Русский язык · 6 класс
Словообразовательный анализ (разбор) слова, 6 класс
24 задания: производящее слово, способы образования и исправление словообразовательного анализа. Тренажёр, печать и четыре самостоятельные письменные работы с критериями.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Введи только запрошенное слово в начальной форме или суффикс, если этого требует условие. В вопросах с вариантами выбери один ответ. Полный словообразовательный анализ с основами и объяснением выполняется письменно.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
От какого слова и как образовано новое слово
Ближайшее производящее слово
Подбери слово, ближайшее по форме и объясняющее значение нового слова: мостик ← мост, маленький мост. Родства корней недостаточно: для слова самолётный ближайшее производящее — самолёт, а не сам или лететь. Анализируем один шаг образования.
Сначала начальная форма
В записи о мостиках поставь существительное в начальную форму: мостик. Мостиках — форма слова мостик, а мостик и мост — разные слова. Смена числа, падежа или времени сама по себе не образует нового слова.
Приставка и суффикс
Приставочный способ: делать → переделать. Суффиксальный: белый → белизна. Приставочно-суффиксальный: берёза → подберёзовик, приставка под- и суффикс -овик- присоединяются на одном шаге. Наличие приставки и суффикса в готовом слове ещё не доказывает, что оба участвовали в последнем шаге.
Другие способы
В школьной классификации бежать → бег — бессуффиксный способ; в другой принятой записи его описывают как образование с нулевым суффиксом. Сложение: плащ + палатка → плащ-палатка. При переходе части речи меняется значение и грамматическая роль: рабочий день — прилагательное; опытный рабочий — существительное.
Порядок словообразовательного анализа (разбора)
Начальная форма → ближайшее производящее слово и объяснение значения → производящая и производная основы → средство и способ образования. Отметь необходимое чередование: рука → ручка, к/ч. Полный перечень всех морфем не заменяет объяснения, от какого слова и каким способом получено новое.
Разберём на примерах
В предложении «Мы подошли к домику» разбери слово домику по образованию.
Домику → домик. Домик ← дом: маленький дом. Производящая основа дом-, производная домик-; средство — суффикс -ик-, способ суффиксальный. Окончание формы домику не является средством образования слова.
В слове переделка есть приставка и суффикс. Достаточно ли этого для названия способа?
Нет. Переделка ← переделать: действие по глаголу переделать. На ближайшем шаге добавляется суффикс -к- с изменением производящей основы. Приставка пере- уже была в производящем слове; способ суффиксальный.
Обычные школьные примеры основных способов и один шаг образования. Слова с несколькими возможными производящими основами без уточняющего условия, этимология и спорные исторические связи не включены. Морфемный разбор 5 класса — отдельная тема. Полный анализ оценивает преподаватель по критериям.
Упражнения с ответами и объяснениями
Сначала выполни задание, затем открой ответ. Для работы на бумаге выбери тему или смешанный набор в тренажёре. Печатается выбранная группа или набор; ключ с объяснениями — на отдельном листе.
Найди производящее слово
Запиши ближайшее производящее слово в начальной форме. Значение нового слова объясни себе сам; всю цепочку образования не вписывай.
Лесник охраняет деревья и зверей в чаще. От какого слова непосредственно образовано слово лесник?
Ответ и объяснение
Ответ: лес
Лесник ← лес, суффикс -ник-: работник, который охраняет лес. Прилагательное лесной родственное, но в школьном анализе лесник образуют от лес.
Запиши ближайшее производящее слово для слова заботливость.
Ответ и объяснение
Ответ: заботливый
Заботливость ← заботливый: свойство заботливого человека, суффикс -ость-. Существительное забота — более ранний шаг: забота → заботливый → заботливость.
Настольная лампа светила ярко. Запиши ближайшее производящее слово для слова настольный в начальной форме.
Ответ и объяснение
Ответ: стол
Настольный ← стол: находящийся на столе. На столе — сочетание предлога с формой слова, а не начальная форма производящего.
Снежок — снежный комок. Запиши ближайшее производящее слово.
Ответ и объяснение
Ответ: снег
Снежок ← снег, суффикс -ок-. Прилагательное снежный — родственное слово, но снежок образовано не от него.
Переписать — написать заново. Запиши производящий инфинитив для переписать.
Ответ и объяснение
Ответ: писать
Переписать ← писать: приставка пере- добавляет значение повторного действия. Не написать: приставки на- в слове переписать нет. Писал — форма времени, а условие просит инфинитив.
Пароходный гудок разбудил пассажиров. Запиши ближайшее производящее слово для слова пароходный.
