Русский язык · 11 класс
Официально-деловой стиль речи: задания для 11 класса
16 заданий на язык заявления и делового сообщения для 11 класса: адресат, цель, необходимые сведения и точные формулировки. Две письменные работы с ручной проверкой.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Сохрани задачу документа
Участники и цель
Определи, кто обращается, кому направлено обращение и какого действия ожидает автор. Название документа не заменяет необходимых сведений.
Точность сообщения
Проверь, может ли адресат понять действие, предмет обращения и относящиеся к ним условия. Выбирай уместный регистр без изменения фактов и полномочий участников.
11 класс, базовый уровень. Заявление и деловое сообщение на вымышленных школьных ситуациях. Формы служат языковыми образцами; требования конкретного учреждения здесь не устанавливаются. Самостоятельные документы проверяются вручную.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Исходный текст
Документ А. Директору школы «Рассвет» Л. И. Зотовой от ученицы 11 класса Марины Лесиной. Заявление. Прошу разрешить мне посещать школьную лабораторию по средам с 15:00 до 16:00 в декабре для подготовки проекта. Руководитель проекта — учитель физики П. А. Корнев. 23 октября 2026 года. Подпись: М. Лесина. Сообщение Б. Кому: координатору школьной выставки Анне Юриной. Тема: изменение времени доставки макетов. Анна Сергеевна! Доставим три макета в кабинет 24 3 ноября 2026 года в 14:30 вместо 13:00. Причина переноса — изменение времени выезда школьного автобуса. Просим подтвердить, что новое время подходит для приёмки. Организатор группы Денис Волков. Ситуация В. Секретарь читального клуба принимает заявки на участие в обсуждении книги до 17:30 среды 4 ноября. Участник должен указать имя, класс и название книги. Роли ведущего и докладчика распределяют после приёма заявок. Это учебное условие клуба; иных сведений не требуется. Ситуация Г. Руководитель кружка пишет координатору с просьбой согласовать включение выступления Ольги Минаевой в программу. Решение ещё не принято. Самой Ольге сообщение пока не направляли. Ситуация Д. В учебном заявлении о прогулке указано: «Заместителю директора Н. К. Ларионову». Он принимает решение по заявлению. Заявление от имени класса подаёт староста. Ответственный педагог — М. С. Ивлева. Ситуация Е. Игорь Рубин получил исправленную справку: в ней теперь верно указано 13 ноября вместо прежних 12 ноября. Он пишет секретарю школы, чтобы подтвердить получение исправления и поблагодарить. Ситуация Ж. Секретарь школы получил от руководителя хора план репетиции на согласование. Решение ещё не принято. Секретарь пишет руководителю, чтобы подтвердить получение и обещать сообщить решение позже. Ситуация З. Ученик хочет получить словари, но заявки ещё не подавал и разрешения не получал. Он обращается к библиотекарю с новой заявкой на рассмотрение возможности выдачи. Сообщение И. Секретарь конференции направляет руководителю команды расписание выступлений. Просит проверить, подходит ли выделенное команде время. Фамилии участников уже сверены; места согласованы. Сообщение К. «Выезд группы переносится с 27 ноября в 10:15 на 26 ноября в 9:20. Маршрут остаётся прежним». Требуется указать новое время выезда в уведомлении участникам. Ситуация Л. Замена докладчика утверждена, секретарь сообщил о ней координатору. Координатор ответил: сообщение о выступлении Сафоновой вместо Петрова получено. Секретарь передаёт руководителю подтверждение получения. Ситуация М. Организатор ярмарки спрашивает заведующего хозяйством, в каком кабинете будет мероприятие. Время и количество мебели уже согласованы; их повторного уточнения не требуется. Документ Н. Заявление написано 20 ноября. Автор просит разрешить встречу в кабинете 14 21 ноября. В учебном образце дата составления ставится рядом с подписью, дата встречи — внутри просьбы. Ситуация О. Учебное заявление о посещении лаборатории получено директором. Затем принято положительное решение: посещение разрешено. Сами посещения ещё не начались.
Адресат, автор и цель
Сохраняй роли участников.
Кто должен быть указан как автор обращения в документе А?
Ответ и объяснение
Ответ: Марина Лесина.
Просьбу о своём посещении лаборатории подаёт Марина. Учитель назван руководителем проекта, директор — адресатом заявления.
Кому адресована просьба в заключении сообщения Б?
Ответ и объяснение
Ответ: Анне Юриной.
