UrokDesk
Войти

Русский язык · 6 класс

Имя существительное: нормы форм и полный разбор, 6 класс

24 задания на формы множественного числа, падежи, согласование и морфологический разбор. Исправление ошибок, допустимые варианты и четыре письменные работы.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Введи только нужную форму слова или выбери вариант. Сохраняй число и падеж из условия. Если словарь даёт два равноправных литературных варианта, принимаются оба. Разговорные формы и формы, допустимые только в непринуждённой речи, в заданиях на строгую норму не засчитываются. Регистр и крайние пробелы не учитываются; ударение в поле ответа ставить не нужно.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Применяй морфологию при выборе формы

От числа и падежа к конкретной форме

Образование множественного числа не сводится к одному окончанию: мастера, но авторы; нет мест, но нет островов. Сомнительную форму проверяют по словарю. Слова в наборе даны в определённом значении; другая форма может относиться к другому значению или стилю речи.

Учитывай допустимые варианты

Иногда словарь даёт два равноправных варианта: работать в цехе / в цеху. Тогда принимаются обе формы. Если условие требует строгой литературной нормы для письменного сообщения, разговорный вариант не подменяет её: бухгалтеры, а разговорное бухгалтера для такого условия не выбирается.

Неизменяемое слово тоже имеет признаки

В «Машина свернула с широкого шоссе» форма шоссе неизменна, но предлог и определение указывают на родительный падеж единственного числа. Неизменяемость — это отсутствие изменения формы, а не отсутствие числа и падежа.

Не придумывай род и номер склонения

У существительных только множественного числа, например сутки, род не определяется; к I, II или III склонению их не относят. При этом они склоняются: сутки, суток, суткам. У существительных обычного типа во множественном числе род и склонение восстанавливаются по начальной форме: облака — облако, средний род, II склонение.

Связывай разбор с контекстом

Полный разбор включает часть речи и начальную форму; постоянные признаки; число и падеж; синтаксическую роль. Падеж проверяй вопросом от главного слова: «Охотник выследил медведя» — выследил кого? медведя, винительный падеж. У одушевлённых существительных мужского рода II склонения в единственном числе и у всех одушевлённых во множественном числе винительный падеж совпадает с родительным. Общий род не отменяет согласования по смыслу: о мальчике — известный задира, о девочке — известная задира.

Разберём на примерах

Заполни: «В кабинете работают … (мастер)». «На выставке нет … (место)».

Мастера; мест. Нужные формы проверяются для конкретного слова и контекста, а не по правилу «везде -ы» или «везде -ов».

Разбери слово «путешествии» в «Ребята мечтали о путешествии».

I. Путешествии — существительное, мечтали о чём?; н. ф. путешествие. II. Нарицательное, неодушевлённое, средний род, II склонение; предложный падеж, единственное число. III. Дополнение.

Закрепление форм, норм словоизменения и полного морфологического разбора в 6 классе после основы 5 класса. Словообразовательные способы и написание пол-/полу- требуют отдельной работы и здесь не заявлены. Разбор, редактирование и собственный текст проверяются вручную.

Упражнения с ответами и объяснениями

Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.

Образуй нормативную форму

Заполни пропуск словом из скобок. Для письменного сообщения выбирай строгую литературную норму.

  1. На совещание пришли … школ. Поставь директор в именительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: директора

    Нормативная форма: директора школ, с ударным окончанием -а.

  2. Проект подготовили … . Поставь инженер в именительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: инженеры

    Норма: инженеры, окончание -ы. Форма инженера не соответствует литературной норме.

  3. В официальном письме: «Все … подписаны». Поставь договор в именительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: договоры

    Для официального письма нужна строгая норма договоры. Договора в значении множественного числа имеет разговорную окраску и условию не соответствует.

  4. У туриста нет запасных … . Поставь сапог в родительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: сапог

    Нормативно: нет сапог, нулевое окончание, как в паре чулок. Форма сапогов не соответствует литературной норме.

