Русский язык · 6 класс
Диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы: 6 класс
Определяй сферу употребления слова по значению и ситуации, отличай термин от неофициального названия. Русский язык, 6 класс: задания с объяснениями.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Учитывай значение и речевую среду
Территория, занятие, группа
Диалектизм связан с местным говором. Жаргонизм употребляется в неофициальной речи определённой социальной группы. Профессиональные неофициальные названия характерны для разговоров специалистов о работе. Жаргон бывает и профессиональным, поэтому широкая группа и её разновидность могут пересекаться. В заданиях учитывай уточнение группы в вариантах.
Термин и неофициальное название
Термин называет специальное понятие и используется в определённом значении. Неофициальное профессиональное название может отличаться от принятого в учебнике или документе термина. Оценивай конкретное употребление, а не прикрепляй одну метку к слову во всех значениях.
6 класс: сфера употребления, смысл и нейтральное объяснение слов. Термины сопоставляются с неофициальными профессиональными названиями; исторические словарные пометы сохраняют свою дату. Это авторская тренировка, не экзаменационный вариант.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Исходный текст
Фрагмент А. Слово для анализа — «сиротка». В словаре Даля XIX века это значение пустой гречневой каши отнесено к тверскому говору. Фрагмент Б. Слово для анализа — «шапка». Сотрудники редакции обсуждали, как сделать шапку крупнее, оставив текст статьи без изменений. Так они называют крупный заголовок над материалом. Фрагмент В. Слово для анализа — «котька». В словаре Даля XIX века это название ягнёнка отнесено к рязанскому говору. Фрагмент Г. Слово для анализа — «хвост». После сессии студент сообщил однокурснику, что у него остался один хвост за прошлый семестр. Речь шла о несданном зачёте. Фрагмент Д. Слово для анализа — «баранка». Водитель попросил напарника держать баранку ровно во время управления автомобилем. Фрагмент Е. Слово для анализа — «бурак». Овощевод сказал, что бурак на этой грядке хорошо уродился. Речь шла об овоще. Фрагмент Ж. Слово для анализа — «шпора». Перед опросом школьник попросил соседа убрать шпору и ответить самому. Фрагмент З. Слово для анализа — «диаметр». В задаче требовалось вычислить диаметр окружности по известному радиусу. Фрагмент И. Слово для анализа — «суффикс». Ученик объяснял, как с помощью суффикса образуются новые слова. Фрагмент К. Слово для анализа — «подлежащее». Учительница попросила найти подлежащее в предложении о птицах. Фрагмент Л. Слово для анализа — «домашка». После уроков школьник сказал другу, что сначала сделает домашку, а потом пойдёт гулять. Так он называет домашнее задание. Фрагмент М. Слово для анализа — «периметр». В словаре Даля XIX века статья о периметре многоугольника объясняет его через очертание и стороны. Фрагмент Н. Слово для анализа — «кочет». За двором показался кочет. Фрагмент О. Слово для анализа — «хвост». Собака виляла хвостом у калитки. Фрагмент П. Слово для анализа — «корень». При разборе слова лесной ученик указал его корень. Фрагмент Р. Слово для анализа — «шапка». Перед прогулкой мальчик надел тёплую шапку.
Определи сферу
Выведи характеристику употребления из данных фрагмента.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте А?
Ответ и объяснение
Ответ: Диалектизм.
Территориальная помета «тверское» относит указанное значение к местному говору в записи XIX века. По ней нельзя судить о речи всех нынешних жителей.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте Б?
Ответ и объяснение
Ответ: Профессиональная лексика.
Здесь «шапка» употребляется в речи редакторов о работе и означает крупный заголовок, поэтому относится к профессиональной лексике. Такой способ употребления может входить и в профессиональный жаргон; вариант про жаргон учащихся относится к другой группе.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте В?
Ответ и объяснение
Ответ: Диалектизм.
Помета «ряз.» указывает на территорию зафиксированного употребления. В статье Даля «котька» означает ягнёнка, а не взрослого барана. Это диалектное значение в записи XIX века, без вывода о речи всех нынешних жителей.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте Г?
Ответ и объяснение
Ответ: Жаргонизм учащихся.
В данном значении «хвост» относится к студенческому жаргону. Значение связано с неофициальной речью социальной группы, а не с говором территории.
Пойми значение
Подбери краткое нейтральное название или нужный термин.
Во фрагменте Д слово «баранка» употреблено как термин, диалектизм или профессионализм? Впиши одно из этих названий.
Ответ и объяснение
Ответ: профессионализм
В разговоре водителей «баранка» — неофициальное профессиональное название рулевого колеса. Здесь оценивается сфера употребления, а не узнавание предмета по бытовой ситуации.
Какое общелитературное название овоща заменяет «бурак» во фрагменте Е? Впиши существительное в начальной форме.
Ответ и объяснение
Ответ: свёкла
В данном овощеводческом контексте бурак — свёкла. У слова бывают другие значения, но здесь речь о культуре на грядке.
Передай значение слова «шпора» во фрагменте Ж одним нейтральным существительным в начальной форме.
Ответ и объяснение
Ответ: шпаргалка
В школьном разговоре «шпора» — жаргонное название шпаргалки. Контекст не связан с приспособлением для верховой езды.
Назови группу лексики, к которой относится «диаметр» во фрагменте З. Ответ запиши одним словом в начальной форме.
Ответ и объяснение
Ответ: термин
В задаче «диаметр» называет геометрическое понятие и является термином. Группа таких названий — терминология; принимаются и краткие характеристики терминологической, специальной, профессиональной, научной или математической лексики, которые соответствуют данному употреблению.
Значение и речевая задача
Проверь функцию слова в данном употреблении.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте И?