Получатель сообщения — координатор Анна Юрина. Просьба касается возможности принять доставляемые макеты. Денис — отправитель; Марина в этой переписке не участвует.
Какую пару «автор → ожидаемое действие адресата» следует сохранить при оформлении сообщения по ситуации Г?
Ответ и объяснение
Ответ: Руководитель кружка → согласование нового выступления.
Пишет руководитель кружка, а согласование выступления ещё требуется. Координатор — получатель просьбы; Ольга в описанной переписке пока не выступает автором обращения.
Какую функцию выполняет указание Ларионова в ситуации Д?
Ответ и объяснение
Ответ: Называет адресата заявления, принимающего решение о прогулке.
Форма «Заместителю директора» перед именем Ларионова задаёт адресата. Староста подаёт заявление, а ответственным педагогом названа Ивлева.
Формулировка просьбы и сообщения
Сопоставляй языковую форму со стадией дела и ролью автора.
Какое начало обращения соответствует цели автора в ситуации Е?
Ответ и объяснение
Ответ: Благодарю за исправление даты: в справке указано 13 ноября.
Игорь уже получил справку с исправленной датой и хочет подтвердить это. Благодарность соответствует завершённому исправлению; новая просьба об исправлении или выдаче с прежней датой меняет состояние дела.
Какая фраза соответствует состоянию переписки и роли автора в ситуации Ж?
Ответ и объяснение
Ответ: Подтверждаем, что получили план репетиции; решение сообщим дополнительно.
Автор — секретарь, получивший план. Он может подтвердить получение и сообщить, что решение последует. Согласование ещё не состоялось, а запрашивающим решение в этой реплике секретарь не является.
Какую основную фразу следует выбрать для обращения по ситуации З?
Ответ и объяснение
Ответ: Прошу рассмотреть возможность выдачи словарей по новой заявке.
Согласования и заявки ещё нет. Просьба рассмотреть новую заявку сохраняет стадию дела; ссылка на согласованную выдачу и подтверждение возврата утверждали бы небывшие события.
Какое поле «Тема» соответствует сообщению И?
Ответ и объяснение
Ответ: Расписание выступлений команды на конференции.
Предмет письма — расписание и возможность выступления команды в выделенное время. Сверка фамилий и количество мест уже не требуют обсуждения.
Необходимые сведения и точность
Сопоставляй текст с конкретной задачей.
Какой вариант заявки содержит все сведения, необходимые по ситуации В?
Ответ и объяснение
Ответ: Марина Лесина,11 класс, книга — «Снежная дорога».
Условие клуба требует имя, класс и название книги. Роль распределят позже. Второй вариант сохраняет все три необходимых сведения; в других отсутствует книга или класс.
Как точно указать срок подачи заявки из ситуации В?
Ответ и объяснение
Ответ: До 17:30 среды, 4 ноября.
В условии клуба указан предел до 17:30 среды, 4 ноября. Другие сочетания времени и даты меняют заданный срок.
Какой вариант сохраняет условия посещения лаборатории из документа А?
Ответ и объяснение
Ответ: По средам декабря с 15:00 до 16:00.
В заявлении указаны среды декабря с 15:00 до 16:00. Другие варианты меняют день недели и месяц.
Какие дату и время следует перенести в новое уведомление по сообщению К?
Ответ и объяснение
Ответ: 26 ноября, 9:20.
Новое время указано после «на»: 26 ноября в 9:20. Перенос может быть на более раннюю дату; выбирать среднее или самое позднее число вместо чтения сообщения нельзя.
Действие адресата
Различай уведомление, просьбу и подтверждение.
Какая формулировка передаёт нужное сообщение по ситуации Л?
Ответ и объяснение
Ответ: Подтверждаю: координатор получил сообщение о выступлении Сафоновой вместо Петрова.
Нужно передать руководителю уже полученное подтверждение координатора. Повторное согласование и первое уведомление о замене относятся к предыдущим этапам.
Какой ответ заведующего хозяйством сообщает запрошенные в ситуации М сведения?
Ответ и объяснение
Ответ: Ярмарка пройдёт в кабинете 6; помещение откроем к началу мероприятия.
Вопрос касается места проведения, поэтому ответ о кабинете сообщает запрошенный факт. Количество столов или стульев не отвечает на него.
Как следует распределить даты при оформлении документа Н?
Ответ и объяснение
Ответ: 20 ноября — рядом с подписью; 21 ноября — в тексте просьбы.
Дата составления — 20 ноября, дата запрашиваемой встречи — 21 ноября. Учебный образец прямо задаёт место каждой даты; перенос не должен смешать их функции.
