Авторский текст «Место для наблюдений», четыре самостоятельные письменные работы и критерии ручной проверки: подробное и сжатое изложение, правка черновика и собственный текст.
Прочитай текст дважды: сначала для общего смысла, затем чтобы увидеть его части. Все события и персонажи вымышлены; текст и задания авторские.
Пиши по-русски. Исходный текст закрой и открывай только для сверки черновика. Поле на листе — для плана, изложение — в тетради или в ответе на ДЗ.
Исходный текст «Место для наблюдений» — можно свернуть после чтения
Авторский текст UrokDesk, 2026.
В конце зимы шестиклассники получили от школьного садовника несколько пакетиков семян. До посадки оставался месяц, и ребята решили подготовить место для будущих наблюдений. Они выбрали широкий стол у окна в кабинете биологии. Света там было достаточно, а рядом находилась свободная полка для записей и маленьких инструментов.
Сначала Лена предложила поставить на стол все найденные горшки. Получилось красиво: высокие стояли у окна, низкие — впереди. Но когда ребята попробовали дотянуться с лейкой до дальнего ряда, они задевали рукавами ближние горшки. Пришлось изменить расположение. Между рядами оставили проход для руки, а тяжёлые ёмкости придвинули к краю, где до них было проще дотянуться.
Затем понадобились подписи. На первой карточке написали только название растения. Лена заметила, что через неделю никто не вспомнит, когда его посадили. Рядом с названием оставили место для даты посадки и номера горшка. У стены поставили папку: у каждого горшка там свой лист под тем же номером. Теперь запись можно было связать с конкретным растением, даже если горшок переставят.
В конце работы ребята проверили стол ещё раз. На нём осталось свободное место для пересадки. Садовник объяснил, что его не стоит заполнять ради аккуратного вида: во время работы понадобятся и земля, и совок, и поддон. Лена нарисовала план стола и подписала, зачем оставлены промежутки. Пока на столе не было ни одного ростка, но место уже позволяло ухаживать за будущими растениями и замечать изменения. Подготовка оказалась не менее важной частью наблюдения, чем ожидание первого зелёного листа.
Для сохранения и ДЗ нужен вход преподавателя. В PDF — условия и строки для плана; критерии сохраняются в редактируемом исходнике.
В домашнем задании удобно собрать работу и обратную связь. На занятии можно разобрать текст или план ответа на общей доске.
Работа 1
Составь план и напиши подробное изложение рассказа «Место для наблюдений». Сохрани последовательность, причинные связи и важные изменения. Можно пересказывать своими словами; главное — точно передать смысл и порядок. После черновика сверь его с исходником и отметь одно место, точность которого ты проверил.
На что смотреть при проверке
Все смысловые части исходника на месте и идут в его порядке; причинные связи не искажены, выдуманных фактов нет. Текст связный, план соответствует изложению. Отмечено одно место, сверенное с исходником. Свои точные формулировки допустимы; дословного совпадения с оригиналом не требуется.
Работа 2
Напиши сжатое изложение. Реши, какие подробности можно исключить или обобщить, а какие действия ребят нужно сохранить, чтобы был понятен итог подготовки. Пиши связным текстом, а не списком пунктов или одним выводом, и сохрани причинные связи. Сначала выдели в плане главные смысловые части. После написания укажи, что ты исключил или обобщил и почему смысл сохранился.
На что смотреть при проверке
Сокращены подробности, главное сохранено; причинные связи не потеряны, выдуманных фактов нет. Текст связный: не сведён к перечню пунктов или к одному выводу. В плане выделены главные смысловые части. Названо, что исключено или обобщено, и объяснено, почему смысл сохранился. Единой обязательной длины ответа нет.
Работа 3
Возьми свой черновик работы 1 или 2 (если его нет, сначала напиши изложение). Сверь факты и связи с исходником, проверь порядок абзацев, повторы и неясные слова. Сохрани черновик и окончательный вариант и покажи две правки по смыслу, порядку или выбору слов: «было → стало → зачем». Одну правку можно заменить удачным фрагментом черновика с объяснением, почему он остаётся. Орфографию и пунктуацию проверь отдельно, в счёт правок они не идут.
На что смотреть при проверке
Представлены собственный черновик и окончательный вариант; правки или сохранённый удачный фрагмент черновика связаны с конкретными местами. Смысл и факты проверены по исходнику, изменения улучшают точность или связность и не добавляют вымысел. Исправление написания слов не подменяет содержательную правку.
Работа 4
Опиши придуманное рабочее место для другого занятия, например рисования или сборки моделей. Покажи общий вид, порядок расположения и назначение деталей и то, какую мысль подтверждает описание. Не описывай снова стол с растениями. Не менее 100 слов. Составь план, напиши черновик и отредактируй его; сохрани обе версии и объясни две правки.
На что смотреть при проверке
Собственный текст не менее 100 слов выполняет задачу и отличается от исходника. Есть общий вид, понятный порядок расположения и назначение деталей; описание подтверждает мысль. План и порядок частей согласованы, связи ясны. Представлены черновик и итог, правки объяснены. Сначала оцениваются содержание и связность, затем речевые, орфографические и пунктуационные ошибки.
Содержание — по ФРП; учебник из федерального перечня: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. «Русский язык. 6 класс», Просвещение, 5-е изд., перераб. Привязки к параграфам учебника нет; порядок конкретного учебника и экзаменационный формат не заявлены.
Объём исходного текста превышает минимальный объём текста для подробного и сжатого изложения этой ступени ФРП. Это требования к исходнику, а не универсальное минимальное число слов в ученическом изложении. Собственный текст в работе 4 — не менее 100 слов. Проверка ручная, без автоматической отметки и требования дословного образца.
Сверено 2 октября 2026 года. Это учебная практика; формат и официальные критерии ВПР, ОГЭ или ЕГЭ не заявлены.