Ответ и объяснение
Ответ: Термин.
В образовании слова «суффикс» называет морфему и выступает лингвистическим термином. Разговорный рассказ об упражнении не превращает название понятия в жаргонизм.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте К?
Ответ и объяснение
Ответ: Термин.
В разборе предложения «подлежащее» — принятое название грамматического понятия, а не местное или неофициальное групповое слово.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте Л?
Ответ и объяснение
Ответ: Жаргонизм учащихся.
В этой школьной реплике «домашка» — неофициальное групповое название домашнего задания. Употребление связано с учебным жаргоном, а не с территориальным говором.
Как охарактеризовано употребление слова, указанного для анализа во фрагменте М?
Ответ и объяснение
Ответ: Термин.
«Периметр» здесь называет геометрическое понятие и является термином. Дата и имя словаря не делают каждую его статью диалектной: нужно учитывать значение слова.
Проверь контекст
Сохрани смысл и различай значения одного слова.
Как передать фразу из фрагмента Н общелитературно, сохранив значение названия птицы?
Ответ и объяснение
Ответ: За двором показался петух.
Кочет — диалектное название петуха. Индюк и гусь называют других птиц; общий деревенский контекст не делает эти замены равнозначными.
К какой группе относится слово «хвост» в данном значении во фрагменте О?
Ответ и объяснение
Ответ: Общеупотребительное слово.
В предложении о собаке названная часть тела имеет обычное общедоступное значение. Студенческое употребление этого же слова не делает каждое его значение жаргонным.
К какой группе относится слово «корень» в данном значении во фрагменте П?
Ответ и объяснение
Ответ: Термин.
В разборе слова «корень» обозначает морфему и является лингвистическим термином. Значение части растения здесь не используется.
К какой группе относится слово «шапка» в данном значении во фрагменте Р?
Ответ и объяснение
Ответ: Общеупотребительное слово.
В реплике о прогулке «шапка» означает головной убор. Это общеупотребительное значение; профессиональное значение заголовка сюда не переносится.
Объясни выбор для читателя
Письменную работу проверяют вручную по смыслу и опоре на данные. Возможны разные точные формулировки.
Для сохранения нужен вход преподавателя. Исходный материал и условия переходят в рабочий лист; критерии остаются в редактируемом исходнике преподавателя. Письменный ответ проверяется вручную.
В словаре Даля XIX века при слове «товаристка» со значением «подруга, участница общего дела» стоит помета «новороссийское». Составь пояснение для современной музейной выставки: передай значение нейтрально, объясни назначение территориальной пометы и укажи, какого вывода о сегодняшних жителях нельзя делать по одной старой записи.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: значение сохранено, помета объяснена как территориальная и привязанная к записи, граница вывода о современной речи обозначена. Допустимы другие формулировки; не требуется объявлять слово во всех его значениях диалектизмом. Ручная проверка.
Проверь: В этой записи «товаристка» означает подругу или участницу общего дела. Помета указывает регион зафиксированного употребления. По записи XIX века нельзя заключать, что сейчас это слово известно и употребляется всеми жителями региона.
В школьном кружке авторы стенгазеты условились называть короткую заметку «искрой». Для нового участника оставили записку: «К пятнице нужна искра о походе: четыре предложения, автор — Дима». Напиши понятную новичку записку с теми же сведениями. Объясни, почему внутреннее название группы требует пояснения, и можно ли на основании этой ситуации объявить «искру» общепринятым журналистским термином.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: сохранены срок, тема, объём и автор; внутреннее название заменено или пояснено; ограниченность договорённости объяснена. Нет вывода об общепринятом термине по одной придуманной ситуации. Допустимы разные точные формулировки. Ручная проверка.
Проверь: К пятнице нужна короткая заметка о походе из четырёх предложений. Её автор — Дима. Название «искра» было принято внутри этого кружка, и новичок мог его не знать. Из локальной договорённости не следует, что так называется журналистский термин.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Прочитай фрагмент. Для ввода пиши краткое название, указанное в вопросе. В названиях понятий допускаются е и ё, когда они не меняют значения.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 6 класса, с.13; результаты, с.39; тематическое планирование 5.2–5.3, с.82–83. Дата сверки — 29 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 29 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Стилистическая окраска лексики · 6 класс · Исконные и заимствованные слова · 6 класс · Типы речи · 5 класс · Научный стиль речи · 11 класс · Язык художественной литературы · 11 класс · Публицистический стиль · 11 класс · Разговорная речь · 11 класс · Синтаксические средства выразительности · 11 класс · Официально-деловой стиль · 11 класс · Орфоэпические нормы · 10 класс · Пунктуационный анализ · 9 класс · Орфографический анализ · 9 класс · Сочинение по исходному тексту · 11 класс · Грамматические нормы · 10 класс · Лексические нормы и паронимы · 10 класс · Грамматическая основа и разбор предложения · 4 класс · Неопределённая форма глагола · 4 класс · Знаки при однородных членах · 4 класс · Правописание приставок и предлогов · 3 класс · Имя прилагательное: род и число · 3 класс · Одушевлённые и неодушевлённые существительные · 2 класс · Частицы: самостоятельная работа · 7 класс · Междометия и звукоподражательные слова · 7 класс · Значения слов: сравниваем пары · 5 класс · НЕ с причастиями · 7 класс · Прямая речь и диалог · 4 класс · Сложное предложение · 4 класс · Изменяем форму глагола · 4 класс · Наречие · 4 класс · Слово, предложение, текст · 1 класс · Мягкий знак как показатель мягкости · 1–2 классы · Ударение и ударный слог · 1 класс · Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · Сжатое изложение по аудио · 9 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.