Русский язык · 5 класс
Грамматическая основа и второстепенные члены: 5 класс
20 упражнений: найти грамматическую основу, различить определение, дополнение и обстоятельство, проверить разбор. Объяснения, печать и четыре письменные работы.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Условие указывает, что выписать. Для основы запиши сначала подлежащее, затем сказуемое, без тире, запятой и точки. Отдельный член предложения выписывай так, как подчёркиваешь его при разборе. Сохраняй формы из предложения; регистр и крайние пробелы не учитываются.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Находи связь слов, затем называй член предложения
Основа передаёт главное сообщение
Грамматическую основу предложения обычно составляют подлежащее и сказуемое. «Туман скрыл деревню»: туман — подлежащее, скрыл — сказуемое. Подлежащее (или его главное слово) стоит в именительном падеже; оно не обязано быть первым словом.
Главный член не всегда равен одному слову
«Пять туристов вернулись»: подлежащее пять туристов целиком. «Мы с братом вернулись»: при совместном действии и множественном числе сказуемого подлежащее мы с братом. В «Небо ясно» сказуемое выражено кратким прилагательным, глагола нет.
Три вида второстепенных членов
Определение называет признак предмета: мост какой? высокий. Дополнение называет предмет, связанный с действием, и отвечает на вопросы косвенных падежей: ремонтируют что? мост; помогают кому? друзьям. Обстоятельство уточняет действие: ремонтируют когда? сегодня; как? старательно. Вопрос задают от слова, с которым связан искомый член.
Предлог и часть речи
Предлог сам не является членом предложения: его подчёркивают вместе со словом, к которому он относится. «Кот прыгнул на подоконник» — обстоятельство на подоконник. Часть речи и член предложения — разные характеристики: существительное может быть и подлежащим, и дополнением. Предложение с второстепенными членами называется распространённым.
Разберём на примерах
За окном шумит старый клён.
Основа: клён шумит. Шумит где? за окном — обстоятельство; клён какой? старый — определение. Порядок слов не меняет основу.
Юный мастер вырезал фигурку ножом.
Основа: мастер вырезал. Мастер какой? юный — определение; вырезал что? фигурку и чем? ножом — дополнения. Вопрос чем? здесь называет инструмент.
Начальный разбор предложений с подлежащим и сказуемым: простые способы выражения основы и три вида второстепенных членов. Виды сказуемого и предложения с одним главным членом изучаются в 8 классе; спорные случаи двойной связи сюда не входят. Развёрнутый разбор и свои предложения проверяет преподаватель.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Найди основу
Запиши подлежащее, затем сказуемое. Слова основы отделяй пробелами, знаки не ставь.
У причала качалась лодка. Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: лодка качалась
Что? лодка — именительный падеж, подлежащее; что делала? качалась — сказуемое. У причала обозначает место.
Лесник заметил лису у опушки. Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: лесник заметил
Кто? лесник — подлежащее. Заметил — сказуемое. Лису — винительный падеж, объект действия; это не подлежащее.
Утром они открыли мастерскую. Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: они открыли
Они — личное местоимение в именительном падеже, подлежащее. Открыли — сказуемое. Мастерскую — дополнение.
Три мальчика играли возле дома. Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: три мальчика играли
Три мальчика — подлежащее целиком: числительное с существительным в родительном падеже. Играли — сказуемое, возле дома — обстоятельство.
После стирки рубашка чиста. Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: рубашка чиста
Рубашка — подлежащее, чиста — сказуемое, выраженное кратким прилагательным. Грамматическая основа возможна без глагола.
Маша с сестрой лепила снеговика. Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: Маша лепила
Сказуемое лепила стоит в единственном числе и согласуется только со словом Маша: это подлежащее. Лепила с кем? с сестрой — дополнение; снеговика — тоже дополнение. При сказуемом во множественном числе подлежащим было бы всё сочетание Маша с сестрой.
Различи второстепенные члены
Найди слово, от которого задаётся вопрос, и смысл связи. Член предложения выписывай так, как подчёркиваешь его при разборе.
«У ручья путники заговорили о дороге». Выпиши дополнение.
Ответ и объяснение
Ответ: о дороге
Заговорили о чём? о дороге — дополнение: оно называет предмет разговора. Предлог подчёркивают вместе с существительным. У ручья отвечает на вопрос где? — это обстоятельство места.
«Туристы разглядывали карту». Какова роль слова карту?
Ответ и объяснение
Ответ: Дополнение
Разглядывали что? карту — предмет, на который направлено действие. Это дополнение в винительном падеже; подлежащее — туристы, сказуемое — разглядывали.
«По дорожке бежал рыжий кот». Какова роль слова рыжий?
Ответ и объяснение
Ответ: Определение
Кот какой? рыжий. Слово обозначает признак предмета и связано с существительным кот: это определение.
«Девочка аккуратно сложила лист». Какова роль слова аккуратно?
Ответ и объяснение
Ответ: Обстоятельство
Сложила как? аккуратно. Слово характеризует способ действия и связано с глаголом: это обстоятельство; лист — дополнение.
«Завтра ребята покажут гостям выставку». Выпиши обстоятельство.
Ответ и объяснение
Ответ: завтра
Покажут когда? завтра — обстоятельство времени. Гостям и выставку отвечают на вопросы косвенных падежей кому? и что? — это дополнения.
«Художник пользовался карандашом». Какова роль слова карандашом?