  5. Для салата купили килограмм … . Поставь помидор в родительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: помидоров

    Нормативно: килограмм помидоров, окончание -ов. Форма помидор в родительном падеже множественного числа не соответствует литературной норме.

  6. В корзине много спелых … . Поставь яблоко в родительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: яблок

    Нормативно: много яблок. Форма яблоков не соответствует литературной норме.

  7. Мастер любовался резными … . Поставь дверь в творительный падеж множественного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: дверями

    Допустимы обе формы: дверями и дверьми. Выбор одного нормативного варианта не делает другой ошибочным.

  8. У нас не осталось свободного … . Поставь время в родительный падеж единственного числа.

    Ответ и объяснение

    Ответ: времени

    Времени — родительный падеж разносклоняемого существительного время, с -ен- и окончанием -и.

Потренировать эту тему →

Согласуй слова и сохрани смысл

Опирайся на род, число и контекст. Если существительное не меняет форму, используй связанные с ним слова.

  1. Какое сочетание нормативно?

    • Новый авеню
    • Новая авеню
    • Новое авеню
    Ответ и объяснение

    Ответ: Новая авеню

    Авеню — несклоняемое существительное женского рода: его род определяют по слову улица. Поэтому новая авеню. Многие несклоняемые названия предметов среднего рода, но не все.

  2. «Витрина заполнена новыми пальто». Какие число и падеж у пальто показывает слово новыми?

    • Мн. ч., творительный падеж
    • Ед. ч.: пальто не изменяется
    • Ед. ч., творительный падеж
    Ответ и объяснение

    Ответ: Мн. ч., творительный падеж

    Заполнена чем? новыми пальто. Определение новыми стоит во множественном числе и творительном падеже, значит, неизменяемое пальто имеет те же число и падеж.

  3. В каком предложении определение согласовано верно?

    • Маша — такая умница.
    • Маша — круглый сирота.
    • Маша — большой неряха.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Маша — такая умница.

    Умница, сирота, неряха — существительные общего рода: определение согласуется по тому, о ком идёт речь. О девочке — такая умница, круглая сирота, большая неряха.

  4. Какое предложение согласовано правильно?

    • Жюри вынесли решение.
    • Жюри вынесла решение.
    • Жюри вынесло решение.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Жюри вынесло решение.

    Жюри — несклоняемое существительное среднего рода в единственном числе, поэтому вынесло.

  5. Как исправить: «Новая ножницы затупилась»?

    • Новая ножница затупилась
    • Новые ножницы затупились
    • Новые ножницы затупилась
    Ответ и объяснение

    Ответ: Новые ножницы затупились

    Ножницы имеют только форму множественного числа, формы ножница нет. Поэтому и прилагательное, и сказуемое ставят во множественном числе: новые ножницы затупились.

  6. «Листва уже пожелтела». Верно ли согласовано сказуемое?

    • Нужно «пожелтели»: листьев много
    • Подходят обе формы: у листвы нет числа
    • Верно: листва — единственное число
    Ответ и объяснение

    Ответ: Верно: листва — единственное число

    Листва называет совокупность листьев, но грамматически это единственное число, поэтому пожелтела. Количество листьев в действительности на согласование не влияет.

  7. Какое предложение помогает однозначно определить число слова пальто?

    • Новое пальто высохло.
    • В шкафу не было пальто.
    • Я увидел пальто.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Новое пальто высохло.

    Новое и высохло явно показывают единственное число и средний род. При разборе неизменяемой формы важны слова контекста.

  8. «Учитель беседовал с ребятами». Какие падеж и число у слова ребятами?

    • Д. п., мн. ч.
    • П. п., мн. ч.
    • Т. п., мн. ч.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Т. п., мн. ч.

    Беседовал с кем? с ребятами — творительный падеж множественного числа, окончание -ами. Слово обозначает группу людей, но грамматически это множественное число.

