Тире между подлежащим и сказуемым: 8 класс

Сначала главные члены, затем знак

Разберём на примерах

8 класс — расширение и систематизация. Первое знакомство с тире между главными членами по ФРП относится к 5 классу. Здесь рассматривается двусоставное предложение; тире в неполном и бессоюзном сложном предложении не проверяется. Три случая здесь не тренируются, таких предложений в заданиях нет: инверсия, когда сказуемое стоит перед подлежащим; вводное слово между главными членами; вопросительное местоимение в роли главного члена. Состав сказуемого и другие синтаксические темы доступны по ссылкам.

Упражнения с ответами и объяснениями

Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.

Расставь знаки и объясни решение

Выполни задания письменно и назови грамматическое основание каждого решения. Предложения читаются нейтрально, если в задании не сказано иное.

1. Расставь тире там, где оно нужно, и объясни каждое решение: «Население нашей деревни сто двадцать человек»; «Наша деревня больше соседней»; «Деревня окружена лесом»; «Семь число дней в неделе».

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) тире стоит в первом и четвёртом предложениях, во втором и третьем его нет; 2) для каждого предложения названо, чем выражены главные члены; 3) в четвёртом засчитывается и разбор, где подлежащее — число дней, а сказуемое — семь: тире нужно при любом из этих разборов; 4) для второго и третьего указано, что сравнительная степень прилагательного и краткое причастие подчиняются тому же правилу, что сказуемое-прилагательное.

   Проверь: Население нашей деревни — сто двадцать человек. Наша деревня больше соседней. Деревня окружена лесом. Семь — число дней в неделе. Тире стоит там, где один главный член выражен числительным, а другой — существительным: в первом предложении сказуемое сто двадцать человек, в четвёртом подлежащее семь. Во втором сказуемое — прилагательное в сравнительной степени, в третьем — краткое причастие; при таких сказуемых тире не ставится.

2. Предложение «Дядя мой врач» без знаков можно понять двумя способами. Запиши оба понимания с нужными знаками и объясни, к группе подлежащего или к группе сказуемого относится в каждом из них слово мой.

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) записаны оба понимания, тире стоит в разных местах; 2) для каждого указано, к группе подлежащего или к группе сказуемого относится слово мой, и объяснён смысл; 3) главные члены названы верно: дядя и врач в обоих вариантах; 4) вариант без тире не засчитывается: когда возможна двусмысленность, тире обязательно.

   Проверь: «Дядя — мой врач»: слово мой входит в группу сказуемого — дядя лечит меня. «Дядя мой — врач»: слово мой входит в группу подлежащего — мой дядя по профессии врач. Главные члены в обоих вариантах те же: подлежащее дядя, сказуемое врач; меняются их группы. Тире нужно в обоих вариантах: подлежащее и сказуемое — существительные без связки, а место тире показывает, где кончается группа подлежащего, и снимает двусмысленность.

3. Оба предложения — нейтральные сообщения: «Это мой старший брат» и «Мой старший брат это гордость семьи». Расставь знаки и объясни, какую роль играет слово это в каждом из них.

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) тире стоит только во втором предложении, перед это; 2) в первом это названо подлежащим, во втором — словом, которое присоединяет сказуемое к подлежащему; 3) главные члены обоих предложений определены верно.

   Проверь: Это мой старший брат. Мой старший брат — это гордость семьи. В первом это — подлежащее, указательное местоимение, поэтому тире не ставится. Во втором подлежащее брат, а это присоединяет к нему сказуемое гордость, поэтому перед это ставится тире.

4. Ученик утверждает: «Если перед сказуемым-существительным стоит не, тире не ставится». Проверь это утверждение на трёх предложениях: расставь знаки и объясни каждое решение. «Наш гость не турист и не исследователь»; «Наш гость не турист а исследователь»; «Наш гость исследователь а не турист».

   Разбор и ориентиры для проверки

   Критерии: 1) тире стоит во втором и третьем предложениях, в первом его нет; 2) запятая стоит перед а во втором и третьем, перед и в первом её нет; 3) для каждого предложения названо основание: отрицание без противопоставления, противопоставление не… а, сказуемое без не; 4) сделан вывод, что утверждение ученика неполно.

   Проверь: Наш гость не турист и не исследователь. Наш гость — не турист, а исследователь. Наш гость — исследователь, а не турист. В первом два однородных сказуемых с не соединены одиночным и, противопоставления нет — тире и запятой нет. Во втором сказуемое с не противопоставлено другому с помощью а — тире ставится. В третьем перед сказуемым исследователь не нет, действует основное правило — тире ставится. Запятая перед а во втором и третьем разделяет однородные члены с противительным союзом. Утверждение ученика верно только для отрицания без противопоставления.

Для самостоятельной работы и урока

Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.