Литература · 9 класс
«Горе от ума»: задания по комедии, 9 класс
После чтения комедии проверь, помнишь ли события, понимаешь ли поступки героев, конфликты и приёмы Грибоедова. Короткие ответы проверяются сразу; письменные работы — по критериям вместе с учителем или репетитором.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
В заданиях с выбором нужен один ответ. В заданиях на ввод запиши только сам ответ: три буквы, число цифрой или словом, фамилию одним словом. Собственные оценки и развёрнутые объяснения — в письменных работах.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Тексты для чтения
Текст: А. С. Грибоедов. Горе от ума. 2-е изд., доп. М.: Наука, 1987 (серия «Литературные памятники»), электронная публикация РВБ. Номера действий и явлений даны по этому изданию и сверены со школьным изданием «Детской литературы» (2000) в Викитеке. Цитаты приведены с буквой ё. Вопросы, учебные примеры и письменные работы созданы для Урокдеска.
- А. С. Грибоедов. «Горе от ума», действие I — Русская виртуальная библиотека
- А. С. Грибоедов. «Горе от ума», действие II — Русская виртуальная библиотека
- А. С. Грибоедов. «Горе от ума», действие III — Русская виртуальная библиотека
- А. С. Грибоедов. «Горе от ума», действие IV — Русская виртуальная библиотека
Как доказывать вывод текстом пьесы
Указывай место в пьесе
Называй действие и явление: так вывод можно проверить. Пересказ «где-то в пьесе» ничего не доказывает. Если опор несколько, укажи место каждой.
Различай, кто говорит
Реплика выражает взгляд персонажа, а не автора. Отзыв одного героя о другом — его оценка: проверь её поступками и другими сценами.
Сверяй слова с поступком
Сопоставь, что герой говорит о себе, с тем, что он делает. Расхождение слов и поступков — важная деталь характеристики, а не случайность.
Читай ремарки
Ремарка сообщает, кому адресованы слова, что делает герой и что происходит на сцене. Реплика «в сторону» слышна зрителю, но не собеседнику.
Цитируй коротко и точно
Бери слово или строку, которые прямо подтверждают мысль, и сразу объясняй связь. Длинная цитата без пояснения не доказывает, а только пересказывает.
Разберём на примерах
Учебный диалог: «Оля (подруге). Как я рада тебя видеть! (В сторону.) Скорей бы она ушла домой». Что здесь доказано?
Ремарка «в сторону» показывает: вторую фразу слышит зритель, но не подруга. Радость на словах расходится с желанием, чтобы гостья скорее ушла. Это авторский учебный пример, не цитата из Грибоедова.
Учебная заметка: «Петров называет Иванова лентяем. Иванов каждый день приходит в мастерскую раньше всех». Можно ли считать Иванова лентяем?
Оценка принадлежит Петрову, а поступок Иванова ей противоречит. Для вывода о характере нужна ещё одна опора — например, объяснение, почему Петров так говорит. Это авторский учебный пример.
Повторение по прочитанной комедии для 9 класса. Короткие задания проверяют знание событий и понимание героев; письменные работы — анализ, чтение и рассуждение. Это не краткое содержание, не готовое сочинение и не вариант экзамена.
Что проверить в своём ответе
| Задача | Что найти в тексте | Признак законченного ответа |
|---|---|---|
| Восстановить эпизод | Действие, явление, участников | Эпизод назван точно, без поздних оценок. |
| Объяснить поступок | Слова героя, реплику собеседника, ремарку | Мотив подтверждён текстом, догадка названа догадкой. |
| Охарактеризовать героя | Речь, поступки, отзывы других | Чужой отзыв проверен по другим сценам. |
| Показать конфликт | Реплики обеих сторон | Названо, какие взгляды или желания сталкиваются. |
| Объяснить приём | Ремарку, повтор, говорящее имя, афоризм | Сказано, что приём даёт зрителю или читателю. |
Таблица помогает проверить рассуждение и не содержит ответов на задания. Развёрнутый ответ продолжай в тетради.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
События и эпизоды
Восстанови события комедии: кто, где и в каком порядке действует. В заданиях на ввод запиши только буквы или число — цифрой или словом; в остальных выбери один ответ.