Ответ и объяснение
Ответ: пароход
Пароходный ← пароход: суффикс -н-. Пар и ходить участвовали в более раннем шаге образования слова пароход.
Запиши ближайшее производящее слово для слова читатель в начальной форме.
Ответ и объяснение
Ответ: читать
Читатель ← читать: тот, кто читает, суффикс -тель-. Существительное чтение тоже образовано от читать и производящим для читатель не служит.
Запиши ближайшее производящее слово для слова продавщица.
Ответ и объяснение
Ответ: продавец
Продавщица ← продавец: женщина-продавец. Глагол продавать — более ранний шаг: продавать → продавец → продавщица.
Определи способ образования
Найди ближайшее производящее слово и сравни с ним новое. Определяй способ именно данного шага, а не набор всех морфем слова.
Рисовать → дорисовать. Какой способ образования?
Ответ и объяснение
Ответ: Приставочный
К производящему глаголу рисовать добавлена приставка до-. Остальные части слова уже были в производящем глаголе, поэтому способ приставочный.
Гусь → гусёнок. Какой способ образования?
Ответ и объяснение
Ответ: Суффиксальный: новое слово с суффиксом -ёнок-
Гусёнок — новое слово со значением «детёныш гуся», средство образования — суффикс -ёнок-. Формы гуси и гуся значения слова не меняют. -ёнок здесь не окончание: у слова гусёнок окончание нулевое.
Стакан → подстаканник. Какой способ образования в этой паре?
Ответ и объяснение
Ответ: Приставочно-суффиксальный: под- и -ник- вместе
В данном шаге одновременно присоединены под- и -ник-: слов подстакан и стаканник нет. Производящее слово — стакан.
Выходить → выход (действие). Какой способ образования?
Ответ и объяснение
Ответ: Бессуффиксный: от глагола отброшено -ить
Выход значит «действие по глаголу выходить»: ближайшее производящее — выходить, а не ход. От глагола отброшена часть, ничего не добавлено, поэтому способ бессуффиксный; иначе его описывают как образование с нулевым суффиксом.
Как образовано слово диван-кровать?
Ответ и объяснение
Ответ: Сложение двух целых слов
Диван-кровать — одно сложное слово из двух целых существительных, без соединительной гласной; пишется через дефис. Дефис не делает его сочетанием двух отдельных слов.
Как образовано слово лесостепь?
Ответ и объяснение
Ответ: Сложение основ через гласную о
Лесостепь ← лес и степь: основы лес- и степь- соединены гласной о. Это сложение основ. Прилагательное лесостепной само образовано от лесостепь, а не наоборот.
Сравни: «столовая ложка» и «просторная столовая». Как появилось название помещения?
Ответ и объяснение
Ответ: Переход прилагательного в существительное
В столовая ложка назван признак, в просторная столовая — помещение: слово отвечает на вопрос что? и само называет предмет. Это переход части речи; окончание -ая не служит средством образования.
Зима → зимний. Какой способ образования?
Ответ и объяснение
Ответ: Суффиксальный: присоединён суффикс -н-
Зимний образовано от зима с помощью суффикса -н-. Часть речи меняется, но средство образования — суффикс, поэтому это не переход и не бессуффиксный способ.
Проверь и выполни шаг анализа
Отделяй формы одного слова от новых слов. Исправляй только тот шаг, о котором спрашивает условие.
Ученик считает, что слово учительница образовано от учить. Прав ли он?
Ответ и объяснение
Ответ: Не прав: ближайшее производящее — учитель
Учительница — женщина-учитель: ближайшее производящее учитель, суффикс -ниц-. Учить — более ранний шаг: учить → учитель → учительница. От слова учение учительница не образована.
В какой паре второе — форма того же слова, а не новое слово?
Ответ и объяснение
Ответ: Человек → люди
Люди — форма множественного числа слова человек, хотя звучит совсем иначе. Книжка и горный — новые слова с суффиксами.
В тексте дано «встретили грибников». С какой начальной формы начнётся анализ слова грибников?
Ответ и объяснение
Ответ: грибник
Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа: грибник. Грибников — его падежная форма, а не новое слово.
Сравни камень → каменистый. Запиши только добавленный суффикс: с дефисами или без них.
Ответ и объяснение
Ответ: -ист-
Каменистый — с большим количеством камней: к основе камен- присоединён суффикс -ист-. Окончание -ый не служит для образования нового слова.
Почему в слове ушко пишется ш, а в слове ухо — х?
Ответ и объяснение
Ответ: В корне чередуются х и ш
Ушко ← ухо: при присоединении суффикса -к- в корне чередуются х и ш. Корень один и тот же, суффикс — -к-.