Ответ и объяснение
Ответ: Дополнение
Пользовался чем? карандашом — предмет, с которым связано действие: это дополнение. Вопрос к слову рядом с глаголом ещё не делает его обстоятельством.
«Ребята долго шли по берегу». Какова роль сочетания по берегу?
Ответ и объяснение
Ответ: Обстоятельство
Шли где? по берегу — обстоятельство места: оно называет место действия, а не предмет. Предлог подчёркивают вместе с существительным; долго — тоже обстоятельство.
«На полке стоит деревянная шкатулка». Выпиши определение.
Ответ и объяснение
Ответ: деревянная
Шкатулка какая? деревянная. Определение обозначает материал предмета. На полке отвечает на вопрос где?
Проверь разбор
Проверь каждую часть разбора вопросом от того слова, к которому относится член предложения.
Что верно о сказуемом в предложении «Лесная тропинка узка»?
Ответ и объяснение
Ответ: Сказуемое — узка: сообщает, какова тропинка
Тропинка — подлежащее: о ней говорится. Узка — сказуемое в краткой форме: оно сообщает, какова тропинка. Лесная — определение при подлежащем.
«Письмо принёс курьер». Какой разбор верен?
Ответ и объяснение
Ответ: Подлежащее курьер, письмо — дополнение
Кто принёс? курьер — именительный падеж, подлежащее; сказуемое принёс согласуется с ним. Принёс что? письмо — винительный падеж, дополнение. Формы письмо в именительном и винительном падежах совпадают, поэтому решают вопрос и смысл, а не место слова.
«Олег — капитан команды». Какой разбор основы верен?
Ответ и объяснение
Ответ: Подлежащее Олег, сказуемое капитан
О ком сообщается? об Олеге — это подлежащее. Сказуемое капитан выражено существительным, глагол для этого не нужен; между главными членами стоит тире. Слово команды поясняет капитан и в основу не входит.
Как разобрать сочетание из школы в предложении «Ребята вышли из школы»?
Ответ и объяснение
Ответ: Обстоятельство: вышли откуда?
Вышли откуда? из школы — обстоятельство места: оно называет место, откуда направлено движение, и в сказуемое вышли не входит. Вопрос из чего? здесь формальный. Предлог подчёркивают вместе с существительным, отдельным членом предложения он не является.
Как распространить «Пёс уснул», добавив только определение к подлежащему?
Ответ и объяснение
Ответ: Уставший пёс уснул.
Пёс какой? уставший — определение при подлежащем. На тёплом коврике — обстоятельство места, а тёплом в нём — определение к слову коврике, не к подлежащему. Крепко — обстоятельство.
Какое предложение нераспространённое?
Ответ и объяснение
Ответ: Папа с сыном рыбачили.
В «Папа с сыном рыбачили» сказуемое во множественном числе, поэтому подлежащее — всё сочетание папа с сыном; второстепенных членов нет. На рассвете — обстоятельство, рыбу — дополнение: два других предложения распространённые.
Разбор, исправление и свои предложения
Подчеркни основу и второстепенные члены. Запиши вопросы и объясни связь слов; смысловые варианты оценивает преподаватель.
Разбери по членам предложение «Весной в нашем саду дети посадили яблоню». Выпиши основу, поставь вопросы к остальным словам и назови их роли.
Разбор и ориентиры для проверки
Посадили когда? весной; посадили где? в саду; в каком саду? в нашем; посадили что? яблоню. Предлог в подчёркивают вместе с саду, а определение нашем — отдельно. Нужны полная основа и все связи, а не только названия частей речи.
Проверь: Дети посадили — основа; весной — обстоятельство времени; в саду — обстоятельство места; нашем — определение; яблоню — дополнение.
Ученик разобрал «Старый сад украсили цветы» так: «сад — подлежащее, украсили — сказуемое, цветы — дополнение». Исправь разбор и объясни, какие признаки помогают.
Разбор и ориентиры для проверки
Украсили — множественное число, оно согласуется с цветы. Цветы украсили что? сад. Старый сад в винительном падеже. Порядок слов не служит достаточным основанием для определения подлежащего.
Проверь: Цветы украсили — основа. Сад — дополнение, старый — определение при дополнении.
Распространи основу «Дети читают»: добавь определение к дети, дополнение и обстоятельство времени. Подчеркни каждое добавление и поставь к нему вопрос.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны три заданных члена с вопросами: дети какие?, читают что?, читают когда? Исходная основа сохраняется. Не требуются именно слова из примера; неверно выдавать место за время.
Проверь: Например: «Любознательные дети вечером читают рассказы». Возможны другие осмысленные слова.
Составь два предложения со словом дождь: в первом оно должно быть подлежащим, во втором — дополнением. Подчеркни основы и объясни роль слова дождь в обоих предложениях.
Разбор и ориентиры для проверки
В первом дождь — именительный падеж и подлежащее; во втором дождь — винительный падеж и дополнение, основа мы услышали. Проверяется роль слова в конкретной связи, а не неизменность его написания.
Проверь: Например: «Дождь прекратился». «Мы услышали дождь». Допустимы другие естественные предложения.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Условие указывает, что выписать. Для основы запиши сначала подлежащее, затем сказуемое, без тире, запятой и точки. Отдельный член предложения выписывай так, как подчёркиваешь его при разборе. Сохраняй формы из предложения; регистр и крайние пробелы не учитываются.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 5 класса, с. 11; главные и второстепенные члены предложения. Дата сверки — 1 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.