Русский язык · 5 класс
Простое, сложное предложение и прямая речь: 5 класс
20 заданий: различить простое и сложное предложение, объяснить запятые, оформить прямую речь. Разбор ошибок, печать и четыре письменные работы.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Если требуется число основ, запиши его цифрой или словом, можно вместе со словом «основа». В остальных заданиях выбери один вариант. Полностью расставить знаки, объяснить решение и составить свои предложения можно в письменной части.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Сначала строение, затем знаки
Считай основы, а не глаголы
У простого предложения одна грамматическая основа, у сложного — две или больше. «Мастер взял кисть и покрасил раму» — одно подлежащее и однородные сказуемые. «Мастер взял кисть, и работа началась» — две основы: мастер взял; работа началась.
Определи, что соединяет союз
В элементарных примерах этого набора запятая отделяет части сложного предложения, в том числе перед и. Одиночный и между однородными членами запятой не требует. Перед а или но между однородными членами запятая нужна. Правило нельзя свести к наличию союза: сначала найди основы.
Части бывают равноправными и зависимыми
«Загорелся свет, и дверь открылась» — части соединены союзом и. «Брат опоздал, потому что сломался автобус» — от главной части можно задать вопрос к зависимой: опоздал почему? При бессоюзной связи союза нет: «Загорелся свет, дверь открылась». Подробные типы и особые случаи изучаются позднее.
Прямая речь после слов автора
Слова автора поясняют, кто говорит. Перед следующей за ними прямой речью ставь двоеточие, саму речь заключай в кавычки и начинай с заглавной буквы: Учитель напомнил: «Завтра встречаемся у музея». Обычная точка стоит после закрывающих кавычек. Вопросительный или восклицательный знак относится к прямой речи и стоит перед закрывающими кавычками.
Прямая речь перед словами автора
«Я уже собрал рюкзак», — ответил Денис. После закрывающих кавычек стоят запятая и тире; слова автора начинаются со строчной буквы. Если сама прямая речь заканчивается вопросом или восклицанием, запятая не добавляется: «Ты готов?» — спросила мама. В диалоге каждую реплику с нового абзаца начинают с тире, без кавычек.
Разберём на примерах
Сравни: «Трамвай остановился и открыл двери». «Трамвай остановился, и пассажиры вышли».
В первом одна основа с однородными сказуемыми. Во втором основы трамвай остановился и пассажиры вышли; запятая разделяет части.
Оформи чужой вопрос после слов автора: Вера спросила / Когда вернётся автобус?
Вера спросила: «Когда вернётся автобус?» Двоеточие после автора, вопросительный знак внутри кавычек; дополнительная точка не нужна.
Основы и базовая пунктуация 5 класса. Не включены общий второстепенный член при двух частях, сложные случаи бессоюзной связи и слова автора внутри прямой речи. Полные письменные ответы и диалог проверяет преподаватель. Это освоение темы, без экзаменационной шкалы.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Найди основы и различи предложения
Проверь, есть ли у разных сказуемых общее подлежащее. Число глаголов само по себе не даёт ответа.
«Щенок потянулся, зевнул и встал». Сколько грамматических основ? Запиши число.
Ответ и объяснение
Ответ: 1
Одна основа: щенок потянулся, зевнул и встал. Три однородных сказуемых относятся к одному подлежащему; запятая здесь разделяет однородные сказуемые, а не части сложного предложения.
«Я понял, что встреча закончилась». Какая часть главная?
Ответ и объяснение
Ответ: Я понял
Основы: я понял; встреча закончилась. От части я понял задаём вопрос понял что? — что встреча закончилась: это зависимая часть, а главная — я понял. Равноправными были бы части, между которыми такой вопрос не задаётся.
Какое предложение сложное?
Ответ и объяснение
Ответ: Листья кружились, ветер гудел.
Во втором две основы: листья кружились; ветер гудел. В первом однородные сказуемые при одном подлежащем, в третьем однородные определения. Запятая сама по себе не показывает, что предложение сложное.
«Щенок встал, и котёнок спрятался». Сколько грамматических основ? Запиши число.
Ответ и объяснение
Ответ: 2
Щенок встал; котёнок спрятался. Каждая часть имеет свою основу: предложение сложное.
