Русский язык · 6 класс
Фразеологизмы: упражнения для 6 класса
Фразеологизмы для 6 класса: определите значение в контексте, замените выражение без потери смысла и исправьте речевые ошибки. Задания с объяснениями.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
В заданиях на исправление вводи всё устойчивое выражение в указанной форме. Е и ё принимаются наравне. Свободную замену и объяснение выполни в письменных заданиях: их проверяют по смысловым критериям.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как работать с фразеологизмом
Проверь значение в контексте
Фразеологизм — устойчивое сочетание слов с целостным значением. Знакомые слова могут употребляться и буквально: одного совпадения состава недостаточно. Прочитай предложение целиком и выясни, что выражение сообщает о действии, состоянии или признаке.
Сохрани смысл и оценку
Заменяя выражение нейтральными словами, передай его значение, а не отдельные образы. Сохрани участников, время действия и отношение говорящего. Близкое по теме слово ещё не обязательно равно по смыслу.
Не меняй состав произвольно
Устойчивое выражение воспроизводят в принятом составе. Синоним отдельного слова может его разрушить. При этом нужные грамматические формы допустимы: «держать слово — держал слово». Если сомневаешься в составе или значении, обратись к фразеологическому словарю.
Учитывай ситуацию общения
Фразеологизмы бывают разными по стилю. Разговорное образное выражение может подойти дружескому рассказу, но потребовать нейтральной замены в официальном сообщении. Оценивай конкретное выражение и назначение текста.
Разберём на примерах
«Петя обещал вернуть атлас и сдержал слово».
«Сдержал слово» означает выполнил обещание. Нейтральная замена: «Петя обещал вернуть атлас и выполнил обещание». Время действия и положительная оценка сохранены.
«Экскурсия оставила след в душе».
Речь о запомнившемся впечатлении, а не о физическом следе. Буквальное толкование отдельных слов не объясняет смысл всего выражения.
Тема вводится в 6 классе. Здесь тренируем узнавание, толкование, состав и уместность фразеологизма. Свободные перефразировки проверяются по критериям, а не по совпадению с единственным образцом. Это тематическая практика, не экзаменационный вариант.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Узнай фразеологизм в контексте
Сравни употребления: слова могут совпадать, а смысл — различаться.
Сравни: 1. «На уроке Витя считал ворон и не слышал объяснения учителя». 2. «Юннаты считали ворон, чтобы записать число птиц в дневник наблюдений». Где «считать ворон» — фразеологизм?
Ответ и объяснение
Ответ: Только в первом
В первом случае Витя отвлекался; птиц он не подсчитывал. Во втором дети буквально определяли количество ворон.
Сравни: 1. «Мастер намылил шею испачканной кукле и смыл пену». 2. «За испорченный плакат старший брат намылил мне шею». Где «намылить шею» — фразеологизм?
Ответ и объяснение
Ответ: Только во втором
Во втором предложении выражение означает отругать. В первом описано обычное мытьё куклы, поэтому слова употреблены буквально.
В каком предложении есть фразеологизм?
Ответ и объяснение
Ответ: Докладчик взял себя в руки.
Докладчик овладел собой, успокоился. Кукла и кольца в других предложениях — предметы, которые действительно держат руками.
Объясни значение
Выбери толкование целого выражения, подходящее этому предложению.
«До ухода последнего автобуса времени осталось кот наплакал». Что означает «кот наплакал»?
Ответ и объяснение
Ответ: Совсем немного
Так говорят об очень малом количестве. В предложении почти не осталось времени; это не сообщение о слезах животного.
«Перед первым выходом на сцену у Лены душа ушла в пятки». Что произошло с Леной?
Ответ и объяснение
Ответ: Она сильно испугалась.
Выражение передаёт сильный испуг. Повод — предстоящий выход на сцену; гнев и радость здесь не названы.
«Мальчишки спускались к реке сломя голову». Что означает «сломя голову» в этом предложении?
Ответ и объяснение
Ответ: Очень быстро, стремительно
«Сломя голову» значит очень быстро, стремительно. Выражение не сообщает ни о настроении, ни о раздумьях: «напряжённо думать» — значение другого фразеологизма, «ломать голову».
«Наш новый сосед — стреляный воробей». Как характеризуют соседа?
Ответ и объяснение
Ответ: Опытный, бывалый человек
«Стреляный воробей» говорят об опытном человеке, который много испытал и которого трудно обмануть. Выражение не значит «пугливый» или «невезучий»: его смысл не складывается из значений отдельных слов.
Восстанови состав выражения
Исправь речевую ошибку, сохранив нужное значение.
В выражении перепутано слово: «Всю работу он делал спустя руки». Запиши исправленное выражение целиком.
Ответ и объяснение
Ответ: спустя рукава
Устойчивый состав — «спустя рукава»: небрежно, без старания. «Не покладая рук» означает усердную работу и изменило бы оценку.
