Чтение: мысль, детали и вывод · 8 класс

An empty room at lunchtime

Читай с опорой на текст: тема, детали и обоснованный вывод.

An empty room at lunchtime At Westfield School, pupils wanted a quiet place to read or work during the lunch break. The library was often full, and a small room beside the art department was usually empty. The pupils' committee suggested turning that room into a quiet study space. Their first plan was simple: put in desks, open the door and ask everyone to be quiet. The head teacher did not say no to the idea, but she asked the committee to find out whether it would meet pupils' needs. During one week, committee members asked sixty pupils where they worked at lunchtime and what made it difficult. Thirty-four wanted somewhere quieter. Twelve wanted a place to work with friends. The others preferred to go outside or did not mind. Some pupils said they would not use a room if they had to register for every visit. The committee realised that one room could not meet all these needs at once. They changed the plan. The room would be for pupils who wanted to work alone in silence, while one area in the library would stay free for small groups. There would be no booking form for the quiet room, but a pupil would have to leave if every desk was taken. Bags would stay beside the desks so that the way to the door was clear. The school agreed to try the idea for two weeks. No new furniture was bought: a school worker moved six extra desks into the room. A teacher checked it at the start of lunch, and committee members counted visitors without recording their names. At the end of the two weeks, they reported ninety visits. This was not ninety different pupils, because several people came more than once. Most visitors said the room helped them concentrate. However, three said that talking in the corridor still made it hard to work. The committee suggested a sign outside the door and asked teachers to remind classes passing by. They also suggested keeping the same rules for another month before buying furniture. The head teacher agreed. She said the final decision about the room would depend on two things: whether pupils continued to use it and whether the noise problem improved. The committee had shown that a small change could help, but they had not proved that every pupil needed the same kind of space.

1. Какой заголовок лучше всего передаёт содержание текста?

   • Тихая комната: девяносто учеников за две недели
   • Тихая комната: комитет убедил директора купить мебель
   • Тихая комната: сначала спросить учеников
   Ответ и объяснение

   Ответ: Тихая комната: сначала спросить учеников

   Весь текст о том, как идею тихой комнаты сначала проверили опросом и пробой. Два других заголовка расходятся с текстом.

2. Сколько учеников опросили за неделю? Запиши только число.

   Ответ и объяснение

   Ответ: 60

   В тексте: committee members asked sixty pupils. Другие числа этого абзаца — части опрошенных.

3. Какой результат опроса объясняет, зачем в библиотеке оставили отдельное место?

   • Двенадцать учеников хотели работать с друзьями
   • Тридцать четыре ученика хотели место потише
   • Часть учеников предпочитала гулять на улице
   Ответ и объяснение

   Ответ: Двенадцать учеников хотели работать с друзьями

   В тексте: Twelve wanted a place to work with friends… one area in the library would stay free for small groups. Желание тишины объясняет саму тихую комнату.

4. Сколько столов поставили в тихую комнату?

   • Четыре
   • Шесть
   • Десять
   Ответ и объяснение

   Ответ: Шесть

   В тексте: a school worker moved six extra desks into the room. Новой мебели не покупали.

5. Как члены комитета вели учёт посетителей?

   • Просили записываться заранее
   • Учитель отмечал пришедших в начале обеда
   • Считали входящих, не записывая имён
   Ответ и объяснение

   Ответ: Считали входящих, не записывая имён

   В тексте: A teacher checked it at the start of lunch, and committee members counted visitors without recording their names. Учитель только заглядывал в комнату, а записываться заранее не требовалось.

6. На что пожаловались три посетителя?

   • На разговоры в художественной мастерской
   • На разговоры в школьном коридоре
   • На разговоры соседей за столами
   Ответ и объяснение

   Ответ: На разговоры в школьном коридоре

   В тексте: three said that talking in the corridor still made it hard to work. Художественная мастерская только находится рядом с комнатой.

7. От чего, по словам директора, зависит окончательное решение?

   • Будут ли туда ходить и станет ли тише
   • Будут ли туда ходить и хватит ли столов
   • Станет ли тише и хватит ли столов
   Ответ и объяснение

   Ответ: Будут ли туда ходить и станет ли тише

   Директор назвала два условия: whether pupils continued to use it and whether the noise problem improved. О числе столов речи нет.

8. Какой порядок событий верен?

   • Опрос → правило про сумки у столов → две недели проверки → продление на месяц
   • Опрос → две недели проверки → правило про сумки у столов → продление на месяц
   • Опрос → две недели проверки → продление на месяц → правило про сумки у столов
   Ответ и объяснение

   Ответ: Опрос → правило про сумки у столов → две недели проверки → продление на месяц

   Сначала опрос (During one week…), затем новый план, в том числе Bags would stay beside the desks…, потом The school agreed to try the idea for two weeks. Продлить проверку на месяц предложили уже по её итогам.