«Река блестит, облака отражаются в воде». Как охарактеризовать предложение?
Ответ и объяснение
Ответ: Сложное, части связаны без союза
Основы: река блестит; облака отражаются — у каждого сказуемого своё подлежащее, поэтому предложение сложное. Союза между частями нет, и вопрос от одной части к другой не задаётся: части равноправны, связь бессоюзная.
Как верно выделить основы: «Гудок раздался, и поезд тронулся»?
Ответ и объяснение
Ответ: Гудок раздался; поезд тронулся
Два разных подлежащих связаны каждое со своим сказуемым: гудок раздался и поезд тронулся.
Объясни запятую или её отсутствие
Выбери правильную запись или объяснение. В этих примерах нет общих второстепенных членов у частей сложного предложения.
В каком предложении запятая перед и стоит верно?
Ответ и объяснение
Ответ: Гром грянул, и пошёл дождь.
В «Гром грянул, и пошёл дождь» две основы: гром грянул; пошёл дождь — запятая перед и разделяет части. В двух других основа одна: и соединяет однородные сказуемые качнулась и поплыла или однородные дополнения фонарик и носки, а одиночный и между однородными членами запятой не требует.
Почему в предложении «Мальчик поспешил, но опоздал» стоит запятая?
Ответ и объяснение
Ответ: Но связывает однородные сказуемые
Мальчик поспешил, но опоздал — одна основа с однородными сказуемыми. Перед противительным союзом но запятая нужна и в простом предложении; ставят её по правилу, а не по паузе.
В каком предложении запятая поставлена верно?
Ответ и объяснение
Ответ: Солнце взошло, птицы запели.
«Солнце взошло, птицы запели» — две основы без союза: запятая разделяет части. В «Птицы проснулись в саду и запели» одиночный и соединяет однородные сказуемые — запятая не нужна. В «Утром птицы запели» утром — обстоятельство, запятой его не отделяют.
В каком предложении знаки расставлены верно?
Ответ и объяснение
Ответ: Путник остановился и достал карту.
Остановился и достал — однородные сказуемые при подлежащем путник; одиночный и между ними запятой не требует. В «Ветер стих и лодка остановилась» две основы — перед и нужна запятая. В «Мы устали но шли дальше» однородные сказуемые связаны союзом но — перед ним нужна запятая и в простом предложении.
Почему нужна запятая: «Небо потемнело, но дождь не начался»?
Ответ и объяснение
Ответ: Но соединяет две части сложного предложения
Основы: небо потемнело; дождь не начался. Каждое подлежащее связано со своим сказуемым, поэтому это две части сложного предложения, соединённые союзом но. Число глаголов само по себе ничего не решает.
В «Мы вышли из дома, когда дождь закончился» запятая…
Ответ и объяснение
Ответ: отделяет зависимую часть от главной
Основы: мы вышли; дождь закончился. От главной части задаём вопрос вышли когда? — когда дождь закончился. Запятая стоит на границе частей, перед словом когда.
Оформи прямую речь
Отличай слова автора от самой реплики. Учитывай её конечный знак и положение слов автора.
Как оформить слова проводника после слов автора?
Ответ и объяснение
Ответ: Проводник сказал: «Тропа ведёт к озеру».
После слов автора стоит двоеточие. Прямая речь начинается с заглавной буквы; точка завершает всё предложение после кавычек.
Выбери правильную запись вопроса перед словами автора.
Ответ и объяснение
Ответ: «Куда ведёт тропа?» — спросила Мила.
Вопросительный знак относится к прямой речи и стоит внутри кавычек. После него перед тире дополнительной запятой нет.
Как оформить сообщение рыбака перед словами автора?
Ответ и объяснение
Ответ: «Лодка готова», — сообщил рыбак.
Прямая речь стоит перед словами автора: после закрывающих кавычек ставим запятую и тире. Точка внутри кавычек здесь не нужна.
Прочитай: «Дверь открыта», — заметила сестра. Какие слова — слова автора?
Ответ и объяснение
Ответ: Заметила сестра
Заметила сестра указывает, кто произнёс реплику и каким действием речи она сопровождается. Дверь открыта — сама прямая речь.
Две реплики диалога записывают с нового абзаца, без слов автора. Как правильно записать первую реплику: Ты взял фонарик?
