Виды сказуемого: упражнения для 8 класса

Определяй функцию, а не число слов

Разберём на примерах

Три вида сказуемого и их состав систематически разбираются в 8 классе. Здесь — двусоставные предложения и основные школьные случаи, в том числе сказуемое-фразеологизм; письменные работы проверяют перенос на случаи, которых нет в коротких заданиях. Не разбираются осложнённые сказуемые, фразеологизм в именной части и главный член односоставного предложения. Пунктуация между главными членами вынесена в связанную тренировку; объяснения проверяются по критериям.

Упражнения с ответами и объяснениями

Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.

Обоснуй разбор сказуемого

Выпиши сказуемое и объясни роль его частей. Разбор оценивается по смыслу, а не по дословному совпадению с образцом.

1. Найди грамматическую основу в предложениях «В шкафу был шарф» и «Шарф был в полоску» и определи вид сказуемого в каждом. Докажи ответ проверкой.

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) в первом предложении подлежащим назван шарф, а не в шкафу, сказуемым — был, простое глагольное; 2) во втором выписаны обе части составного именного сказуемого, в полоску названо признаком подлежащего; 3) ответ доказан проверкой, которая различает предложения: настоящее время со словом есть или отрицание (не было шарфа — был не в полоску). Одна замена на «находился» доказательством не считается: она подходит и к предложениям о местонахождении вроде «Шарф был в шкафу», которые справочники разбирают по-разному.

   Проверь: «В шкафу был шарф»: подлежащее шарф, сказуемое был — простое глагольное. Здесь был значит «имелся, существовал», в шкафу — обстоятельство места. «Шарф был в полоску»: подлежащее шарф, сказуемое был в полоску — составное именное: был — связка, в полоску — именная часть, она называет признак шарфа. Проверка настоящим временем: в первом предложении глагол сохраняется — «В шкафу есть шарф», во втором связка становится нулевой — «Шарф в полоску»; сказать «Шарф есть в полоску» нельзя. То же показывает отрицание: «В шкафу не было шарфа», но «Шарф был не в полоску».

2. В обоих предложениях есть инфинитив учиться: «Учиться у такого мастера было для Пети честью» и «Стремление учиться у такого мастера привело Петю в мастерскую». Найди грамматическую основу каждого предложения и вид сказуемого. Объясни, какую роль играет инфинитив учиться и входит ли он в сказуемое.

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) в первом предложении подлежащим назван инфинитив учиться, сказуемым — было честью; ответ «учиться у такого мастера» тоже засчитывается: это подлежащее вместе с зависимыми словами; 2) во втором основа — стремление привело, инфинитив назван определением при существительном стремление (какое?); ответ «дополнение» по этому пункту не засчитывается; 3) объяснено, почему инфинитив не входит в сказуемое: в первом он сам главный член, во втором относится к существительному, а не к глаголу; этот пункт засчитывается и при неверном названии второстепенного члена.

   Проверь: В первом подлежащее — инфинитив учиться (у такого мастера), сказуемое было честью — составное именное; связка было стоит в среднем роде, потому что согласуется с инфинитивом. Во втором подлежащее стремление, сказуемое привело — простое глагольное; инфинитив учиться поясняет существительное стремление (какое стремление?) и является определением. Ни в одном предложении инфинитив в сказуемое не входит.

3. Составь с глаголом вернуться два предложения с одним и тем же подлежащим: в первом глагол должен быть простым глагольным сказуемым, во втором — частью составного именного сказуемого. Объясни, как ты проверил вид каждого сказуемого.

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) оба предложения грамматически правильны и имеют одно подлежащее; 2) во втором при глаголе вернуться стоит именная часть, относящаяся к подлежащему: прилагательное или причастие в именительном или творительном падеже (загорелый, загорелым) либо существительное в творительном падеже (героем); сочетание с предлогом (в слезах) и сказуемое с другим глаголом (хотел вернуться героем) не засчитываются; 3) объяснена проверка: глагол можно заменить связкой был, и сообщение о признаке подлежащего сохранится; в первом предложении при глаголе нет слова, называющего признак подлежащего. Термин «знаменательная связка» не обязателен.

   Проверь: Возможный ответ: «Отец вернулся с рыбалки поздно» — простое глагольное сказуемое вернулся, поздно — обстоятельство времени. «Отец вернулся с рыбалки довольным» — составное именное сказуемое вернулся довольным: вернулся служит связкой, довольным называет состояние отца. Проверка: во втором предложении глагол можно заменить связкой был — «Отец был довольным», и сообщение о состоянии отца сохранится; в первом слово поздно не называет признак отца, а отвечает на вопрос когда?, поэтому вернулся — самостоятельный глагол.

Для самостоятельной работы и урока

Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.