UrokDesk
Войти

Русский язык · 8 класс

Обращения, вводные слова и вставные конструкции: 8 класс

32 задания на обращения, значения вводных слов и вставные замечания. Четыре письменные работы: пунктуация, сравнение конструкций и редактирование своего текста.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

В первой группе знаки при обращении не расставлены: выпиши обращение со всеми словами, которые в него входят, без знаков препинания. В остальных выбирай ответ по смыслу и строению предложения. Собственный текст и объяснения проверяются вручную.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Различай функцию конструкции

Обращение называет адресата

Обращение показывает, к кому направлена речь. Оно может включать зависимые слова: дорогие друзья. Обращение не является подлежащим или другим членом предложения. Сравни: «Костя рисует» и «Костя, ты рисуешь?» — во втором подлежащее ты, а Костя — обращение.

Выделяй всё обращение

В начале и конце обращение отделяется запятой, внутри — двумя запятыми. Зависимые слова входят в его границы. При сильном чувстве после начального обращения возможен восклицательный знак; следующее слово тогда начинается с прописной буквы.

Вводное показывает отношение к сообщению

Шесть основных значений: уверенность или сомнение; чувство; источник сообщения; порядок и связь мыслей; способ оформления мысли; привлечение внимания. Вводные слова и сочетания не являются членами предложения и выделяются запятыми. Вводным бывает и предложение: я думаю, если я не ошибаюсь.

Проверяй омонимы в контексте

Одно и то же слово бывает вводным и членом предложения. «Видно, гроза прошла стороной» — видно выражает предположение, это вводное слово; «С холма видно реку» — видно входит в главный член. Однако в середине или в конце предложения (его части) — вводное слово; в начале предложения, в начале части сложного предложения и между однородными членами однако — союз со значением но. Решают значение и грамматическая связь.

Не добавляй запятые по одному знакомому слову

Будто, вряд ли, всё-таки, якобы сами по себе не вводные: их не выделяют запятыми. Наконец бывает обстоятельством со значением «в итоге, после ожидания» и вводным словом, которое завершает перечисление доводов. Рассматривай всё предложение.

Вставка добавляет отдельное замечание

Вставная конструкция сообщает дополнительную подробность или пояснение, например: «Наш тренер (он сам бывший чемпион) похвалил команду». Внутри предложения её можно выделить скобками или парными тире; в конце предложения — только скобками. Вводное выражает отношение к мысли, а вставка добавляет отдельное сообщение. Внутренние знаки вставки сохраняются.

Разберём на примерах

Сравни «Друзья пришли вовремя» и «Друзья, вы пришли вовремя».

В первом друзья — подлежащее. Во втором подлежащее вы, а друзья — обращение, поэтому после него запятая. Смысл обращения — назвать адресатов речи, а не сообщить, кто совершил действие.

Различи «К счастью, дождь кончился» и «Дождь (он шёл весь день) кончился».

К счастью выражает радость говорящего — вводное сочетание. Он шёл весь день добавляет отдельный факт о дожде — вставная конструкция. Оба элемента не входят в основу дождь кончился, но выполняют разные задачи.

Материал 8 класса: обращения, шесть основных значений вводных конструкций, ясные омонимичные случаи и вставные замечания. Автопроверка касается только однозначных коротких ответов. Выбор скобок или парных тире, интонация и авторские формулировки оцениваются по объяснению в письменной части; допустимые варианты не объявляются ошибками.

Упражнения с ответами и объяснениями

Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.

Найди границы обращения

Знаки при обращении в этих предложениях не расставлены. Выпиши обращение со всеми словами, которые в него входят, без знаков препинания.

  1. «Маша принеси, пожалуйста, карту». Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: Маша

    Маша — адресат просьбы; после начального обращения нужна запятая. Пожалуйста служит вежливой формой просьбы, но не называет адресата.

  2. «Дорогие гости проходите в зал». Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: дорогие гости

    Слово дорогие относится к гости и входит в распространённое обращение; после него нужна запятая.

