Русский язык · 6 класс
Местоимения: упражнения для 6 класса
32 упражнения на разряды, формы и правописание местоимений с ответами и объяснениями. Правила, восемь письменных работ на разбор и редактирование, листы для печати.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Читай, что требуется в конкретном задании: название разряда, форма местоимения или всё сочетание из скобок. Предлог переписывай только там, где он включён в скобки. Сохраняй пробелы, дефисы и букву ё в написании слов; ударение вводить не нужно. Регистр букв не влияет на ответ.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как определить разряд и правильно употребить местоимение
Сначала — значение и связь в предложении
Местоимение указывает на предмет, признак или количество, но не называет их. Чтобы понять его значение, прочитай предложение и предыдущий текст. Определи, к кому или к чему оно относится, от какого слова задаётся вопрос. Одна и та же внешняя форма может выполнять разную работу.
Девять разрядов по значению
Личные указывают на участников речи и на того или то, о ком или о чём говорят. Возвратное связывает действие с тем, кто его выполняет. Притяжательные указывают на принадлежность, указательные выделяют предмет, признак или количество, определительные обобщают или уточняют признак. Вопросительные служат для вопроса; относительные связывают части сложного предложения. Неопределённые указывают на неизвестный или неуточнённый предмет, признак, количество; отрицательные — на отсутствие. Разряд устанавливай в контексте, а не только по виду слова.
Вопросительное или относительное
«Что произошло у реки?» — спрашиваем о событии: что — вопросительное местоимение. «Нам рассказали, что произошло у реки» — что связывает части сложного предложения и остаётся его членом: это относительное местоимение. Сама форма слова не изменилась; изменилась её работа.
Форма зависит от контекста
Поставь вопрос от связанного слова и определи падеж: «обратился к тебе» — обратился к кому?, дательный падеж. У личных местоимений третьего лица после предлогов к, с, у, без появляется начальное н: «без неё». Это правило не нужно переносить на формы его, её, их со значением принадлежности: «без её помощи» — форма её здесь не изменяется. Возвратное себя не имеет именительного падежа, рода и числа.
Не или ни, слитно или раздельно
В отрицательных местоимениях под ударением пишется не, без ударения — ни: «не́кому поручить», «нико́му не поручили». Без предлога не- и ни- пишутся слитно. Если между не/ни и местоимением стоит предлог, получаются три слова: «ни при каких обстоятельствах». Сначала пойми смысл предложения, затем произнеси форму и проверь ударение.
Дефис и предлог
В неопределённых местоимениях кое-, -то, -либо, -нибудь присоединяются через дефис: «кое-чей», «чей-либо», «какой-то». Если после кое стоит предлог, дефис не нужен: «кое от кого». Предлог не соединяется дефисами с соседними словами.
Понятная отсылка и вежливое обращение
«Туристы подошли к мосту. Он был деревянным» — ясно, что он относится к мосту. Когда рядом два подходящих названия, местоимение может сделать смысл неясным. Замени его именем или перестрой фразу, сохраняя нужный смысл. В разговоре учитывай возраст адресата, знакомство с ним и обстановку общения. Подбирай вежливую форму обращения и согласуй с ней остальные слова. Разряд личного местоимения от вежливого обращения не меняется.
План морфологического разбора
I. Назови часть речи, значение и вопрос. II. Укажи начальную форму, разряд и только присущие данному местоимению признаки: лицо у личного, род и число — где они есть, падеж у изменяемого. III. Определи роль в предложении по связи с другими словами. Например, «Этот ящик мы перенесли вдвоём»: этот — местоимение, начальная форма этот; из разряда указательных, единственное число, мужской род, винительный падеж; ящик какой? — определение. Порядок записи признаков согласуй с планом своего учебника.
Разберём на примерах
«Кто-то оставил зонтик. Мы нашли того, кто его оставил». Как различить выделенные формы кто-то и кто?
Кто-то указывает на неизвестного человека — неопределённое местоимение с дефисом перед -то. Во второй фразе кто связывает части предложения; от оставил задаём кто? — это относительное местоимение. Наличие вопроса при разборе не превращает относительное местоимение в вопросительное.
Как написать «(ни)(перед)(чем) не остановится»?
Ни перед чем — три слова: предлог перед стоит между ни и местоимением. Ни без ударения. Отрицание поддерживается сочетанием не остановится. Дефис в этой конструкции не нужен.
Тренировка охватывает девять разрядов в контексте, основные падежные формы, не/ни, дефис и пробелы, связи в тексте и разбор. Короткий ответ не заменяет полного объяснения: для него есть отдельные письменные задания. Местоименные наречия и полный экзаменационный вариант сюда не входят.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатаются восемь заданий; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Разряд в контексте
Определи, что местоимение делает в предложении. Название разряда записывай в среднем роде: форма оканчивается на -ое.
