Биология · 6 класс

Ткани растений: строение и функции, 6 класс

Разбирай описание клеток, их положение и работу. Определи тип ткани по совокупности признаков и объясни, почему один орган включает разные ткани.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Выбери один ответ или запиши название ткани — как просит задание. В письменной работе свяжи строение с функцией; короткое название не заменяет объяснения.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как рассуждать о тканях растения

От клеток к органу

Ткань — совокупность клеток, связанных строением, происхождением и функциями. В органе работают разные ткани. При ответе сначала уточни уровень: отдельная клетка, ткань, орган или целое растение.

Ищи несколько признаков

Связывай форму и расположение клеток с действием: запасанием веществ, их перемещением, защитой, делением или поддержкой органа. Одного признака без контекста может не хватить для определения органа или разновидности ткани.

Деление и увеличение размеров

Рост растения связан и с образованием новых клеток, и с увеличением их размеров. Число клеток и длина отдельной клетки — разные наблюдаемые величины; не подменяй один процесс другим.

Ограничивай обобщение

Клетки разных тканей устроены и работают неодинаково. Слова «все», «всегда» и «только» требуют обоснования: пример одной клетки или одного органа ещё не описывает всё растение.

Разберём на примерах

Ученик записал уровни организации растения так: «орган → клетка → ткань». В чём ошибка?

Нарушен порядок уровней. Ткань состоит из клеток, а орган образован несколькими тканями, поэтому клетку нельзя ставить после органа. В листе работают несколько тканей; отдельный участок ткани не описывает все его части.

В наблюдении клетки стали длиннее, но их число не изменилось. Можно ли назвать это доказанным делением?

Нет. Подтверждено увеличение размеров клеток; деление требует образования новых клеток. Для вывода укажи именно тот признак, который наблюдали.

В этом наборе разбираем образовательную, покровную, механическую, проводящую, основную и выделительную ткани по описаниям и функциям. Подробная классификация выделительных структур не требуется. Подробные срезы листа и стебля, транспорт веществ и фотосинтез изучаются отдельно. Работа по описанию не подтверждает выполнение лабораторной с микроскопом.

На что смотреть в описании

ПризнакВопрос к данным
ПоложениеКлетки на поверхности или внутри органа?
Форма и оболочкиС чем связаны вытянутость, толщина и соединение клеток?
Изменение со временемПоявились новые клетки или выросли прежние?
Работа тканиЧто обеспечивается: защита, поддержка, перемещение, запасание?

Это порядок рассуждения. Название ткани выбирай по конкретному описанию, а не по одному случайному слову.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Связать строение и функцию

Найди в описании признаки клеток: форму, толщину стенок, положение и содержимое.

  1. Нужно расположить объекты от более простого уровня организации к более сложному. Какая цепочка верна?

    • Клетка → корень → покровная ткань → растение
    • Клетка → покровная ткань → корень → растение
    • Покровная ткань → клетка → корень → растение
    Ответ и объяснение

    Ответ: Клетка → покровная ткань → корень → растение

    Клетки входят в состав тканей, разные ткани образуют орган, органы — целое растение. Корень — орган; одна покровная ткань не равна целому корню и не проще клетки.

  2. На кончике молодого корня, под корневым чехликом, видна группа мелких клеток, которые многократно делятся. К какой ткани относятся эти клетки?

    Ответ и объяснение

    Ответ: образовательная

    Образовательная ткань, или меристема, образует новые клетки делением. Увеличение уже имеющихся клеток и образование новых — разные процессы.

  3. На срезе листа виден слой плотно сомкнутых клеток без межклетников; их наружные стенки утолщены и покрыты восковым налётом. К какой ткани относится этот слой?

    • К покровной
    • К механической
    • К образовательной
    Ответ и объяснение

    Ответ: К покровной

    Плотно сомкнутые клетки без межклетников с утолщённой наружной стенкой и восковым налётом — признаки покровной ткани: она защищает лист от высыхания и повреждений. Другие ткани лежат глубже, под покровом.

  4. В древесине стебля видны длинные полые трубки из мёртвых клеток без поперечных стенок. К какой ткани их относят?

    • К образовательной
    • К механической
    • К проводящей
    Ответ и объяснение

    Ответ: К проводящей

    Длинные полые трубки без поперечных стенок — сосуды древесины, элементы проводящей ткани. По их полостям поднимается вода с минеральными веществами.

  5. В стебле льна под кожицей тянутся длинные клетки с очень толстыми оболочками, почти без полости внутри. Какую работу выполняет эта ткань?