Расположи эпизоды в том порядке, в каком они идут в пьесе: А — Фамусов рассказывает Чацкому о дяде Максиме Петровиче; Б — Чацкий решает «раз в жизни» притвориться и расспрашивает Софью о Молчалине; В — Фамусов вспоминает о мадам Розье. Запиши три буквы подряд.
Ответ и объяснение
Ответ: ВАБ
О мадам Розье Фамусов вспоминает в действии I, явлении 4; о Максиме Петровиче рассказывает в действии II, явлении 2; «Раз в жизни притворюсь», — решает Чацкий в действии III, явлении 1.
Кому Софья говорит, что Чацкий «не в своём уме»?
Ответ и объяснение
Ответ: Господину N
Действие III, явление 14: господин N спрашивает Софью, каким она нашла Чацкого по возвращении, и она отвечает: «Он не в своём уме». Дальше слух передаёт господин N, и он быстро расходится по балу.
Загорецкий вручает Софье билет на завтрашний спектакль. Где он, по его словам, взял этот билет?
Ответ и объяснение
Ответ: Отнял у своего друга-старика
Действие III, явление 9: в конторе «всё взято», и билет Загорецкий «похитил уже силой» у хилого старика, своего друга: «Пусть дома просидит в покое».
Кто из гостей первым приезжает на вечер к Фамусову?
Ответ и объяснение
Ответ: Наталья Дмитриевна с мужем
Действие III, явления 4–6: слуга объявляет о приезде Натальи Дмитриевны «и с мужем». Князь с семьёй входит в явлении 7, а графиня-внучка в явлении 8 ошибочно восклицает: «Мы первые!»
В IV действии Репетилов бросается обнимать Скалозуба, который спускается по лестнице. Что говорит в эту минуту Чацкий?
Ответ и объяснение
Ответ: «Куда деваться мне от них!»
Действие IV, явление 5: «Куда деваться мне от них!» — и Чацкий входит в швейцарскую. «Пошёл, ищи, не ночевать же тут» он говорит лакею, который не может найти кучера (явление 3), а «Да полно вздор молоть» — Репетилову (явление 4).
Сколько часов, по словам Чацкого, он ехал в Москву, «глаз мигом не прищуря»?
Ответ и объяснение
Ответ: 45
Действие I, явление 7: «Я сорок пять часов, глаз мигом не прищуря, / Верст больше седьмисот пронесся, ветер, буря…»
Глубокой ночью к Фамусовым приезжает Репетилов. Откуда он явился, по его собственным словам?
Ответ и объяснение
Ответ: С заседания в Английском клубе
Действие IV, явление 4: на вопрос Чацкого «Чай в клубе?» Репетилов отвечает: «В Английском… Из шумного я заседанья». Удушьева он лишь расхваливает как «гения», а водевили, по его словам, у них сочиняют вшестером.
Что, по словам Фамусова, случилось с мадам Розье, гувернанткой Софьи?
Ответ и объяснение
Ответ: Она ушла к другим за лишние пятьсот рублей
Действие I, явление 4: Фамусов хвалит «старушку-золото», но упрекает её: «За лишних в год пятьсот рублей / Сманить себя другими допустила». Поседела за три дня тётушка Софьи, от которой сбежал француз (явление 5), а «с ума сходила восемь раз», по словам Фамусова, мать Чацкого (действие III, явление 21).
Герои и мотивы поступков
Объясни поступок или реплику героя так, как это делает сама пьеса: его словами, словами собеседника или ремаркой.
Софья пересказывает отцу «сон» о милом человеке. Из-за чего Фамусов тотчас отвергает такого жениха?
Ответ и объяснение
Ответ: Из-за бедности
Действие I, явление 4: Софья описывает героя «сна» — «и вкрадчив, и умён, / Но робок… знаете, кто в бедности рождён…» — и Фамусов перебивает её именно на бедности: «Ах! матушка, не довершай удара! / Кто беден, тот тебе не пара». О чине героя «сна» речи нет.