«Сторож заметил его у ворот». Назови разряд местоимения «его» в этом предложении. Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: личное
Заметил кого? — его. Это форма личного местоимения он; в этой фразе она не обозначает принадлежность.
«Твоя палатка стояла у ручья». Назови разряд местоимения «твоя». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: притяжательное
Палатка чья? — твоя. Местоимение указывает на принадлежность и согласуется с существительным: твоей палатки, твоей палаткой.
«Я не знал, чей блокнот лежит на столе». Назови разряд местоимения «чей». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: относительное
Чей связывает части сложного предложения и относится к слову блокнот. Предложение не задаёт прямого вопроса.
«Кто первым заметил радугу?» Назови разряд местоимения «кто». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: вопросительное
Кто используется для вопроса о том, кто совершил действие. Это вопросительное местоимение.
«Каждый участник получил маршрутный лист». Назови разряд местоимения «каждый». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: определительное
Каждый выделяет любого участника из всего множества, обобщая признак. Это определительное местоимение.
«Мастер остался доволен собой». Назови разряд местоимения «собой». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: возвратное
Собой — форма возвратного местоимения себя. Тот, кто испытывает довольство, и тот, кем он доволен, — один и тот же мастер.
«Кто-либо уже записался в поход?» Назови разряд местоимения «кто-либо». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: неопределённое
Кто-либо указывает на неизвестного или неуточнённого участника. Вопросительная интонация всего предложения не меняет разряд этого слова.
«Никакая помеха не остановила путешественников». Назови разряд местоимения «никакая». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: отрицательное
Никакая исключает любую такую помеху; это отрицательное местоимение. В предложении есть и отрицание не остановила.
Форма местоимения
Поставь местоимение из скобок в нужный падеж. Вписывай только местоимение; предлог уже дан.
Вместо скобок поставь местоимение в нужную форму: «Мы беседовали с (она) до вечера». Запиши только местоимение, без предлога.
Ответ и объяснение
Ответ: ней или нею
Беседовали с кем? — с ней или с нею. Нужен творительный падеж; после с у личного местоимения третьего лица есть начальное н. Обе формы нормативны.
Поставь в нужную форму: «Лена привезла с (себя) фонарик». Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: собой или собою
Привезла с кем? — с собой или с собою. Возвратное местоимение стоит в творительном падеже; оба варианта допустимы.
Поставь в нужную форму: «Я пользуюсь (эти) инструментами». Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: этими
Пользуюсь чем? — инструментами. Местоимение согласуется с существительным во множественном числе и творительном падеже: этими инструментами.
Поставь в нужную форму: «(Кто) ты пригласил на встречу?» Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: кого
Пригласил кого? Нужен винительный падеж местоимения кто — кого. Именительный кто здесь не подходит.
Поставь в нужную форму: «У (они) уже готовы билеты». Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: них
У кого? — у них. Предлог у требует родительного падежа, а у личного местоимения третьего лица после него появляется н.
Поставь в нужную форму: «Позвони (мы) после тренировки». Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: нам
Позвони кому? — нам. Это дательный падеж личного местоимения мы.
Поставь в нужную форму: «Я довольна (мой) выбором». Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: моим
Выбором чьим? — моим. Местоимение согласуется с существительным выбором: мужской род, единственное число, творительный падеж.
Поставь в нужную форму: «Он поделился со (я) новостью». Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: мной или мною
Поделился с кем? — со мной или со мною. Это две нормативные формы творительного падежа местоимения я.
Не, ни, дефис и пробелы
Записывай всю форму или сочетание из скобок. Учитывай смысл, ударение и предлог.
Раскрой скобки: «На пустой пристани было (не)(у)(кого) спросить дорогу». Запиши только сочетание, данное в скобках.
Ответ и объяснение
Ответ: не у кого
Не́ у кого — некому задать вопрос. Часть «не» стоит под ударением; предлог у разделяет сочетание на три слова.
Раскрой скобки: «Саша хотел поговорить (кое)(о)(чём)». Запиши только сочетание, данное в скобках.
Ответ и объяснение
Ответ: кое о чём
После кое стоит предлог о, поэтому пишем три слова, без дефиса: кое о чём.
Вставь букву и запиши слово целиком: «В пустом зале мы н..кого не встретили».
Ответ и объяснение
Ответ: никого
Никого́: ни без ударения. В предложении отрицается встреча с кем бы то ни было; предлога внутри местоимения нет, пишем слитно.
Раскрой скобки: «Если заметишь (что)(либо) необычное, сообщи дежурному». Запиши только сочетание из скобок.