  3. «Ты проверил расчёты Саша?» Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: Саша

    Саша называет собеседника, перед этим обращением нужна запятая. Ты — подлежащее и в обращение не входит.

  4. «Мы ждём вас уважаемые родители в пятницу». Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: уважаемые родители

    Обращение стоит внутри предложения и выделяется с двух сторон. Мы — подлежащее, вас — дополнение, в пятницу — обстоятельство: в обращение они не входят.

  5. «Ребята сейчас начинается репетиция». Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: ребята

    Подлежащее здесь репетиция, а ребята — начальное обращение. После него ставят запятую или, при сильном чувстве, восклицательный знак.

  6. «Куда ты течёшь лесной ручей?» Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: лесной ручей

    Автор обращается к ручью как к собеседнику; лесной входит в обращение. Ты — подлежащее. Перед обращением нужна запятая.

  7. «Разрешите Анна Сергеевна задать вопрос». Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: Анна Сергеевна

    Имя и отчество вместе называют адресата; обращение внутри предложения выделяется запятыми с двух сторон.

  8. «Мой верный друг спасибо за помощь». Выпиши обращение.

    Ответ и объяснение

    Ответ: мой верный друг

    Оба определения мой и верный относятся к слову друг и входят в обращение; после него нужна запятая.

Потренировать эту тему →

Определи значение вводного

Выбери функцию выделенного в вопросе слова или сочетания именно в данном предложении.

  1. «Говорят, выставка откроется завтра». Что выражает говорят?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Источник сообщения

    Говорящий ссылается на чужие слова — на источник сведений; это не выражение его уверенности.

  2. «Вероятно, поезд уже прибыл». Что выражает вероятно?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Уверенность или сомнение

    Говорящий оценивает сообщение как вероятное, но не несомненное.

  3. «Во-первых, проверьте условие задачи». Что выражает во-первых?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Порядок и связь мыслей

    Это начало упорядоченного изложения шагов или доводов.

  4. «К досаде, встречу перенесли». Что выражает к досаде?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Чувство говорящего

    Вводное сочетание сообщает отрицательное чувство — досаду.

  5. «Это, поверьте, полезная привычка». Что выражает поверьте в данном употреблении?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Привлечение внимания собеседника

    Здесь говорящий обращается к собеседнику, привлекая его внимание к оценке привычки.

  6. «Иначе говоря, нам нужен запас времени». Что выражает иначе говоря?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Способ оформления мысли

    Говорящий переформулирует ту же мысль, поясняет способ её выражения.

  7. «Как назло, автобус опоздал». Что выражает как назло?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Чувство говорящего

    Говорящий выражает чувство — досаду: обстоятельства будто нарочно сложились против него. Как назло — вводное сочетание со значением эмоциональной оценки.

  8. «По мнению мастера, раму можно восстановить». Что выражает по мнению мастера?

    • Уверенность или сомнение
    • Чувство говорящего
    • Источник сообщения
    • Порядок и связь мыслей
    • Способ оформления мысли
    • Привлечение внимания собеседника
    Ответ и объяснение

    Ответ: Источник сообщения

    Мастер назван источником оценки; вводное сочетание отделяет его мнение от прямого утверждения автора.

Потренировать эту тему →

Различи вводное и член предложения

Учитывай смысл слова и его связи с другими словами в предложении.

  1. Выбери верную запись предложения о поезде.

    • Однако поезд, по-видимому, опаздывал.
    • Однако, поезд, по-видимому, опаздывал.
    • Однако поезд по-видимому опаздывал.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Однако поезд, по-видимому, опаздывал.

    В начале предложения однако связывает его с предыдущим как союз но и запятой не отделяется. По-видимому выражает предположение: это вводное слово, его выделяют запятыми.

  2. Выбери верную запись сообщения о признаке комнаты.

    • Комната, кажется, просторной.
    • Комната кажется просторной.
    • Комната кажется, просторной.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Комната кажется просторной.

    Кажется просторной — составное именное сказуемое. Связку кажется от именной части запятыми не отделяют.

  3. Выбери верную запись предложения о поисках тропинки.