Потренировать эту тему →

Разбери особую форму и исправь ошибку

Проверяй начальную форму, возможность единственного числа, падеж и роль. Не добавляй отсутствующий признак.

  1. В «Мы подошли к воротам» ученик определил у слова воротам мужской род. Что исправить?

    • Указать средний род: ворота — как окна
    • Указать женский род: ворота — как дорога
    • Род не указывать: ворота — как ножницы
    Ответ и объяснение

    Ответ: Род не указывать: ворота — как ножницы

    Ворота, как и ножницы, имеют только форму множественного числа. Формы единственного числа нет, поэтому род не определяется: его нельзя восстановить ни по окончанию, ни по сходству со словами окна или дорога.

  2. «Команда боролась со временем». Какие падеж и число у формы временем?

    • Т. п., мн. ч.
    • Т. п., ед. ч.
    • Д. п., мн. ч.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Т. п., ед. ч.

    Боролась с чем? со временем — творительный падеж единственного числа слова время. Суффикс -ен- появляется и в единственном числе. Во множественном числе было бы со временами, в дательном множественного — временам.

  3. «Художник любовался новым пальто». Какой фрагмент разбора пальто верен?

    • Несклоняемое, ср. р.; Т. п., ед. ч.
    • II склонение, как у слова окно; Т. п., ед. ч.
    • II склонение, как у слова окно; П. п., ед. ч.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Несклоняемое, ср. р.; Т. п., ед. ч.

    Любовался чем? новым пальто — творительный падеж; определение новым показывает единственное число. Пальто не склоняется, поэтому номера склонения у него нет.

  4. Ученик записал: «Ветви — только множественное число, род не определяется». Как исправить?

    • Н. ф. ветвь: женский род, III склонение
    • Н. ф. ветка: женский род, I склонение
    • Н. ф. ветвь: женский род, I склонение
    Ответ и объяснение

    Ответ: Н. ф. ветвь: женский род, III склонение

    Ветви — форма множественного числа слова ветвь: у него есть оба числа. Род и склонение определяют по единственному числу: женский род, нулевое окончание и ь — III склонение. К I склонению относятся слова на -а/-я, например ветка, но это другое слово.

  5. «Мама купила сыну куртку». Слово сыну — это…

    • Обстоятельство цели: купила для кого?
    • Дополнение в винительном падеже
    • Дополнение в дательном падеже
    Ответ и объяснение

    Ответ: Дополнение в дательном падеже

    Купила кому? сыну — дательный падеж без предлога. Слово называет лицо, для которого совершается действие: в школьном разборе это дополнение. Куртку — дополнение в винительном падеже.

  6. В чём ошибка разбора: «Путём — существительное женского рода, III склонение, Т. п., ед. ч.»?

    • Н. ф. путь: мужской род, разносклоняемое
    • Н. ф. путь: мужской род, III склонение, как тень
    • Н. ф. путь: мужской род, II склонение, как конь
    Ответ и объяснение

    Ответ: Н. ф. путь: мужской род, разносклоняемое

    Путь — мужской род, и это разносклоняемое существительное: путём, как у слов II склонения, но пути, как у слов III склонения. Поэтому его не относят ни ко II, ни к III склонению.

  7. «Под книгой лежала закладка». Какова роль слова книгой?

    • Дополнение: лежала под чем?
    • Обстоятельство места: лежала где?
    • Обстоятельство образа действия: лежала как?
    Ответ и объяснение

    Ответ: Обстоятельство места: лежала где?

    Лежала где? под книгой — обстоятельство места, выраженное существительным в творительном падеже с предлогом. Падежный вопрос под чем? помогает найти падеж, а роль определяет смысловой вопрос.

  8. Сравни: «Пруд замёрз». «Мы увидели пруд». Различаются ли признаки слова пруд?