Ответ и объяснение
Ответ: что-либо
В неопределённом местоимении -либо присоединяется через дефис: что-либо.
Раскрой скобки: «В раздевалке остался (чей)(то) шарф». Запиши только сочетание из скобок.
Ответ и объяснение
Ответ: чей-то
Неизвестно, кому принадлежит шарф. Неопределённое местоимение с -то пишется через дефис: чей-то.
Раскрой скобки: «Принеси (какой)(нибудь) справочник по птицам». Запиши только сочетание из скобок.
Ответ и объяснение
Ответ: какой-нибудь
Часть -нибудь присоединяется к неопределённому местоимению через дефис: какой-нибудь.
Вставь букву и запиши слово целиком: «Ему н..чего было добавить к рассказу».
Ответ и объяснение
Ответ: нечего
Не́чего: на не- падает ударение. Нет того, что можно было бы добавить; предлога нет, пишем слитно.
Раскрой скобки: «Я (ни)(с)(кем) не обсуждал этот случай». Запиши только сочетание из скобок.
Ответ и объяснение
Ответ: ни с кем
Ни с ке́м: ни без ударения, а между ни и местоимением стоит предлог с. Пишем три слова.
Употребление и разбор
Связывай местоимение с ситуацией и другими словами. Неясные тексты объясни в письменной части.
«Оля вошла в библиотеку. Она сдала книги». Вместо какого слова употреблено «она»? Запиши это слово в именительном падеже.
Ответ и объяснение
Ответ: Оля
Она относится к Оле из предыдущего предложения. В ответе нужен именительный падеж: Оля.
«Ветер хлопнул дверью. Это испугало щенка». На что указывает местоимение «это»?
Ответ и объяснение
Ответ: На то, что ветер хлопнул дверью
Это отсылает ко всей названной ситуации: щенка испугал хлопок двери. Местоимение не обязано заменять только ближайшее существительное.
«В соседнем классе мы увидели ихнего учителя». Исправь ошибочную форму местоимения; запиши только правильное слово.
Ответ и объяснение
Ответ: их
Литературная притяжательная форма — их. Она не изменяется: их учитель, их учителя. Форма ихнего не соответствует литературной норме.
«В корзине было семь груш. Столько же груш лежало на блюде». Назови разряд местоимения «столько». Запиши одно слово в среднем роде.
Ответ и объяснение
Ответ: указательное
Столько указывает на количество, названное в предыдущем предложении. Это указательное местоимение, а не точное название числа.
Ученик впервые обращается к взрослой сотруднице музея: «Скажите, пожалуйста, можно задать (ты) вопрос?» Замени местоимение в скобках подходящей формой вежливого обращения. Запиши только местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: вам
К незнакомому взрослому обычно обращаются на вы. Задать вопрос кому? — вам: нужна форма дательного падежа. С ней согласуется вежливое обращение скажите.
Мама попросила дочь: «Оставь себе яблоко». К кому относится «себе» в просьбе?
Ответ и объяснение
Ответ: К дочери
Оставь — просьба к дочери: именно она должна выполнить действие и оставить яблоко для себя. Возвратное местоимение относится к исполнителю действия в просьбе, а не к тому, кто произносит просьбу.
Какую роль выполняет «вам» в предложении «Организатор доверяет вам»? Запиши название члена предложения.
Ответ и объяснение
Ответ: дополнение
Доверяет кому? — вам. Местоимение обозначает того, на кого направлено отношение, и является дополнением.
Какую роль выполняет «мы» в предложении «Мы вернулись из похода»? Запиши название члена предложения.
Ответ и объяснение
Ответ: подлежащее
Кто вернулся? — мы. Местоимение в именительном падеже называет участников действия и является подлежащим.
Восемь письменных работ: разбор и редактирование
Объясняй связи и написание, а не только записывай готовую форму. Разбор выполняй по плану I–III из правил. Эти работы оценивает преподаватель: автоматический результат короткого набора их не учитывает.
Сделай морфологический разбор «нами» в предложении «Учитель гордился нами». Назови начальную форму, разряд, лицо, число, падеж и роль в предложении. Обоснуй падеж вопросом. Если признак к местоимению не относится, не приписывай его.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны часть речи, начальная форма, все названные признаки и связь с глаголом. Принимается школьный порядок разбора своего учебника; иной порядок перечисления не считается ошибкой.
Проверь: I. Нами — местоимение, указывает на участников речи; гордился кем? II. Начальная форма — мы; личное, 1-е лицо, множественное число, творительный падеж. Род не определяется. III. Гордился кем? — нами: дополнение.
Раскрой скобки и объясни каждое написание: «На полке не было (ни)(чего)»; «Нам было (не)(о)(чем) спорить»; «Он рассказал (кое)(какие) подробности». Укажи, где ударение помогает выбрать не/ни, а где предлог определяет пробелы.