    • После долгих поисков мы наконец нашли тропинку.
    • После долгих поисков мы, наконец, нашли тропинку.
    • После долгих поисков, мы наконец нашли тропинку.
    Ответ и объяснение

    Ответ: После долгих поисков мы наконец нашли тропинку.

    Наконец здесь значит «в итоге, после долгих поисков»: это обстоятельство, запятыми его не выделяют; можно сказать наконец-то нашли. Обстоятельство после долгих поисков в начале предложения запятой тоже не отделяется.

  4. Выбери верную запись.

    • Он, ведь, обещал помочь.
    • Он, конечно, обещал помочь.
    • Он, вроде бы, обещал помочь.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Он, конечно, обещал помочь.

    Конечно выражает уверенность говорящего: это вводное слово, его выделяют запятыми. Ведь и вроде бы — частицы, а не вводные слова: запятыми их не выделяют.

  5. Выбери верную запись предложения о дороге.

    • Дорога однако оказалась длиннее.
    • Дорога однако, оказалась длиннее.
    • Дорога, однако, оказалась длиннее.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Дорога, однако, оказалась длиннее.

    Внутри предложения однако — вводное слово со значением противопоставления: его выделяют запятыми с двух сторон.

  6. Ученик убрал слово вечером из предложения «Мы вечером пошли гулять» и решил: раз смысл не разрушился, слово вводное. Как оценить решение?

    • Верно: слово, которое можно убрать без потери смысла, вводное
    • Неверно: вечером стоит не в начале предложения, поэтому его не выделяют
    • Неверно: вечером — член предложения, обстоятельство
    Ответ и объяснение

    Ответ: Неверно: вечером — член предложения, обстоятельство

    Вечером отвечает на вопрос когда? и связано со сказуемым пошли: это обстоятельство времени. Убрать можно и член предложения, поэтому решают значение и грамматическая связь, а не одна проверка удалением.

  7. Выбери верную запись предложения о гостях.

    • Гости кажется уже ушли.
    • Гости, кажется, уже ушли.
    • Гости — кажется — уже ушли.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Гости, кажется, уже ушли.

    Кажется выражает предположение о целом сообщении: это вводное слово, внутри предложения его выделяют запятыми с двух сторон. Тире выделяют вставки и, реже, вводные предложения, а не вводные слова. Сказуемым кажется было бы с именной частью: «Задача кажется трудной».

  8. «Во-первых, маршрут короче; во-вторых, он безопаснее; наконец по нему уже ходили» — знаки при наконец не расставлены. Какова роль этого слова?

    • Вводное слово
    • Обстоятельство времени
    • Частица
    Ответ и объяснение

    Ответ: Вводное слово

    Во-первых и во-вторых открывают перечисление доводов, наконец вводит последний из них: это вводное слово, после него нужна запятая. Подставить наконец-то здесь нельзя.

Потренировать эту тему →

Отдели замечание от основной мысли

Учитывай, добавляет ли конструкция отдельный факт или показывает отношение к сообщению.

  1. «К сожалению, мастерская была закрыта». Какова роль к сожалению?

    • Вставная конструкция
    • Обстоятельство причины
    • Вводное сочетание
    Ответ и объяснение

    Ответ: Вводное сочетание

    Говорящий выражает сожаление о закрытии мастерской: это вводное сочетание. Отдельного события оно не добавляет и на вопрос почему? не отвечает.

  2. «Экскурсия, как сообщил учитель, начнётся в девять». Какова роль слов как сообщил учитель?

    • Вводное предложение
    • Вставная конструкция
    • Обособленное обстоятельство
    Ответ и объяснение

    Ответ: Вводное предложение

    Как сообщил учитель указывает на источник сведений: это вводное предложение. Отдельного факта оно не добавляет и членом основного предложения не является.

  3. «Мы вошли в мастерскую она находилась во дворе и увидели станки» — знаки здесь не расставлены. Чем являются слова она находилась во дворе?

