Русский язык · 8 класс
Синтаксический разбор простого предложения: 8 класс
24 задания по шагам синтаксического разбора и четыре письменные работы. Основа, члены предложения, характеристики, осложнение и объяснение пунктуации.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
В первой группе выписывай все слова грамматической основы в порядке их расположения в предложении, через пробел, без тире и запятых. Не добавляй второстепенные члены. В письменной части делай полный разбор по плану; словесное объяснение не проверяется автоматически.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Разбор строится на связях слов
Сначала найди основу
Установи, о чём сообщается и что именно говорится. Выпиши подлежащее и сказуемое целиком; в односоставном — главный член. В двусоставном предложении назови вид сказуемого: простое глагольное, составное глагольное или составное именное. Несколько однородных сказуемых при одном подлежащем могут входить в одну основу.
Распредели второстепенные члены
Задавай вопросы по смыслу и грамматической связи: признак предмета — определение, предмет действия — дополнение, условия действия — обстоятельство. Вопроса без смысла иногда недостаточно. Предлог не является членом предложения: его подчёркивают вместе с тем словом, к которому он относится.
Отдельно укажи цель и интонацию
По цели предложение бывает повествовательным, вопросительным или побудительным. По интонации — восклицательным или невосклицательным. Повествовательное и побудительное тоже могут заканчиваться восклицательным знаком; знак ! сам по себе не определяет цель высказывания.
Охарактеризуй устройство
Укажи число основ, односоставность или двусоставность, наличие второстепенных членов, полноту. Распространённость определяют по второстепенным членам. В неполном предложении назови пропущенный член и восстанови его из контекста.
Назови осложнение и объясни знаки
Отметь однородные и обособленные члены, обращения, вводные или вставные конструкции. Обращение и вводное слово не являются членами предложения. Обособленный член называй по его роли в предложении и укажи, чем он выражен. Объясни каждый существенный знак через строение, а не только через паузу.
Запиши разбор и схему
Подлежащее подчёркивают одной чертой, сказуемое — двумя, определение — волнистой, дополнение — пунктиром, обстоятельство — точкой с тире. Для главного члена односоставного следуй принятой в классе записи. В схеме покажи основу и нужное осложнение; рядом поясни обозначения. Порядок пунктов плана может различаться, но ни один признак не должен потеряться.
Разберём на примерах
Разбери «Вечером свежий ветер разогнал тучи».
Основа ветер разогнал; сказуемое простое глагольное. Свежий — определение, тучи — дополнение, вечером — обстоятельство времени. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое. В конце точка; внутри нет конструкций, требующих разделения запятыми. Краткая схема основы: [— =].
Разбери «В лесу пахло грибами».
Главный член пахло: подлежащего нет и не требуется, предложение безличное. В лесу — обстоятельство места, грибами — дополнение. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое, полное, неосложнённое. В конце точка; внутренних знаков нет.
Школьный разбор простых предложений 8 класса. Короткие задания проверяют отдельные шаги, а письменные требуют связанного полного разбора. Спорные случаи двойной функции члена и альтернативные разборы инфинитивных конструкций не включены. При неполноте дан контекст; схема и словесные объяснения оцениваются вручную.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Выпиши основу целиком
Сохраняй порядок слов предложения. В двусоставном выпиши подлежащее и сказуемое; в односоставном — главный член. Зависимые слова не добавляй. Слова разделяй пробелом, без тире и запятых.
«К осени перелётные птицы улетели на юг». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: птицы улетели
Птицы — подлежащее, улетели — простое глагольное сказуемое. Перелётные — определение, к осени и на юг — обстоятельства.
«Наш отряд начал подниматься по склону». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: отряд начал подниматься
Начал подниматься — составное глагольное сказуемое: начало действия и само действие одного отряда. Наш и по склону — второстепенные члены.
«В тот день вечер был прохладным». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: вечер был прохладным
Вечер — подлежащее; был прохладным — составное именное сказуемое. Нельзя оставить от него только был.
«Позвоните мне завтра». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: позвоните
Предложение односоставное: позвоните — главный член определённо-личного предложения, он и составляет основу. Мне — дополнение, завтра — обстоятельство.
«К вечеру стало прохладно». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: стало прохладно
Предложение безличное, основа — главный член стало прохладно: он передаёт наступление состояния. К вечеру — обстоятельство времени.
Начало рассказа: «Летний полдень». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: полдень
Полдень — главный член назывного предложения, он и составляет основу. Летний — определение, которое в основу не входит.
«Этот путь короток». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: путь короток
Путь — подлежащее, короток — именное сказуемое с нулевой связкой. Этот — определение.