Ответ и объяснение
Ответ: — Ты взял фонарик?
В диалоге каждая реплика с нового абзаца начинается с тире. Кавычки не ставятся, конечный знак сохраняется.
Найди ошибку и выбери исправление: «Я вернусь вечером», — Сказал отец.
Ответ и объяснение
Ответ: Написать сказал со строчной буквы
Слова автора после прямой речи продолжают то же предложение, поэтому сказал пишется со строчной буквы. Прямая речь, наоборот, начинается с прописной. Остальные знаки в этой записи верны.
Выбери схему для предложения, в котором ещё не расставлены знаки: Берегись крикнул брат. А — слова автора, П — прямая речь.
Ответ и объяснение
Ответ: «П!» — а.
Берегись — восклицание, и стоит оно перед словами автора: «Берегись!» — крикнул брат. Восклицательный знак остаётся внутри кавычек, запятая после него не нужна, слова автора пишутся со строчной буквы.
Как оформить восклицание тренера после слов автора?
Ответ и объяснение
Ответ: Тренер крикнул: «Бегите быстрее!»
После слов автора нужно двоеточие. Восклицательный знак стоит перед закрывающими кавычками; точка после них не добавляется.
Расставь знаки, объясни и создай диалог
Здесь нужно самостоятельно оформить текст. Проверяются основы, границы частей, знаки и объяснение; собственный диалог может отличаться от образца.
Расставь знаки и подчеркни основы: «Миша взял карандаш и нарисовал мост. Миша нарисовал мост и Оля раскрасила реку. Оля старалась но торопилась». Объясни решение перед каждым союзом.
Разбор и ориентиры для проверки
Первое: одно подлежащее Миша, сказуемые взял и нарисовал, одиночный и без запятой. Второе: основы Миша нарисовал; Оля раскрасила, запятая между частями. Третье: одна основа Оля старалась, но торопилась, противительный союз между однородными сказуемыми. Нужны знаки и объяснения всех трёх случаев.
Проверь: Миша взял карандаш и нарисовал мост. Миша нарисовал мост, и Оля раскрасила реку. Оля старалась, но торопилась.
Оформи прямую речь в двух вариантах: 1) сначала слова автора «Петя ответил», затем реплика «Я проверил маршрут»; 2) та же реплика перед словами автора. Составь две схемы.
Разбор и ориентиры для проверки
Смысл сохраняется. Проверяются двоеточие либо запятая с тире, кавычки, заглавная буква реплики, строчная у слов автора после неё и положение точки. Слова автора можно переставить, сохранив грамматическую правильность.
Проверь: Петя ответил: «Я проверил маршрут». «Я проверил маршрут», — ответил Петя. Схемы: А: «П». «П», — а.
Исправь запись и объясни знаки: «“Когда начнётся спектакль?”, — Спросил я. Билетёр ответил, “Через десять минут.”» Внешние кавычки условия не переписывай.
Разбор и ориентиры для проверки
После вопроса нет запятой перед тире, спросил начинается со строчной. После ответил нужно двоеточие; обычная конечная точка стоит после закрывающей кавычки. Оцениваются все четыре исправления, допустимы типографически другие парные кавычки.
Проверь: «Когда начнётся спектакль?» — спросил я. Билетёр ответил: «Через десять минут».
Напиши диалог из четырёх реплик о выборе книги: вопрос, ответ, предложение и согласие либо отказ. Каждую реплику начни с нового абзаца. Затем одну реплику перепиши как прямую речь после слов автора.
Разбор и ориентиры для проверки
Принимаются другие связные реплики. Проверяются четыре заданных речевых действия, абзацы и тире без кавычек; затем слова автора, двоеточие, кавычки и корректный конечный знак в отдельной записи.
Проверь: Возможный диалог: — Что ты ищешь? — Книгу о море. — Давай возьмём этот рассказ! — Давай. Например: Друг предложил: «Давай возьмём этот рассказ!»
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Если требуется число основ, запиши его цифрой или словом, можно вместе со словом «основа». В остальных заданиях выбери один вариант. Полностью расставить знаки, объяснить решение и составить свои предложения можно в письменной части.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 5 класса, с. 11–12; простое и сложное предложение, прямая речь и диалог. Дата сверки — 1 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.