Биология · 8 класс
Одноклеточные и простейшие: строение и жизнедеятельность, 8 класс
Разбирай, как одна клетка выполняет функции организма. Сравнивай строение, процессы и наблюдения. Предпосылки — части клетки, питание и работа с масштабной линейкой.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Выбери один вариант или введи термин либо число без единицы. Схемы, расчёты и обоснования выполни в письменной части.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как разбирать одноклеточный организм
От структуры к функции
Сначала установи, какая часть показана или описана. Затем свяжи её особенности с конкретным процессом.
Сравни начало и результат
Запиши число организмов до и после процесса. Не определяй размножение только по появлению оболочки.
Сохраняй единицы измерения
Пользуйся масштабом в условии. Размер рисунка на экране и реальная длина объекта — разные величины.
Ограничивай вывод данными
Свойство одного вида не обязательно относится ко всем. Наблюдение, объяснение причины и предположение записывай отдельно.
Разберём на примерах
В одной клетке под микроскопом заметили несколько полостей. Достаточно ли одного их числа, чтобы определить назначение каждой?
Нет. Нужны признаки работы и содержимого каждой структуры. Внешнее сходство само по себе не устанавливает функцию.
На двух рисунках один объект занимает 2 см и 4 см. Можно ли по этим значениям сравнить реальные размеры?
Без масштаба нельзя. Различие может быть связано только с увеличением рисунка.
Амёба, инфузория и данные о других одноклеточных: структура и функции, питание, движение, деление, цисты, роли в природе — базовый 8 класс. Медицинская диагностика и полная современная систематика протистов здесь не проверяются.
Что проверяет задание
| Действие | Основание ответа |
|---|---|
| Назвать часть клетки | Положение и наблюдаемые признаки |
| Объяснить процесс | Начальное и конечное состояние |
| Выполнить измерение | Шкала и единицы |
| Сравнить организмы | Несколько признаков строения и жизни |
В школьной теме слово «простейшие» обозначает традиционно изучаемую группу одноклеточных. Это не утверждение, что все современные протисты относятся к животным.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Одна клетка — целый организм
Соотнеси наблюдаемую структуру с её работой. Схемы условные; сведения о размерах используй только там, где дана шкала.
Как называется временный вырост клетки амёбы, обозначенный цифрой 1? Запиши название в единственном числе.
Ответ и объяснение
Ответ: ложноножка
Обозначен временный вырост цитоплазмы — ложноножка, или псевдоподия (встречается и форма «псевдоподий»). Это часть одной клетки, а не многоклеточная конечность.
Частица пищи у амёбы оказалась внутри пузырька, где началось её переваривание. Как называют этот пузырёк?
Ответ и объяснение
Ответ: Пищеварительная вакуоль
Пищеварительная вакуоль содержит захваченную пищу и участвует в её переваривании. Сократительная вакуоль решает другую задачу, связанную с водным балансом.
В клетке пресноводного одноклеточного регулярно наполняется и опорожняется сократительная вакуоль. Какая функция связана с этим процессом?
Ответ и объяснение
Ответ: Удаление избытка воды из клетки
В пресной воде вода поступает в клетку; сократительная вакуоль помогает поддерживать водный баланс, удаляя избыток. Захваченную пищу переваривает другой пузырёк — пищеварительная вакуоль, а к образованию раковины сократительная вакуоль отношения не имеет.
В микроскоп видны многочисленные короткие выросты поверхности инфузории, согласованно колеблющиеся при её движении. О каких структурах идёт речь?
Ответ и объяснение
Ответ: О ресничках
Инфузория-туфелька передвигается с помощью многочисленных коротких ресничек. Временные выросты цитоплазмы устроены иначе, а один длинный жгутик, как у эвглены, такого покрова не образует.
Какой признак отличает клетку амёбы от бактериальной клетки?
Ответ и объяснение
Ответ: Наличие ядра, отделённого оболочкой
Амёба — эукариотический организм: её ядро отделено оболочкой. Цитоплазма и плазматическая мембрана есть и у бактерий, поэтому сами по себе не различают эти клетки.
Одна клетка инфузории получает пищу, движется, реагирует на условия и размножается. Какой вывод обоснован?
Ответ и объяснение
Ответ: Эта клетка выполняет жизненные функции целого организма
У одноклеточного организма все необходимые жизненные функции связаны с одной клеткой. Органоиды — её части; выполнение разных функций не делает клетку тканью.
На учебном изображении длина клетки равна трём отрезкам масштабной линейки. Один такой отрезок соответствует 80 мкм. Найди длину клетки в микрометрах. Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 240
Три одинаковых отрезка по 80 мкм дают 3 · 80 = 240 мкм. Масштабная линейка задаёт реальную длину; размер изображения на экране её не меняет.
Дано: эвглена на свету может образовывать органические вещества из неорганических, а при определённых условиях — использовать готовые органические вещества. Какой вывод соответствует данным?
Ответ и объяснение
Ответ: У описанного организма возможны разные способы питания
В условии приведены два способа питания одного организма. Их нельзя переносить на всех одноклеточных или определять только по наличию жгутика.
Размножение, цисты и роль в природе
Разделяй изменение числа организмов, переход в состояние покоя и выводы о роли конкретного вида.
В условной модели было 12 одноклеточных. Прошли два раунда деления: в каждом каждый организм делился надвое, гибели не было. Сколько организмов стало?
Ответ и объяснение
Ответ: 48
Первый раунд: 12 · 2 = 24; второй: 24 · 2 = 48. Это расчёт для заданной модели без гибели, а не прогноз роста природной популяции.