Как Молчалин объясняет Лизе своё ухаживание за Софьей?
Ответ и объяснение
Ответ: Отец завещал ему угождать всем, а она — дочь начальника
Действие IV, явление 12: Молчалин ссылается на завет отца «угождать всем людям без изъятья» и признаётся: «И вот любовника я принимаю вид / В угодность дочери такого человека…» О свадьбе он не помышляет: «Без свадьбы время проволочим». Фамусов ничего подобного ему не поручал.
Фамусов хвалит Скалозуба: «Давно полковники, а служите недавно». Что Скалозуб отвечает на эту похвалу?
Ответ и объяснение
Ответ: «Вакансии как раз открыты»
Действие II, явление 5: «Довольно счастлив я в товарищах моих, / Вакансии как раз открыты; / То старших выключат иных, / Другие, смотришь, перебиты». О траншее он говорил раньше, объясняя награды, а о службе с 1809 года — позже.
Во II действии Фамусов рекомендует Чацкого Скалозубу. Какие слова он при этом говорит?
Ответ и объяснение
Ответ: «Не служит, то есть в том он пользы не находит»
Действие II, явление 5: «Не служит, то есть в том он пользы не находит, / Но захоти — так был бы деловой». «Чин следовал ему: он службу вдруг оставил» Скалозуб говорит в той же сцене о своём двоюродном брате, а «Чинов не хочет знать! Он химик, он ботаник» — княгиня Тугоуховская о племяннике, князе Фёдоре (действие III, явление 21).
Чем, по словам Платона Михайловича, он занят теперь, когда оставил военную службу?
Ответ и объяснение
Ответ: Играет на флейте один дуэт
Действие III, явление 6: «Нет, есть-таки занятья: / На флейте я твержу дуэт / А-мольный…» — тот же, что и пять лет назад. Манеж, по словам жены, остался в прошлом, а «славно пишет, переводит», по словам Фамусова, Чацкий (действие II, явление 5).
Княгиня Тугоуховская посылает мужа пригласить Чацкого, но через минуту кричит: «Князь, князь! Назад!» Что её переубеждает?
Ответ и объяснение
Ответ: Он не камер-юнкер и небогат
Действие III, явление 7: что Чацкий отставной, путешествовал и холост, княгиня узнаёт до того, как посылает мужа. Переубеждают её ответы Натальи Дмитриевны на вопросы «Он камер-юнкер?» и «Бо-гат?»: «Нет». Мотом Чацкого называет Фамусов, оставшись один (действие I, явление 10); княгиня этого не слышит.
В II действии, после обморока Софьи, Лиза советует барышне выйти к гостям весёлой и разговорить Чацкого. О чём, по её совету, с ним говорить?
Ответ и объяснение
Ответ: О прежних днях и проказах
Действие II, явление 11: Лиза советует «порхнуть в дверь / С лицом веселым, беззаботно» и разговорить Чацкого: «О прежних днях, о тех проказах / Поразвернитесь-ка в рассказах…»
Хлёстова при всех бранит Загорецкого и признаётся, что хотела запереть перед ним двери. Почему же не заперла?
Ответ и объяснение
Ответ: Привёз ей с ярмарки арапчонка
Действие III, явление 10: «Я от него было и двери на запор; / Да мастер услужить»: он достал ей и её сестре арапчат на ярмарке. Партию в карты и похвалу шпицу Хлёстовой преподносит Молчалин (явление 12).
Конфликт и форма
Конфликты пьесы, внесценические персонажи, говорящая фамилия, крылатые слова, ремарка и финал. В задании на ввод запиши одно слово — фамилию; в остальных выбери один ответ.
В монологе «А судьи кто?» Чацкий вспоминает человека, которого называет «Нестор негодяев знатных». Как тот поступил со своими слугами?
Ответ и объяснение
Ответ: Выменял на борзых собак
Действие II, явление 5: слуги не раз спасали ему «и честь и жизнь» — «вдруг / На них он выменил борзые три собаки!!!» Поодиночке в том же монологе распроданы дети с крепостного балета, а «на поселенье» слугам грозит Фамусов в IV действии.