Ученик назвал способ образования слова раскрасить от красить суффиксальным, потому что видит -ть. Что исправить?
Ответ и объяснение
Ответ: Приставочный: на этом шаге добавлена рас-
-ть и -и- были уже в слове красить. Сравнение с производящим словом показывает новое средство — рас-, поэтому способ приставочный.
Слово городишко образовано от слова город. Запиши суффикс, с помощью которого оно образовано: с дефисами или без них.
Ответ и объяснение
Ответ: -ишк-
Город → городишко: к основе город- присоединён суффикс -ишк-, а -о — окончание. Суффикс придаёт значение «небольшой, неказистый».
Для слова пешеходный ученик написал только «корни пеш- и -ход-, соединительная е, суффикс -н-, окончание -ый». Как завершить словообразовательный анализ?
Ответ и объяснение
Ответ: Пешеходный ← пешеход: суффиксальный, средство -н-
Морфемный состав сам по себе не показывает последний шаг. Пешеходный ← пешеход: относящийся к пешеходу; добавлен суффикс -н-, способ суффиксальный. Сложение с соединительной е — шаг, на котором появилось слово пешеход, а -ый — окончание.
Самостоятельный словообразовательный анализ
Записывай основы и объясняй смысловую связь. В этих работах важен полный ход анализа, а не одно название способа.
«На тарелке остался пирожок». Выполни словообразовательный анализ слова пирожок: начальная форма, производящее слово, смысловая связь, обе основы, средство и способ. Отметь чередование.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны ближайшее слово и объяснение значения, две основы, суффикс, способ и чередование. Одного перечня морфем или названия «суффиксальный» недостаточно.
Проверь: Пирожок — начальная форма. Пирожок ← пирог: маленький пирог. Производящая основа пирог-, производная пирожок-. Суффикс -ок-, суффиксальный способ; чередование г/ж.
Ученик разобрал слово водопроводный так: «Образовано сложением от вода и проводить». Исправь анализ и объясни, какой шаг пропущен. Затем ответь: водопроводный → водопроводного — новое слово или форма?
Разбор и ориентиры для проверки
Различаются непосредственный шаг и более ранняя цепочка, словообразование и изменение формы. Принимается другой порядок записи основ, если их роли подписаны верно.
Проверь: Водопроводный ← водопровод: относящийся к водопроводу. Основы водопроводн- и водопровод-; суффикс -н-, суффиксальный способ. Сложение вода + проводить относится к более раннему шагу — образованию слова водопровод. Водопроводного — падежная форма прилагательного водопроводный.
Сопоставь «Дежурный ученик стёр с доски» и «Дежурный открыл окно». Укажи часть речи слова дежурный в каждом случае, его значение и вопрос. Объясни способ появления существительного. Почему -ый здесь не новый суффикс?
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны два контекста с разными частями речи, значениями и вопросами, название перехода и объяснение о -ый. Одно внешнее совпадение слов не заменяет грамматической проверки.
Проверь: В первом дежурный — прилагательное: ученик какой? дежурный, признак предмета. Во втором — существительное: открыл кто? дежурный, лицо. Существительное возникло переходом прилагательного в существительное. -ый уже было окончанием формы прилагательного и не добавлялось как словообразующий суффикс.
Подбери две пары: приставочное образование от глагола и суффиксальное образование от существительного. Не используй слова из разобранных примеров и заданий. Запиши начальные формы, основы, новое средство и смысл. Для одного полученного слова отдельно приведи падежную или временную форму и объясни отличие.
Разбор и ориентиры для проверки
Принимаются другие две корректные пары с ближайшей связью, подписанными основами и объяснением значения. Третья запись должна быть формой уже полученного слова. Смена времени или падежа не засчитывается как один из двух способов.
Проверь: Например: плыть → приплыть, плыть к определённому месту: основы плы-/приплы-, приставка при-. Кот → котик, маленький кот: основы кот-/котик-, суффикс -ик-. Котика — родительный падеж слова котик, новое слово не образовано.
Для самостоятельной работы и урока
Ученику: начни с уже изученной темы, пройди выбранный набор и повтори ошибки. Родителю: попроси ребёнка объяснить два ответа своими словами. Репетитору: выбери группу заданий, распечатай её или измени набор и выдай приватное ДЗ. Проверка короткого ответа помогает найти ошибку, а понимание правила стоит обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Введи только запрошенное слово в начальной форме или суффикс, если этого требует условие. В вопросах с вариантами выбери один ответ. Полный словообразовательный анализ с основами и объяснением выполняется письменно.