Какая помета соответствует текущему этапу в ситуации О?
Ответ и объяснение
Ответ: Согласовано; посещение лаборатории разрешено.
После получения заявления принято положительное решение. «Согласовано; посещение разрешено» соответствует этому этапу, а выполнение посещений ещё не началось.
Составь документ по ситуации
Сохрани факты и роли. Проверка языка ручная; точные варианты допустимы.
Для сохранения нужен вход преподавателя. Исходный материал и условия переходят в рабочий лист; критерии остаются в редактируемом исходнике преподавателя. Письменный ответ проверяется вручную.
Составь заявление по вымышленной ситуации. Ученик 11 класса Илья Крылов обращается к директору школы «Берег» Н. В. Савиной: он просит разрешить провести встречу читательского клуба в кабинете 18,20 ноября 2026 года с 16:00 до 17:00. Ответственный педагог — А. О. Белова. Дата заявления —10 ноября 2026 года. Укажи адресата и автора, название документа, просьбу, необходимые условия, дату и место для подписи. Не утверждай, что разрешение уже получено.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: есть название «Заявление»; роли адресата/автора не перепутаны; названы встреча, помещение, дата, время и педагог; изложена просьба, а не готовое решение; есть дата заявления и место подписи; регистр нейтрален. Перестановка сведений и другие нормативные формулировки допустимы.
Проверь: Возможный вариант: Директору школы «Берег» Н. В. Савиной от ученика 11 класса Ильи Крылова. Заявление. Прошу разрешить провести встречу читательского клуба 20 ноября 2026 года с 16:00 до 17:00 в кабинете 18. Ответственный педагог — А. О. Белова.10 ноября 2026 года. Подпись.
Напиши деловое электронное сообщение по вымышленной ситуации. Организатор команды Вера Данилова сообщает координатору выставки Олегу Михайловичу Шумову: две витрины привезут 24 ноября 2026 года в 11:00 вместо ранее указанного 10:00. Причина — изменение маршрута школьного транспорта. Место доставки остаётся прежним: зал 7. Нужно получить подтверждение, что приёмка в новое время возможна. Дай тему письма, обращение, основную часть и подпись. Сохрани количество, место и оба времени; не утверждай, что перенос уже одобрен.
Разбор и ориентиры для проверки
Критерии: тема соответствует изменению времени; адресат и отправитель различены; сохранены две витрины, дата, прежнее и новое время, зал 7 и причина; запрошено подтверждение возможности приёмки; нет утверждения о полученном одобрении; регистр деловой и нейтральный. Допустимы другие порядок и точные формулировки; личные контакты и юридические реквизиты не требуются.
Проверь: Возможный вариант. Тема: изменение времени доставки витрин. Олег Михайлович! Две витрины доставим 24 ноября 2026 года в зал 7 в 11:00 вместо 10:00 в связи с изменением маршрута школьного транспорта. Просим подтвердить возможность приёмки в новое время. Организатор команды Вера Данилова.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Прочитай документ и ситуацию, указанные в вопросе. Выбери один ответ. Проверяется язык учебных документов, а не юридическая сила или правила конкретного учреждения.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 10–11 классов, базовый уровень, редакция 2025 года: содержание 11 класса, с.11; результаты, с.22; тематическое планирование 4.6, с.62–63. Дата сверки — 25 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 26 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 26 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Разговорная речь · 11 класс · Синтаксические средства выразительности · 11 класс · Орфоэпические нормы · 10 класс · Пунктуационный анализ · 9 класс · Орфографический анализ · 9 класс · Сочинение по исходному тексту · 11 класс · Грамматические нормы · 10 класс · Лексические нормы и паронимы · 10 класс · Грамматическая основа и разбор предложения · 4 класс · Неопределённая форма глагола · 4 класс · Знаки при однородных членах · 4 класс · Правописание приставок и предлогов · 3 класс · Имя прилагательное: род и число · 3 класс · Одушевлённые и неодушевлённые существительные · 2 класс · Частицы: самостоятельная работа · 7 класс · Междометия и звукоподражательные слова · 7 класс · Значения слов: сравниваем пары · 5 класс · НЕ с причастиями · 7 класс · Прямая речь и диалог · 4 класс · Сложное предложение · 4 класс · Изменяем форму глагола · 4 класс · Наречие · 4 класс · Слово, предложение, текст · 1 класс · Мягкий знак как показатель мягкости · 1–2 классы · Ударение и ударный слог · 1 класс · Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · Сжатое изложение по аудио · 9 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.