

Тополь стоит у ворот. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «тополь» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «тополь» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Аист вернулся в гнездо. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «аист» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: одушевлённые
Группа — одушевлённые. В этом значении к слову «аист» задают вопрос «кто?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Крапива растёт у забора. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «крапива» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «крапива» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Лилия распустилась в саду. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «лилия» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «лилия» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.
Красный мак растёт на клумбе. По значению и вопросам «кто?» и «что?» определи школьную группу имени существительного «мак» в этом предложении. Напиши название группы одним словом во множественном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: неодушевлённые
Группа — неодушевлённые. В этом значении к слову «мак» задают вопрос «что?». Названия растений относятся к группе что?, а не к группе кто?.

Потренировать эту тему →

Работы в тетради

Учитель проверяет собственный пример и объяснение ученика.

Самостоятельно подбери два новых имени существительных к вопросу «кто?» и два к вопросу «что?». Не повторяй слова коротких заданий. Выбери по одному слову каждой группы и составь с ними одно связное предложение. Назови взрослому школьные названия обеих групп.
Разбор и ориентиры для проверки
Учитель проверяет основание классификации, собственный подбор слов и их связь в предложении.
Проверь: Принимаются четыре новых слова с верно выбранными вопросами, предложение с двумя словами разных групп и верные школьные названия.
Выпиши из небольшого рассказа два новых имени существительных, к которым задают разные вопросы: «кто?» и «что?». Рядом запиши название рассказа. Подпиши школьное название группы для каждого слова и объясни выбор взрослому. Слова коротких заданий не повторяй.
Разбор и ориентиры для проверки
Проверяются слова в их значениях из рассказа и объяснение классификации по заданному основанию.
Проверь: Принимаются два новых слова из названного рассказа, вопросы и соответствующие им школьные названия групп.

Для самостоятельной работы и урока

Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Впиши одно школьное название группы, как указано в самом задании.

Можно ли получить школьную отметку?

Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.

Как материал связан со школьной программой?

Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 1–4 классов, редакция 2025 года: ФРП НОО 2025: содержание 2 класса, с.13; результаты, с.31; тематическое планирование, с.63–64. Дата сверки — 6 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.

Содержание — по ФРП. Учебник из федерального перечня: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. «Русский язык. 2 класс», 14-е изд., перераб., Просвещение, 2026. Целевой параграф законно недоступен и не прочитан; подача с ним не сверена. Задания авторские.

Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 6 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.

Другие темы для тренировки