Русский язык · 5 класс
Совершенный и несовершенный вид глагола, 5 класс
18 заданий на значение вида, видовые пары и выбор глагола в тексте. Разбор ошибок, тренажёр, печать и четыре письменные работы с критериями.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Введи требуемый инфинитив или форму из условия целиком. В вопросах с вариантами выбери один ответ. Регистр и крайние пробелы не влияют на проверку. Сравнение смыслов и собственный текст выполняются письменно.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Вид показывает, как представлено действие
Два вида
Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать? и представляет действие как процесс, повторение или факт без указания на его предел: мыть, строить. Совершенный отвечает на что сделать? и представляет действие как целое, с достигнутым или предполагаемым пределом: вымыть, построить. Вид — постоянный признак глагола.
Вид не равен времени
«Завтра построят мост»: построят — совершенный вид, хотя действие ещё впереди. «Вчера строили мост»: строили — несовершенный вид, хотя речь о прошлом. Вид определяют по значению и вопросу, а не по словам вчера или завтра.
Видовая пара
Видовая пара сохраняет основное значение действия и различается видом: лепить — слепить, бросать — бросить, ловить — поймать. Не любое добавление приставки создаёт только видовую пару: идти и уйти различаются также направлением. Формы времени одного глагола видовой пары не образуют: вид у них одинаковый.
Будущее время и начало действия
У несовершенного вида будущее составное: буду плавать, будем строить. У совершенного — простое: построим; настоящего времени у него нет. После глаголов начать, продолжать, закончить употребляется инфинитив несовершенного вида: продолжать петь.
Не делай лишнего вывода
Несовершенный вид в прошедшем времени может просто сообщать, что действие было. Сам по себе он не доказывает, что действие не доведено до конца. Совершенный вид прямо выделяет достигнутый результат. В объяснении отделяй то, что сказано, от догадки.
Разберём на примерах
Определи вид: «Через час поезд прибудет на станцию».
Прибудет — что сделает? совершенный вид. Будущее действие представлено с результатом, хотя оно ещё не произошло.
Образуй пару к инфинитиву «собирать» и сравни будущее.
Собирать — собрать. Я буду собирать модель: процесс. Я соберу модель: предполагаемый результат.
Вид, обычные видовые пары и выбор формы в 5 классе. Двувидовые глаголы без достаточного контекста, подробная теория способов действия и экзаменационная шкала не входят в банк. Наклонения и переходность — в отдельной подборке 6 класса.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Различи значение и время
Определи вид каждого глагола: задай вопрос и учти смысл предложения.
Какой инфинитив отвечает на вопрос что сделать?
Ответ и объяснение
Ответ: Заметить
Заметить — совершенный вид: что сделать? Замечать и рассматривать отвечают на вопрос что делать?; приставка сама по себе не делает глагол совершенным.
«Ты поможешь мне с уроками?» Какой вид у поможешь?
Ответ и объяснение
Ответ: Совершенный: поможешь — что сделаешь?
Поможешь — что сделаешь? совершенный вид, простое будущее время глагола помочь. Вид показывает, как представлено действие, а не то, произошло ли оно.
«Летом ребята часто купались в реке». Какой вид у купались?
Ответ и объяснение
Ответ: Несовершенный: что делали? — повторялось
Купались — что делали? несовершенный вид: действие повторялось. Прошедшее время и -сь на конце вид не меняют; парный глагол совершенного вида — искупаться.
В каком сочетании глагол несовершенного вида?
Ответ и объяснение
Ответ: Догонял автобус
Догонял — что делал? несовершенный вид: действие представлено как процесс. Догнал и перепрыгнул — что сделал? совершенный вид. Приставка есть у всех трёх глаголов, поэтому вид определяют по вопросу и значению.
Почему в предложении «Папа налаживал велосипед, но закончить не успел» нет противоречия?
Ответ и объяснение
Ответ: Несовершенный вид: о результате не сказано
Налаживал — несовершенный вид: глагол называет действие, но не утверждает, что результат достигнут, поэтому продолжение «но закончить не успел» ему не противоречит. Дело не во времени: наладил — тоже прошедшее время, но совершенный вид, и с таким продолжением оно уже противоречит.
Какая форма того же вида, что и нашёл?
Ответ и объяснение
Ответ: Найдёт
Нашёл — что сделал? совершенный вид; найдёт — что сделает? тоже совершенный вид. Находил и ищет отвечают на вопросы что делал? что делает? — это несовершенный вид.
Образуй видовую пару
Запиши инфинитив совершенного вида с тем же основным значением. Не добавляй значения повторения, начала или направления.
Подбери совершенный вид к решать в значении «находить ответ задачи».
Ответ и объяснение
Ответ: решить
Решать — решить: несовершенный и совершенный вид одного действия, основное значение сохранено. Решал — форма времени, а не другой вид.
Подбери совершенный вид к покупать в значении «приобретать за деньги».
Ответ и объяснение
Ответ: купить
Покупать — купить. Перекупить добавляет другой смысл, а покупал остаётся несовершенным видом.
Подбери совершенный вид к открывать в значении «делать дверь открытой».
Ответ и объяснение
Ответ: открыть
Открывать — открыть: обычная видовая пара. Открыл — личная форма; условие просит инфинитив.
Подбери совершенный вид к рассказывать в значении «сообщать историю».
Ответ и объяснение
Ответ: рассказать
Рассказывать — рассказать: несовершенный и совершенный вид одного основного действия.
Подбери совершенный вид к брать в значении «принимать предмет в руки».