Можно ли получить школьную отметку?
Тренажёр показывает число верных первых ответов. Оно не переводится в отметку: набор короткий и не заменяет контрольную работу. Повторение ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат.
Как материал связан со школьной программой?
Темы и учебные действия сверены с федеральной рабочей программой по русскому языку для 5–9 классов, редакция 2025 года: содержание 6 класса, с. 13; предметные результаты, с. 39; словообразовательный анализ и основные способы образования слов. Дата сверки — 1 октября 2026 года. Выбирайте те группы, которые уже проходили по своему учебнику.
Учебник из федерального перечня: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. «Русский язык. 6 класс», 5-е изд., перераб., Просвещение, 2026 (приказ № 436, приложение № 1, поз. 234; год — по карточке издательства). Содержание сверено с ФРП; целевой параграф актуального издания не прочитан. Задания авторские.
Нормативные пояснения опираются на учебник Грамоты и теоретический курс Е. И. Литневской. Задания созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 2 октября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Материал не является официальным вариантом ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ.
Другие темы для тренировки
Текст и его части · 2 класс · Слова-предметы, признаки и действия · 2 класс · Звонкие и глухие согласные · 1 класс · Время глагола · 3 класс · Личные местоимения · 4 класс · Однородные члены предложения · 4 класс · Прямая и косвенная речь, цитаты · 9 класс · Сложные слова: соединительные О и Е · 6 класс · Суффиксы прилагательных -к- и -ск- · 6 класс · Склонение прилагательных · 4 класс · Мягкий знак после шипящих в существительных · 3 класс · Род и число имён существительных · 3 класс · Непроизносимые согласные в корне · 3 класс · Предлоги и приставки · 2–3 классы · Двойные согласные · 2–3 классы · Однокоренные слова и корень · 2 класс · Написание слов · 1–2 классы · Нормативное ударение · 5 класс · Алфавит и словарный порядок · 1–2 классы · Личные окончания глаголов · 4 класс · Падежные окончания существительных · 4 класс · Разделительные Ь и Ъ · 2–3 классы · Звуки и буквы · 1–2 классы · Безударные гласные и проверочные слова · 2–3 классы · Парные согласные в корне · 2–3 классы · Суффиксы -чик- и -щик- · 5 класс · Суффиксы глаголов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- · 5 класс · Слоги и перенос · 1–2 классы · Бессоюзное сложное предложение · 9 класс · СПП с несколькими придаточными · 9 класс · Сложносочинённое предложение · 9 класс · Ы и И после Ц · 5 класс · Сложное предложение с разными видами связи · 9 класс · Ы и И после приставок · 5 класс · Чередующиеся гласные · 5 класс · Приставки пре-/при- · 6 класс · Причастие · 7 класс · Однородные члены · 8 класс · Спряжение глаголов · 5 класс · Словосочетание · 8 класс · Деепричастие · 7 класс · Разбор слова по составу · 5 класс · Фонетический разбор · 5 класс · Н и НН · 7 класс · Речевой этикет · 5 класс · Обособленные члены предложения · 8 класс · Имя числительное · 6 класс · Наречие · 7 класс · Местоимения · 6 класс · Фразеологизмы · 6 класс · Лексическое значение слова · 5 класс · Проверяемые гласные и согласные корня · 5 класс · Виды сказуемого · 8 класс · Тире между подлежащим и сказуемым · 8 класс · НЕ с глаголами · 5 класс · -тся и -ться в глаголах · 5 класс · О/Ё и О/Е после шипящих · 5 класс · Основа и члены предложения · 5 класс · Предложение и прямая речь · 5 класс · Имя существительное · 5 класс · Формы существительного · 6 класс · Имя прилагательное · 5 класс · Разряды и степени прилагательных · 6 класс · Вид глагола · 5 класс · Наклонение и переходность · 6 класс · Производные предлоги · 7 класс · Союзы и сходные сочетания · 7 класс · НЕ и НИ · 7 класс · Односоставные и неполные предложения · 8 класс · Синтаксический разбор · 8 класс · Обращения и вводные конструкции · 8 класс · Тема и план текста · 5 класс · Смысл и план описания · 6 класс · Смысл и план рассуждения · 7 класс · Тезисы и конспект текста · 8 класс · НЕ с существительными · 5 класс · Суффиксы -ик/-ек · 5 класс · Приставки на -з/-с · 5 класс · СПП и виды придаточных · 9 класс · Буквы после шипящих · 1–2 классы · Мягкий знак в словах · 1–2 классы · НЕ с прилагательными · 5 класс · словарные слова, 4 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.