    • Вводным предложением
    • Вставной конструкцией
    • Обособленным определением
    Ответ и объяснение

    Ответ: Вставной конструкцией

    Она находилась во дворе — отдельное сообщение о мастерской, вставленное в предложение «Мы вошли в мастерскую и увидели станки»; его выделяют скобками или парными тире. Отношения говорящего к сообщению оно не выражает, а обособленным определением быть не может: у него своя основа она находилась.

  4. Как вставить дополнительное замечание «он лежал на полке», сохранив основное предложение «Я взял словарь и открыл нужную страницу»?

    • Я взял словарь (он лежал на полке) и открыл нужную страницу.
    • Я взял словарь (он лежал на полке и открыл нужную страницу).
    • Я взял словарь он лежал на полке и открыл нужную страницу.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Я взял словарь (он лежал на полке) и открыл нужную страницу.

    Скобки охватывают только замечание о словаре. Действия взял и открыл принадлежат основному предложению.

  5. Замечание дождь усилился нужно добавить как вставку в конец предложения «Ребята вернулись рано». Какая запись верна?

    • Ребята вернулись рано — дождь усилился.
    • Ребята вернулись рано (дождь усилился).
    • Ребята вернулись рано, дождь усилился.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Ребята вернулись рано (дождь усилился).

    В конце предложения вставку выделяют только скобками. С тире или запятой слова дождь усилился стали бы второй частью сложного предложения, а не вставкой.

  6. Выбери верную запись, где вставка «мы ждали его почти час» выделена без скобок.

    • Автобус — мы ждали его почти час — пришёл полупустым.
    • Автобус, мы ждали его почти час, пришёл полупустым.
    • Автобус — мы ждали его почти час, — пришёл полупустым.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Автобус — мы ждали его почти час — пришёл полупустым.

    Вставку внутри предложения выделяют скобками или парными тире. Запятыми вставную конструкцию не выделяют, а запятая вместе с тире как единый знак для современных текстов не характерна.

  7. В предложении «Мы зашли в сад там уже цвели яблони и вишни и сели на скамейку» знаки при вставке не расставлены. Какие слова нужно заключить в скобки?

    • там уже цвели яблони
    • там уже цвели яблони и вишни и сели на скамейку
    • там уже цвели яблони и вишни
    Ответ и объяснение

    Ответ: там уже цвели яблони и вишни

    Основное предложение — «Мы зашли в сад и сели на скамейку»: зашли и сели — однородные сказуемые при подлежащем мы. Вставка сообщает отдельный факт о саде; её союз и соединяет однородные подлежащие яблони и вишни.

  8. «Аня принеси блокнот он на столе и положи его в рюкзак» — знаки здесь не расставлены. Какие конструкции есть в предложении?

    • Подлежащее и вставная конструкция
    • Обращение и вводное предложение
    • Обращение и вставная конструкция
    Ответ и объяснение

    Ответ: Обращение и вставная конструкция

    Аня называет адресата просьбы — это обращение, а не подлежащее: подлежащего при сказуемых принеси и положи нет, после обращения нужна запятая. Он на столе — отдельное дополнительное сообщение о блокноте, а не оценка или источник сведений: это вставная конструкция, её выделяют скобками или парными тире.

Потренировать эту тему →

Объясни знаки и отредактируй текст

Покажи функцию каждой конструкции и границы выделения. Допустимы разные формулировки, если смысл и пунктуация согласованы.

  1. Расставь знаки, сохранив все слова: «Уважаемые участники по словам организатора экскурсия начнётся в десять часов». Затем добавь внутри этого предложения вставное замечание «группа уже собралась» со скобками или парными тире. Объясни границы трёх конструкций.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Критерии: 1) обращение выделено целиком; 2) вводное сочетание выделено с двух сторон и назван источник; 3) вставка ограничена парными знаками без потери основной структуры; 4) функции всех трёх различены. Одна запятая между соседними обращением и вводным сочетанием выполняет две разграничительные задачи.