Одна амёба образовала цисту, а после улучшения условий из неё вышла одна активная амёба. Как изменилось число особей в описанном процессе?
Ответ и объяснение
Ответ: Не увеличилось: 1 → 1 → 1
Описано переживание неблагоприятных условий с образованием защитной оболочки, затем возвращение к активной жизни. Новых особей в данном процессе не появилось.
Почему образование цисты у некоторых одноклеточных помогает перенести неблагоприятный период?
Ответ и объяснение
Ответ: Организм переходит в защищённое состояние покоя
Циста связана с защитой и снижением активности; при подходящих условиях возможен выход из неё. Оболочка не создаёт ткани и не означает исчезновения наследственного материала.
Ученик сравнивает инфузорию и гидру. Какой признак позволяет отличить одноклеточное животноподобное от многоклеточного животного?
Ответ и объяснение
Ответ: Тело из одной клетки против тела из многих
Различие касается организации тела: инфузория — одна клетка, а тело гидры состоит из многих специализированных клеток. Ядро, отделённое оболочкой, есть и у инфузории, и у клеток гидры, двигаться умеют обе, поэтому такие признаки число клеток не определяют.
Вид А поедает бактерий в воде, вид Б живёт за счёт хозяина и причиняет ему вред. Какой вывод верен?
Ответ и объяснение
Ответ: Питание готовыми веществами бывает при разном образе жизни
Оба примера связаны с использованием готовых органических веществ, но А — свободноживущий потребитель, Б — паразит. Пища не определяет принадлежность питающегося организма к той же группе.
В учебной пищевой цепи бактериями питается инфузория, а инфузорией — мелкое ракообразное. Какую роль инфузории показывает эта цепь?
Ответ и объяснение
Ответ: Она потребляет одни организмы и служит пищей другим
Инфузория участвует в передаче органических веществ по цепи питания. Быть съеденной не означает паразитировать; пример не описывает все роли вида.
После изменения освещения инфузории чаще наблюдались в другой части поля зрения. Какую запись можно сделать по этому наблюдению без дополнительных опытов?
Ответ и объяснение
Ответ: Распределение организмов изменилось; причину надо проверить
Наблюдение показывает изменение распределения. Для вывода о причине нужны контролируемые сравнения; приписывать сознательное решение по этим данным нельзя.
Ученик назвал все микроскопические организмы простейшими. Что нужно исправить?
Ответ и объяснение
Ответ: Малый размер группу не определяет
Размер — один наблюдаемый признак. Среди микроскопических организмов встречаются бактерии, разные эукариоты и другие группы; нужны признаки строения и жизнедеятельности. Замена слова «все» на «только зелёные» тоже опирается на один внешний признак.
Письменная работа: клетка, процесс и масштаб
Свяжи рисунок и наблюдение с функциями клетки. Покажи расчёт и предел вывода.
Нарисуй условную клетку амёбы и подпиши мембрану, цитоплазму, ядро, вырост для движения и захвата пищи. Укажи отдельно назначение пищеварительной и сократительной вакуолей. Объясни, почему этот организм нельзя назвать тканью.
Разбор и ориентиры для проверки
Принимается собственная схема без масштаба с верными подписями и двумя различными функциями вакуолей. Художественное сходство не оценивается; ядро нельзя располагать вне клетки.
Проверь: Мембрана ограничивает клетку, цитоплазма образует её внутреннюю среду, ядро содержит наследственный материал; ложноножки — временные выросты цитоплазмы. Пищеварительная вакуоль связана с перевариванием захваченной пищи, сократительная — с удалением избытка воды. Одна клетка выполняет функции организма; ткань состоит из клеток и межклеточного вещества, объединённых строением и функцией.
Для двух учебных ситуаций запиши последовательность численности и объяснение: А — 12 организмов проходят два раунда деления надвое без гибели; Б — один организм образует цисту и затем возвращается к активной жизни. Какие данные нужны, чтобы связать эти схемы с определённым временем?
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны обе последовательности, различение процессов и отсутствие придуманной скорости деления.
Проверь: А: 12 → 24 → 48 — бесполое размножение. Б: 1 → 1 → 1 — переход в покоящееся состояние и обратно без увеличения числа особей в описанном процессе. Для временного прогноза нужны продолжительность стадий и условия; их в задаче нет.
В учебном изображении длина организма равна трём отрезкам по 80 мкм. Найди длину. Затем изображение увеличили на экране вдвое вместе с масштабной линейкой. Изменилась ли оценка реальной длины? Обоснуй.
Разбор и ориентиры для проверки
Проверяются расчёт и понимание масштаба. Ответ 480 мкм после увеличения экрана означает смешение размера рисунка и объекта.
Проверь: Длина 240 мкм. При одинаковом увеличении изображения и линейки отношение их длин остаётся прежним — три отрезка; оценка реальной длины не меняется.
Сравни свободноживущую инфузорию, поедающую бактерий, и одноклеточного паразита из описания: он получает вещества хозяина и причиняет ему вред. Что общего в типе питания, что различается в образе жизни? Почему нельзя объявить все простейшие вредными?
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны общее свойство питания, различие двух способов жизни и граница обобщения. Не требуется медицинский диагноз или название возбудителя.
Проверь: Оба используют готовые органические вещества. Свободноживущий потребитель не равен паразиту; для второго указаны хозяин и вред ему. Разнообразные организмы могут участвовать в пищевых цепях, а свойства отдельного вида не характеризуют всех простейших.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Выбери один вариант или введи термин либо число без единицы. Схемы, расчёты и обоснования выполни в письменной части.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП биологии 5–9 классов, базовый уровень, 2025: 8 класс, одноклеточные животные, с. 15–16. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 1 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.