«После обеда мы будем обсуждать рассказ». Выпиши основу.
Ответ и объяснение
Ответ: мы будем обсуждать
Мы — подлежащее; будем обсуждать — одна составная форма будущего времени, простое глагольное сказуемое. Рассказ — дополнение.
Установи функцию слова
Опирайся на смысл и связь с другими словами в предложении. Знаки препинания внутри предложений этой группы не расставлены.
«Солнечный луч осветил комнату». Какую роль играет солнечный?
Ответ и объяснение
Ответ: Определение
Солнечный поясняет существительное луч: какой луч? Это согласованное определение.
«Девочка читала письмо». Какую роль играет письмо?
Ответ и объяснение
Ответ: Дополнение
Читала что? Письмо — объект действия, дополнение. Действует девочка.
«Туристы остановились вечером». Какую роль играет вечером?
Ответ и объяснение
Ответ: Обстоятельство
Остановились когда? Вечером указывает время действия: это обстоятельство времени, а не предмет действия или признак предмета.
«Петя ты принёс фонарь?» Какую роль играет Петя?
Ответ и объяснение
Ответ: Обращение
Петя называет адресата речи: это обращение, его отделяют запятой. Подлежащее здесь ты, поэтому Петя подлежащим не является; приложение было бы членом предложения и поясняло бы существительное.
«К счастью прогноз оказался верным». Какую роль играет к счастью?
Ответ и объяснение
Ответ: Вводное сочетание
К счастью выражает отношение говорящего к сообщению, а не причину или предмет действия. Это вводное сочетание: оно не является членом предложения, его отделяют запятой.
«Мы гуляли по узкой тропинке». Какую роль играет узкой?
Ответ и объяснение
Ответ: Определение
По какой тропинке? по узкой: слово поясняет существительное тропинке — это определение, его подчёркивают отдельно волнистой линией. Обстоятельство — по тропинке: предлог подчёркивают вместе с существительным.
«Тетрадь сестры лежала на столе». Какую роль играет сестры?
Ответ и объяснение
Ответ: Определение
Тетрадь чья? Сестры обозначает принадлежность и поясняет существительное: это несогласованное определение. К сказуемому лежала это слово не относится.
«Ребята посадили и полили куст». Какова роль посадили и полили?
Ответ и объяснение
Ответ: Однородные простые глагольные сказуемые
Посадили и полили называют два действия одного подлежащего ребята. Это два однородных простых глагольных сказуемых внутри одной основы: второго подлежащего нет, а ни один глагол не служит вспомогательным для другого.
Свяжи признаки предложения
Выбирай характеристику, подтверждённую устройством всего предложения, а не отдельным словом или знаком.
«Корабль развернулся, подошёл к причалу и остановился». Какая характеристика верна?
Ответ и объяснение
Ответ: Простое с однородными сказуемыми
Развернулся, подошёл и остановился относятся к одному подлежащему корабль: основа одна, сказуемые однородные. Запятая разделяет однородные сказуемые, а число глаголов не превращает предложение в сложное.
«Как быстро наступила ночь!» Определи цель и интонацию.
Ответ и объяснение
Ответ: Повествовательное восклицательное
Здесь эмоционально сообщается о наступлении ночи; вопроса или побуждения нет. Как выражает степень, а не обязательно вопрос.
«Закройте дверь». Определи цель и интонацию.
Ответ и объяснение
Ответ: Побудительное невосклицательное
Закройте выражает просьбу или побуждение. Точка соответствует невосклицательной интонации.
«Он собирался уйти». Распространено ли предложение?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: второстепенных членов нет
Он — подлежащее, собирался уйти — составное глагольное сказуемое: инфинитив входит в сказуемое. Второстепенных членов нет, поэтому предложение нераспространённое; число слов этого не определяет.
«Над рекой поднимается туман». Какая характеристика верна?
Ответ и объяснение
Ответ: Распространённое неосложнённое
Над рекой — обстоятельство места, поэтому предложение распространённое; одна основа говорит о том, что оно простое, а не о распространённости. Над рекой не обособлено: запятых нет, и однородных членов, обращений и вводных слов тоже нет — предложение неосложнённое.
«Листья, освещённые солнцем, дрожали». Чем осложнено предложение?
Ответ и объяснение
Ответ: Обособленным определением
Освещённые солнцем — причастный оборот: он поясняет существительное листья, стоит после него и выделяется с двух сторон. Это обособленное определение. Обстоятельство выражалось бы деепричастным оборотом, приложение — существительным.