В заметке хотели сказать, что Маша руководит общим делом, но написали: «Маша играет первую гитару». Исправь устойчивое выражение, сохранив форму глагола. Запиши три слова.
Ответ и объяснение
Ответ: играет первую скрипку
«Играть первую скрипку» — занимать ведущее положение, руководить делом. Название инструмента в составе этого фразеологизма не заменяется словом «гитара».
В рассказе человека, которого жизнь многому научила, назвали «тёртый бублик». Исправь состав фразеологизма. Запиши два слова в именительном падеже.
Ответ и объяснение
Ответ: тёртый калач
Правильный состав — «тёртый калач». Названия других хлебных изделий не заменяют слово «калач». Ответ, набранный через е, тоже засчитывается.
Проверь уместность
Учитывай значение выражения и задачу сообщения.
Для отчёта нужна нейтральная фраза вместо разговорной: «Весь месяц подрядчик водил нас за нос». Какую замену выбрать без потери смысла?
Ответ и объяснение
Ответ: Весь месяц подрядчик нас обманывал.
«Водить за нос» значит обманывать, вводить в заблуждение. Нейтральный глагол «обманывал» сохраняет этот смысл и убирает разговорный образ. Командовать или грубить — другие действия: о них выражение не сообщает.
Какое предложение верно передаёт смысл выражения «держать язык за зубами»?
Ответ и объяснение
Ответ: Зная о сюрпризе, Ира не выдала секрета — держала язык за зубами.
Выражение означает молчать, не говорить лишнего. Во втором случае Ира не раскрыла секрет; распространение новости и чтение доклада такого смысла не передают.
Перефразируй и объясни
Запиши ответы в тетради или на рабочем листе. Возможны разные верные формулировки. Образец показывает один способ ответа; критерии помогут проверить смысл.
«Пока отряд ставил палатки, Коля бил баклуши». Перепиши предложение, заменив фразеологизм нейтральным выражением. Сохрани участников и время действия. Объясни смысл замены.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: — Передано бездействие Коли; допустимо «ничего не делал». — Сохранены отряд, Коля и прошедшее время. — Ответ грамматически связан; смысл замены объяснён. «Отдыхал» без пояснения может не передавать оценку безделья.
Проверь: Например: «Пока отряд ставил палатки, Коля бездельничал». Коля не участвовал в работе.
«После первой неудачи Оля повесила нос». Замени фразеологизм нейтральным выражением. Объясни, почему буквальная замена отдельных слов здесь не подходит.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: — Передано огорчение; допустимы «загрустила», «расстроилась» и равнозначные формулировки. — Сохранена причина и грамматика предложения. — Объяснено переносное значение. «Пала духом» близко по смыслу, но это тоже фразеологизм: нейтральная замена ещё не сделана.
Проверь: Например: «После первой неудачи Оля приуныла». Выражение описывает настроение, а не положение носа.
Для официального объявления написали: «Кабинет перенесли на первый этаж: теперь до него рукой подать». Предложи нейтральную замену последней части. Объясни, что сохраняется и почему стиль меняется. Не добавляй точного расстояния.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: — Передана близость, без выдуманного числа метров; допустимо «до него недалеко». — Замена подходит объявлению и связана с первой частью. — Указано различие между разговорной образностью и нейтральным сообщением.
Проверь: Например: «…теперь он совсем рядом». Сохраняется близость; разговорный образ заменён нейтральным сообщением.
«Узнав о находке, Артём не находил себе места». Предложи два возможных продолжения: одно о радостном, другое о тревожном ожидании. Объясни, что в обоих случаях сообщает фразеологизм.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: — Оба продолжения связаны с находкой. — В одном есть радостное, в другом тревожное ожидание. — Общее значение — сильное волнение, невозможность успокоиться. Не требуется совпадения с сюжетом образца.
Проверь: Например: «Ему не терпелось увидеть найденного щенка». Или: «Он боялся, что найденный щенок ранен». В обоих случаях Артём сильно волновался и не мог успокоиться.
Напиши короткую историю из двух-трёх предложений, в которой уместно выражение «сесть в лужу». Затем объясни его смысл нейтральными словами. История не должна быть о настоящей луже.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: — Есть ситуация неудачи или неловкого положения. — Выражение употреблено грамматически верно и связано с событиями. — Толкование соответствует истории. Другие участники и обстоятельства допустимы.
Проверь: Например: «Саша уверенно объявил, что знает все столицы. Но первый же вопрос поставил его в тупик. Он понял, что сел в лужу». Здесь герой попал в неловкое положение.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
В заданиях на исправление вводи всё устойчивое выражение в указанной форме. Е и ё принимаются наравне. Свободную замену и объяснение выполни в письменных заданиях: их проверяют по смысловым критериям.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 6 класса, с. 13; предметные результаты, с. 39. Дата сверки — 1 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 1 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 1 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.