Разбор и ориентиры для проверки
Проверяются три разные записи и основания каждой: ударение, наличие предлога, часть кое-. Самого переписывания правильного ответа без объяснений недостаточно.
Проверь: Ничего́ — ни без ударения, предлога нет, слитно. Не́ о чем — на не падает ударение, предлог о разделяет сочетание на три слова. Кое-какие — дефис после кое-, разделяющего предлога нет.
«Костя встретил Артёма, когда он возвращался из школы». Объясни два возможных смысла. Перепиши предложение двумя способами так, чтобы каждый раз было ясно, кто возвращался. Исходный факт встречи сохрани.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны два различающихся смысла и две однозначные правки. Принимаются другие перестройки, если они сохраняют встречу и ясно называют возвращавшегося. Простая замена он на тот обычно не устраняет неясность.
Проверь: Возвращаться мог Костя или Артём. Например: «Костя возвращался из школы и встретил Артёма». «Артём возвращался из школы, и в это время Костя встретил его».
Напиши 3–4 связанных предложения о школьной экскурсии. Используй личное, притяжательное и указательное местоимения. Подчеркни их, назови разряды и объясни, к кому или к чему относится каждое. Неясных отсылок быть не должно.
Разбор и ориентиры для проверки
Нет единственной правильной истории. Оцениваются заявленные грамматические действия и связность, а не художественная выразительность. У мы или наш отсылка может быть понятна из ситуации: ранее названное существительное необязательно.
Проверь: Нужны связный текст из 3–4 предложений, минимум одно местоимение каждого из трёх разрядов, верное выделение и понятные отсылки к людям, предметам или ситуации.
Сравни «Какой путь короче?» и «Мы выбрали путь, который ведёт через парк». Выпиши местоимения, назови их разряды и роль в каждом предложении. Объясни, почему вопрос при разборе сам по себе не определяет разряд.
Разбор и ориентиры для проверки
В первом предложении какой используется для вопроса о признаке пути. Во втором который заменяет путь и связывает части; вопрос кто? или что? при определении подлежащего — приём разбора, а не доказательство вопросительного разряда.
Проверь: Какой — вопросительное местоимение, определение при слове путь. Мы — личное местоимение, подлежащее первой части второго предложения. Который — относительное местоимение, связывает части сложного предложения; который ведёт — подлежащее во второй части.
Просклоняй возвратное местоимение «себя» по падежам. Для предложного падежа используй предлог о. Отметь, какой формы нет. Составь два предложения с разными падежными формами и объясни, к кому относится местоимение.
Разбор и ориентиры для проверки
Совпадающие формы себя различают по вопросу и контексту. Оба творительных варианта правильны. Род, число и форму именительного падежа этому местоимению приписывать нельзя.
Проверь: Именительного падежа нет. Родительный — себя; дательный — себе; винительный — себя; творительный — собой или собою; предложный — о себе. В двух предложениях должны использоваться разные падежи и быть понятен носитель действия.
Исправь ошибку в первой фразе и объясни, почему во второй фразе такой же замены не требуется: «Саша подошёл к ему. Его рюкзак был тяжёлым». Укажи разряд каждого из двух местоимений.
Разбор и ориентиры для проверки
Проверяются исправление к нему и различение функций по контексту. Нельзя механически добавлять н ко всем внешне похожим формам.
Проверь: Саша подошёл к нему. К нему — личное местоимение он в дательном падеже после к, поэтому появляется н. Его рюкзак — притяжательное употребление: рюкзак чей? — его; замена на него здесь не нужна.
Образуй от местоимения «кто» два неопределённых местоимения: одно с кое-, другое с -нибудь. Составь с каждым предложение. Для первого используй форму с предлогом с. Объясни написание.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны два авторских предложения, подходящие формы и объяснение дефиса и пробелов. Принимаются разные содержания предложений. Форму кое-с-кем и запись кто нибудь считать ошибочными.
Проверь: Исходные образования — кое-кто и кто-нибудь. С предлогом с: кое с кем, три слова. Во втором местоимении дефис сохраняется: кто-нибудь; в предложении допустима нужная падежная форма, например кому-нибудь.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди восемь вопросов и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Читай, что требуется в конкретном задании: название разряда, форма местоимения или всё сочетание из скобок. Предлог переписывай только там, где он включён в скобки. Сохраняй пробелы, дефисы и букву ё в написании слов; ударение вводить не нужно. Регистр букв не влияет на ответ.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 6 класса, с. 14; раздел 7.5 тематического планирования, с. 87–88. Дата сверки — 30 сентября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 1 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Словообразовательный анализ · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.