«Игорь принёс мел. Положил на стол». Как охарактеризовать второе предложение?
Ответ и объяснение
Ответ: Двусоставное неполное
Во втором пропущены известные из контекста подлежащее Игорь и дополнение мел. Положил — прошедшее время, форма не выражает 1-е или 2-е лицо; безличным предложение тоже не является: положил согласуется с подлежащим Игорь.
«Улыбаясь, девочка махнула нам». Почему стоит запятая?
Ответ и объяснение
Ответ: Она отделяет обособленное обстоятельство
Улыбаясь — одиночное деепричастие со значением добавочного действия, здесь обособленное обстоятельство. Основа одна: девочка махнула.
Выполни полный разбор
Проверяются все части разбора и их согласованность. План и порядок записи могут отличаться от образца.
Полностью разбери предложение «Утром усталые туристы вышли из палатки и направились к реке». Покажи, к каким словам относятся второстепенные члены. Объясни, почему перед и нет запятой.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: 1) основа и оба ПГС; 2) второстепенные члены с правильными связями; 3) все семь характеристик; 4) схема и объяснение знаков. Термин «обстоятельство места» для направлений тоже допустим. Иной порядок разбора не считается ошибкой.
Проверь: Основа: туристы вышли и направились; оба сказуемых простые глагольные, однородные. Усталые — определение при туристы; утром — обстоятельство времени; из палатки и к реке — обстоятельства направления при соответствующих глаголах. Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными сказуемыми. Схема основы: [— = и =]. Одиночный и соединяет однородные сказуемые, запятая не ставится; в конце точка.
Полностью разбери предложение «Друзья, внимательно прочитайте условие!» Не потеряй слово друзья: объясни его роль и покажи в схеме.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: 1) главный член и тип односоставного; 2) обе функции второстепенных членов и роль друзья; 3) цель/интонация и все характеристики; 4) схема с обозначениями и объяснение обоих знаков. Принятое в классе другое обозначение главного члена допустимо.
Проверь: Главный член прочитайте: определённо-личное предложение, 2-е лицо множественного числа повелительного наклонения. Внимательно — обстоятельство образа действия, условие — дополнение. Друзья — обращение, не подлежащее и не член предложения. Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространённое, полное, осложнено обращением. Схема: [О, =]!, где О — обращение, = — главный член. Запятая отделяет обращение, ! передаёт восклицательную интонацию.
Ученик разобрал «К вечеру тропинка стала скользкой» так: «Сложное предложение: стала и скользкой — две основы. Сказуемое стала, слово скользкой — дополнение. Предложение нераспространённое». Исправь ошибки и запиши полный разбор по плану.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: 1) исправлены границы основы и вид сказуемого; 2) скользкой не названо дополнением, к вечеру указано как обстоятельство; 3) дан полный согласованный набор характеристик; 4) схема и пунктуация объяснены. Простое перечёркивание неверных слов без своего разбора недостаточно.
Проверь: Основа тропинка стала скользкой: стала скользкой — одно составное именное сказуемое, которое сообщает новый признак тропинки. К вечеру — обстоятельство времени. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое. Схема [— =]. В конце точка, внутренних оснований для запятых нет.
Составь два связанных предложения о подготовке класса к выступлению: первое — двусоставное распространённое неосложнённое, второе — с однородными сказуемыми. Полностью разбери оба; схемой и объяснением докажи, что второе простое.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: 1) два связанных предложения соответствуют условиям; 2) члены обоих разобраны по смыслу; 3) все характеристики согласованы; 4) две схемы и доказательство одной основы во втором. Другой сюжет и формулировки допустимы; оценивается собственный текст, а не сходство с образцом.
Проверь: Например: «Ребята готовили декорации. После уроков они вырезали звёзды и подготовили плакаты». Первая основа ребята готовили, ПГС; декорации — дополнение. Во второй они вырезали и подготовили, два однородных ПГС; после уроков — обстоятельство времени, звёзды и плакаты — дополнения при соответствующих сказуемых. Оба предложения повествовательные, невосклицательные, простые, двусоставные, распространённые, полные; первое неосложнённое, второе осложнено однородными сказуемыми. Схемы [— =] и [— = и =]; перед одиночным и запятой нет.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
В первой группе выписывай все слова грамматической основы в порядке их расположения в предложении, через пробел, без тире и запятых. Не добавляй второстепенные члены. В письменной части делай полный разбор по плану; словесное объяснение не проверяется автоматически.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 8 класса, с. 20–21; предметные результаты, с. 49–50; синтаксический разбор простого предложения. Дата сверки — 2 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.