    • Да: падеж и синтаксическая роль
    • Да: синтаксическая роль, а падеж одинаковый
    • Нет: форма в обоих одинаковая
    Ответ и объяснение

    Ответ: Да: падеж и синтаксическая роль

    В первом пруд — именительный падеж, подлежащее. Во втором — винительный, дополнение: увидели что? Формы совпадают, но падежи разные; число и постоянные признаки сохраняются.

Потренировать эту тему →

Проверь форму, отредактируй и разбери

Выполни полный разбор и объясни правки. Неизменяемые слова разбираются по контексту, нормативные варианты принимаются.

  1. Полностью разбери слова санями и какао: «Путник управлял санями». «Горячее какао остыло».

    Разбор и ориентиры для проверки

    В первом разборе нельзя изобретать форму саня и род. Во втором число и род подтверждены горячее, остыло. Порядок признаков можно менять; ограничение форм числа какао в значении напитка допустимо отметить отдельно.

    Проверь: I. Санями — существительное; н. ф. сани. II. Нарицательное, неодушевлённое, только множественное число; род и склонение I–III не определяются; Т. п. III. Дополнение: управлял чем? I. Какао — существительное; н. ф. какао. II. Нарицательное, неодушевлённое, средний род, несклоняемое; ед. ч., И. п. III. Подлежащее.

  2. Исправь формы в сообщении для школьной газеты: «На соревнования приехали опытные тренера. Для команды купили много полотенцев и несколько пар ботинков. Все торта были съедены за вечер». Объясни четыре исправления.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Для письменного сообщения нужны тренеры и торты — именительный падеж множественного числа; в родительном множественного — полотенец и ботинок, с нулевым окончанием. Объясни требуемые число и падеж каждой формы. Тренера — профессиональный разговорный вариант; торта, полотенцев и ботинков не соответствуют литературной норме.

    Проверь: На соревнования приехали опытные тренеры. Для команды купили много полотенец и несколько пар ботинок. Все торты были съедены за вечер.

  3. Составь по одному предложению с формами имени, именем и имена. Назови начальную форму, род, тип склонения, число и падеж в каждом своём предложении.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Форма имени допускает также дательный или предложный падеж в другом правильном контексте. Форма имена может быть винительным. Принимается любой естественный контекст с согласованным разбором; число и тип склонения должны соответствовать слову.

    Проверь: Например: «У героя не было имени» — Р. п., ед. ч. «Мы гордимся его именем» — Т. п., ед. ч. «Имена участников записаны» — И. п., мн. ч. Н. ф. имя; средний род, разносклоняемое.

  4. Напиши 3–4 предложения о школьном празднике. Употреби слово туфли в родительном падеже множественного числа и несклоняемое слово пианино с таким определением, чтобы были ясны его падеж и число. Выпиши эти формы и назови их признаки.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужен связный текст и две целевые формы с разбором. Форма туфлей не соответствует литературной норме. Пианино не изменяется, признаки устанавливаются по смыслу, предлогу и согласованию; другие падежи и числа допустимы при верном описании.

    Проверь: Единственного текста нет. Например: «Для танца купили три пары новых туфель. На сцене стояло старое пианино». Туфель — Р. п., мн. ч., нормативная форма с нулевым окончанием; пианино — И. п., ед. ч., средний род: стояло старое пианино.

Для самостоятельной работы и урока

Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Введи только нужную форму слова или выбери вариант. Сохраняй число и падеж из условия. Если словарь даёт два равноправных литературных варианта, принимаются оба. Разговорные формы и формы, допустимые только в непринуждённой речи, в заданиях на строгую норму не засчитываются. Регистр и крайние пробелы не учитываются; ударение в поле ответа ставить не нужно.

Можно ли получить школьную отметку?

Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.

Как материал связан со школьной программой?

Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 6 класса, с. 13; нормы словоизменения и морфологический анализ существительного. Дата сверки — 1 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 6 класс: в 2 ч. — 5-е изд., перераб. — Просвещение. Содержание — по ФРП; задания авторские, нормы форм сверены со словарями на портале «Грамота.ру».

Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.

Другие темы для тренировки

Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.