    Проверь: Возможная запись: «Уважаемые участники, по словам организатора, экскурсия (группа уже собралась) начнётся в десять часов». Уважаемые участники — распространённое обращение; по словам организатора — вводное сочетание с источником сведений; группа уже собралась — вставное замечание. Допустимы парные тире вокруг вставки и иное естественное место вставки внутри предложения.

  2. Составь две пары предложений: в первой кажется должно быть вводным словом и частью сказуемого, во второй однако — вводным словом и союзом. Подчеркни основы, объясни знаки и различие функций; не используй только проверку удалением.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Критерии: 1) две пары с разными функциями; 2) основы найдены, кажется не потеряно в сказуемом; 3) границы вводных показаны правильно; 4) смысл и грамматическая связь объяснены. Свои предложения допустимы, в том числе однако между однородными членами с запятой перед союзом.

    Проверь: Например: «Кажется, дождь закончился» — основа дождь закончился, кажется выражает предположение. «Лес кажется тёмным» — основа лес кажется тёмным, составное именное сказуемое без запятых. «Мы, однако, продолжили путь» — основа мы продолжили, однако вводное. «Однако мы продолжили путь» — та же основа, однако союз в значении но, после него запятой нет.

  3. Для учебной ситуации даны сведения: организатор сообщил, что школьная выставка откроется в пятницу; макеты уже готовы; расписание выступлений ещё уточняется. Напиши связное сообщение одноклассникам из четырёх предложений: используй обращение, вводное сочетание с источником, вводное со своим чувством и вводное со степенью уверенности. Не выдавай предположение о расписании за установленный факт. Объясни функции.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Критерии: 1) четыре связанных предложения и сохранены данные условия; 2) есть обращение и три разные вводные функции; 3) источник не выдуман, предположение обозначено как предположение; 4) пунктуация и объяснения согласованы. Допустимы другое чувство, другая осторожная формулировка и иной порядок сведений.

    Проверь: Возможный текст: «Друзья, наша выставка скоро откроется. По сообщению организатора, открытие назначено на пятницу. К счастью, макеты уже готовы. Вероятно, расписание выступлений мы узнаем позже». Друзья — обращение; по сообщению организатора — источник; к счастью — радость; вероятно — предположение, а не подтверждённая дата получения расписания.

  4. Отредактируй черновик, сохранив факты и вежливое обращение: «Дорогие друзья нам ведь, пора выходить. Возможно, мы, кажется, вероятно, опоздаем. Автобус он стоит у ворот уже ждёт». Убери лишние вводные, сохрани одно ясное предположение, а слова он стоит у ворот оформи как вставку. Объясни каждую правку.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Критерии: 1) обращение сохранено и выделено; 2) исправлено ведь без объявления его вводным; 3) одно вводное передаёт прежнее предположение, факты не изменены; 4) вставка выделена с двух сторон, все правки объяснены. Возможны кажется или вероятно вместо возможно и другая естественная запись.

    Проверь: Один вариант: «Дорогие друзья, нам ведь пора выходить. Возможно, мы опоздаем. Автобус (он стоит у ворот) уже ждёт». Выделено всё обращение; после частицы ведь снята лишняя запятая. Из трёх слов со значением неуверенности оставлено одно, поэтому предположение сохранено без нагромождения. Дополнительное сообщение об автобусе выделено скобками; парные тире также допустимы.

Для самостоятельной работы и урока

Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

В первой группе знаки при обращении не расставлены: выпиши обращение со всеми словами, которые в него входят, без знаков препинания. В остальных выбирай ответ по смыслу и строению предложения. Собственный текст и объяснения проверяются вручную.

Можно ли получить школьную отметку?

Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.

Как материал связан со школьной программой?

Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 8 класса, с. 21; предметные результаты, с. 50; обращения, вводные и вставные конструкции. Дата сверки — 2 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др. «Русский язык. 8 класс», Просвещение, 2026, 8-е стереотипное издание; соответствует 5-му переработанному изданию из ФПУ № 436. Библиография проверена по издателю; содержание — по ФРП и справочникам Грамоты. Целевой параграф учебника не прочитан. Предложения авторские.

Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.

Другие темы для тренировки

Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.