Фамусов ставит Чацкому в пример покойного дядю Максима Петровича, который нарочно падал при дворе. Что, по словам Фамусова, тот за это получил?
Ответ и объяснение
Ответ: Его чаще звали в вист, и он выводил в чины
Действие II, явление 2: «За то бывало в вист кто чаще приглашен? / Кто слышит при дворе приветливое слово? / … / В чины выводит кто и пенсии дает? / Максим Петрович!» Ключ камергера себе и сыну добыл покойный Кузьма Петрович (явление 1), а «при трёх министрах был начальник отделенья» — о Фоме Фомиче (действие III, явление 3).
В I действии Лиза говорит Софье о Скалозубе: «И золотой мешок, и метит в генералы». Что отвечает Софья?
Ответ и объяснение
Ответ: «Он слова умного не выговорил сроду»
Действие I, явление 5: «Куда как мил! и весело мне страх / Выслушивать о фрунте и рядах; / Он слова умного не выговорил сроду…». «Да-с, так сказать речист, а больно не хитер» — ответ Лизы на эти слова, а «Хрипун, удавленник, фагот» — Чацкий о Скалозубе (действие III, явление 1).
Фамилия Молчалина «говорит» о немногословии. В какой из этих сцен у него больше всего реплик?
Ответ и объяснение
Ответ: Перед балом наедине с Чацким
Действие III, явление 3: Чацкий расспрашивает Молчалина, и тот отвечает подробно — больше двадцати реплик: советует съездить к Татьяне Юрьевне, хвалит слог Фомы Фомича, называет свои таланты: «Умеренность и аккуратность». Наедине с Лизой днём (действие II, явление 12) и утром, когда Фамусов сталкивается с ним у дверей Софьи (действие I, явление 4), у него лишь по нескольку коротких реплик.
Кто из героев говорит: «Шёл в комнату, попал в другую»?
Ответ и объяснение
Ответ: Софья
Действие I, явление 4: так Софья объясняет отцу, почему Молчалин оказался у её комнаты: «Он в доме здесь живёт, великая напасть! / Шёл в комнату, попал в другую».
Кто из героев говорит: «Грех не беда, молва не хороша»?
Ответ и объяснение
Ответ: Лиза
Действие I, явление 5: Лиза после ухода Фамусова и Молчалина: «Ну вот у праздника! ну вот вам и потеха! / … / Грех не беда, молва не хороша».
Чацкий обрывает монолог «Французик из Бордо» и оглядывается. Что, по ремарке, он видит?
Ответ и объяснение
Ответ: Все танцуют вальс, старики ушли к картам
Действие III, явление 22: «Оглядывается, все в вальсе кружатся с величайшим усердием. Старики разбрелись к карточным столам». Пятились от Чацкого гости раньше, когда он только вошёл, а разъезд начнётся в IV действии.
Кто в IV действии говорит Репетилову: «Такой же я, как вы, ужасный либерал!»?
Ответ и объяснение
Ответ: Загорецкий
Действие IV, явление 6: Загорецкий заискивает перед Репетиловым: «Извольте продолжать, вам искренно признаюсь, / Такой же я, как вы, ужасный либерал!»
Самостоятельный анализ комедии
Работай с открытым текстом пьесы и указывай действие и явление. Для сочинения нужен связный текст не менее 250 слов; план и полный текст запиши в тетради. Монолог прочитай вслух. Критерии помогают проверить доказательность, а не подобрать единственную готовую фразу.
Составь цитатную таблицу «Фамусовская Москва». Выбери трёх гостей Фамусова, которые появляются на вечере в III действии. Для каждого запиши одну короткую цитату и один поступок, указав явление. Сформулируй общий вывод: что ценят эти люди и как относятся к тем, кто живёт иначе?
Разбор и ориентиры для проверки
Подойдут разные гости и разные эпизоды вечера. Цитата должна быть короткой и точной, поступок — показанным на сцене, а не пересказанным с чужих слов. Если опора — отзыв одного героя о другом, это нужно оговорить. Обоснованные разные выводы принимаются.