Ответ и объяснение
Ответ: взять
Брать — взять: видовая пара с разными основами. Не все пары образуются простым добавлением приставки.
Подбери совершенный вид к ставить в значении «помещать чашку на стол».
Ответ и объяснение
Ответ: поставить
Ставить — поставить. Переставить добавляет значение перемещения на другое место, поэтому не подходит к заданному смыслу.
Выбери форму по контексту
Если даны два инфинитива, выбери подходящий и поставь в форму, которую требует предложение.
«Каждый день я … новые слова». Выбери повторять или повторить и поставь в форму 1-го лица единственного числа.
Ответ и объяснение
Ответ: повторяю
Каждый день — повторяющееся действие, нужен несовершенный вид: повторяю. Повторю — будущее время совершенного вида: так называют одно действие с результатом.
Нужно прямо сообщить, что задание закончено. Какой вариант подходит?
Ответ и объяснение
Ответ: К вечеру я выполнил задание.
Нужен глагол совершенного вида в прошедшем времени: выполнил. Он сообщает о достигнутом результате; выполнял и буду выполнять этого не утверждают.
«Завтра мы будем … зал». Выбери и впиши инфинитив: украсить или украшать.
Ответ и объяснение
Ответ: украшать
Будем украшать — составное будущее несовершенного вида. Для совершенного вида нужна простая форма украсим.
«Я начал … письмо». Выбери и впиши инфинитив: написать или писать.
Ответ и объяснение
Ответ: писать
Начал писать: после глагола начала процесса нужен несовершенный вид. Начал написать — ненормативное сочетание.
«Весь вечер художник … портрет». Какая форма подходит по смыслу?
Ответ и объяснение
Ответ: Дорисовывал
Весь вечер обозначает длительность процесса, поэтому нужен несовершенный вид: дорисовывал. Дорисовал и дорисует — совершенный вид: они выделяют результат и с таким указанием на длительность не сочетаются.
Ученик решил, что учил и выучу — формы одного глагола, которые различаются только временем. Прав ли он?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: выучу — форма глагола выучить
Учил — форма глагола учить, несовершенный вид. Выучу — простое будущее глагола выучить, совершенный вид. Это два глагола видовой пары, а не времена одного глагола: будущее от учить — буду учить. Корень у форм общий.
Смысл, исправление и собственный текст
Называй вид и объясняй, что именно выражает форма, опираясь на вопрос и контекст.
Допиши к предложению «Мама шила платье» два продолжения: в одном платье готово, в другом ещё не дошито. Объясни, почему подходят оба. Затем замени шила глаголом совершенного вида и объясни, какое продолжение теперь не подходит.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны два продолжения, вид обоих глаголов с вопросами и объяснение. Не принимается вывод «несовершенный вид всегда означает, что действие не закончено».
Проверь: Например: «Мама шила платье и к вечеру сшила его» — платье готово. «Мама шила платье, но не успела пришить рукава» — платье не дошито. Шила — шить, что делала? несовершенный вид: названо действие, а о результате ничего не сказано, поэтому подходят оба продолжения. «Мама сшила платье» — сшить, что сделала? совершенный вид: результат достигнут, и продолжение о недошитом платье ему противоречит.
Запиши для я формы настоящего, прошедшего (мужской род) и будущего времени от читать и прочитать. Если формы нет, отметь это и объясни. Сравни построение будущего.
Разбор и ориентиры для проверки
Проверяются пять существующих форм и отсутствие настоящего у совершенного вида. Прочитаю — будущее, хотя окончание похоже на настоящее читаю.
Проверь: Читать: читаю, читал, буду читать. Прочитать: настоящего времени нет, прочитал, прочитаю. Несовершенный вид имеет составное будущее, совершенный — простое.
Исправь «Завтра мы будем посадить цветы. Вчера сестра начала связать шарф». В первом предложении сохрани составное будущее, во втором — значение начала процесса. Объясни правки.
Разбор и ориентиры для проверки
Оба исправленных инфинитива несовершенного вида: составное будущее и глагол начала процесса требуют несовершенного вида. Посадим грамматически правильно, но не выполняет условие о составном будущем. Форма садить не литературная. Нужны объяснения обеих правок.
Проверь: Завтра мы будем сажать цветы. Вчера сестра начала вязать шарф.
Напиши 4 связанных предложения о подготовке к школьному событию: два о повторяющихся действиях и два о достигнутых результатах. Выпиши четыре глагола, укажи вид и вопрос.
Разбор и ориентиры для проверки
Принимаются другие связные тексты с двумя повторяющимися действиями и двумя результатами. Виды должны следовать из смысла и формы; одного слова вчера недостаточно. Проверяется соответствие собственной подписи глаголу.
Проверь: Например: «Каждый день мы репетировали сценку. После каждого урока ребята рисовали декорации. В пятницу мы выучили все роли. К вечеру ученики закончили плакат». Репетировали, рисовали — что делали? НСВ. Выучили, закончили — что сделали? СВ.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Введи требуемый инфинитив или форму из условия целиком. В вопросах с вариантами выбери один ответ. Регистр и крайние пробелы не влияют на проверку. Сравнение смыслов и собственный текст выполняются письменно.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 5 класса, с. 10; совершенный и несовершенный вид, инфинитив и употребление форм. Дата сверки — 1 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Учебник из федерального перечня: Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 5 класс: в 2 ч. — 5-е изд., перераб. — Просвещение. Содержание — по ФРП; задания авторские.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.