Проверь: Три героя, шесть точных опор с указанием явления; вывод опирается на все строки таблицы, а не на общие слова о «фамусовском обществе».
Сравни речь Скалозуба и Репетилова в IV действии, явлении 5. Выпиши по две фразы каждого (у Скалозуба здесь одна длинная реплика — возьми обе фразы из неё) и объясни, что речь говорит о характере героя и его отношении к службе и учёности.
Разбор и ориентиры для проверки
Можно сопоставить короткие, командные фразы одного героя с суетливой, сбивчивой речью другого. Вывод должен опираться на выписанные строки; оценки героев могут быть разными, если они доказаны.
Проверь: Четыре точные фразы, по две на каждого героя; для каждой объяснена связь с выводом; есть общий вывод о различии героев.
Проследи, как меняются выводы Чацкого о чувствах Софьи. Выбери три эпизода из разных действий, в которых он делает такой вывод вслух или «в сторону», и покажи, какие выводы подтвердились, а какие нет.
Разбор и ориентиры для проверки
Важно отделять то, что Чацкий видит, от того, как он это истолковывает. Нельзя приписывать герою знание, которого у него в этот момент нет. Подойдут разные эпизоды, если они взяты из разных действий.
Проверь: Три эпизода из разных действий; для каждого — слова Чацкого и обстоятельства; объяснено, почему вывод верен или ошибочен.
Составь схему, как слух о безумии Чацкого обходит гостей в III действии: не меньше пяти звеньев. Отметь, что добавляет к слуху каждый рассказчик, и объясни, почему гости так охотно ему верят.
Разбор и ориентиры для проверки
Схема строится по тексту явлений: кто от кого слышит новость и как её меняет. Причины доверия можно искать в объяснениях безумия, которые предлагают сами гости, и в их обидах на Чацкого. Достаточно звеньев, названных в тексте.
Проверь: Не меньше пяти звеньев в верном порядке; отмечено, что добавляет каждый рассказчик; объяснение доверия опирается на реплики гостей.
Подготовь выразительное чтение одного монолога Чацкого по выбору, например «А судьи кто?» или его последнего монолога в финале; можно наизусть. Отметь паузы и логические ударения, прочитай вслух и объясни два интонационных решения.
Разбор и ориентиры для проверки
Единственной схемы чтения нет. Можно выделить голосом риторические вопросы и восклицания, сделать паузу перед обобщением, изменить темп при перечислении. Разметка без чтения вслух — только подготовка.
Проверь: Монолог прочитан вслух; паузы и ударения отмечены в тексте; два интонационных решения объяснены его содержанием.
Напиши сочинение-рассуждение не менее 250 слов на одну из тем: «В чём смысл названия комедии „Горе от ума“?» или «Чацкий в финале — победитель или побеждённый?». Опирайся не менее чем на два эпизода из разных действий; одной из опор может быть мнение И. А. Гончарова из статьи «Мильон терзаний». Сначала составь план, после написания проверь факты и исправь найденное.
Разбор и ориентиры для проверки
Возможны разные аргументированные позиции. Пересказ сюжета без ответа на вопрос темы работу не завершает. Мнение критика — опора, которую нужно связать с текстом пьесы, а не готовый вывод.
Проверь: Есть план, тезис, не менее двух точных опор из разных действий, объяснение каждой, вывод; объём не меньше 250 слов; текст отредактирован.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
В заданиях с выбором нужен один ответ. В заданиях на ввод запиши только сам ответ: три буквы, число цифрой или словом, фамилию одним словом. Собственные оценки и развёрнутые объяснения — в письменных работах.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. Литература, редакция 2025: содержание 9 класса — с. 13; результаты 9 класса — с. 32–34: конфликт, система образов, реплика, монолог, ремарка, афоризм, сочинение не менее 250 слов; тематическое планирование, раздел 3.2 «А. С. Грибоедов. Комедия „Горе от ума“» — с. 118–119, в том числе чтение по ролям и цитатные таблицы; поурочное планирование, уроки 18–27 — с. 157. Документ проверен 3 октября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 4 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.