    • Проводит воду от корня к листьям
    • Запасает воду и крахмал
    • Придаёт стеблю прочность и упругость
    Ответ и объяснение

    Ответ: Придаёт стеблю прочность и упругость

    Длинные клетки с очень толстыми оболочками — волокна механической ткани. Они делают стебель прочным и упругим. Полости для проведения или запасания у них почти нет.

  6. В клубне картофеля крупные живые клетки с тонкими стенками заполнены зёрнами крахмала. К какому типу растительных тканей относят эти клетки?

    Ответ и объяснение

    Ответ: основная

    Запасающая ткань — разновидность основной ткани (паренхимы). «Основная» обозначает тип в классификации, а не утверждение, что остальные ткани менее нужны растению.

  7. Ученик назвал корень моркови запасающей тканью, потому что в нём много сахара. В чём его ошибка?

    • Корень — орган, в нём работают несколько разных тканей
    • Корень — система органов, а не отдельная ткань
    • Ошибки нет: корень состоит из клеток, значит, это ткань
    Ответ и объяснение

    Ответ: Корень — орган, в нём работают несколько разных тканей

    Корень — орган. В нём вместе работают покровная, проводящая, основная запасающая и другие ткани. Наличие запаса сахара не превращает весь орган в одну ткань, а корневая система объединяет корни, а не органы разных типов.

  8. В корне поверхностные клетки образуют волоски и участвуют в поглощении воды. В листе наружный слой прежде всего защищает внутренние клетки. Какой вывод верен?

    • Поверхностные клетки корня с волосками, вероятно, относятся к проводящей ткани
    • Покровная ткань корня и листа устроена и работает по-разному
    • Поверхностные клетки корня и листа относятся к образовательной ткани
    Ответ и объяснение

    Ответ: Покровная ткань корня и листа устроена и работает по-разному

    Функции покровных тканей зависят от органа и строения клеток. Поглощение корнем не противоречит тому, что его наружный слой относится к покровной ткани.

Потренировать эту тему →

Объяснить наблюдение и исправить вывод

Свяжи вывод с данными. Не переноси свойство одного вида клеток на все ткани растения.

  1. За отмеченной группой клеток кончика корня наблюдали два дня: клеток стало 8 вместо 4, и каждая из них стала длиннее. Что подтверждают эти наблюдения?

    • Деление клеток, но не рост их размеров
    • Рост клеток в длину, но не их деление
    • И деление клеток, и рост их размеров
    Ответ и объяснение

    Ответ: И деление клеток, и рост их размеров

    Число клеток выросло с 4 до 8 — значит, клетки делились. Каждая клетка стала длиннее — значит, росли и их размеры. Это два разных процесса, и здесь подтверждены оба.

  2. В стебле есть два слоя: в первом — длинные клетки с очень толстыми прочными оболочками, во втором — крупные тонкостенные клетки с зёрнами крахмала. Как называются эти ткани?

    • Первая — механическая, вторая — основная
    • Первая — основная, вторая — механическая
    • Первая — механическая, вторая — проводящая
    Ответ и объяснение

    Ответ: Первая — механическая, вторая — основная

    Длинные клетки с толстыми прочными оболочками образуют механическую ткань. Крупные тонкостенные клетки с крахмалом — основная запасающая ткань. В одном органе эти ткани дополняют друг друга.

  3. У одного из двух одинаковых листьев на большом участке повредили наружный слой клеток. Что вероятнее всего произойдёт с этим листом в сухом воздухе?

    • Он перестанет получать свет на повреждённом участке
    • Он будет быстрее терять воду через повреждённый участок
    • Он начнёт сильнее поглощать воду из воздуха
    Ответ и объяснение

    Ответ: Он будет быстрее терять воду через повреждённый участок

    Наружный слой — покровная ткань: он защищает лист от высыхания. Через повреждённый участок вода испаряется быстрее. Свет проходит и через повреждённое место, а фотосинтез идёт в клетках мякоти.

  4. Ученик записал: «Основная ткань есть только в листе». Как исправить фразу?

    • Основная ткань есть в стебле и листе, а в корне её нет
    • Основная ткань есть и в стебле, и в корне: например, сердцевина стебля
    • Основная ткань есть у деревьев, а у трав её заменяет кожица
    Ответ и объяснение

    Ответ: Основная ткань есть и в стебле, и в корне: например, сердцевина стебля

    Основная ткань есть во всех органах: мякоть листа, кора и сердцевина стебля, запасающие клетки корня. В разных органах она выполняет разную работу. «Основная» — название типа в классификации, а не знак того, что ткань важнее других.

  5. В зелёной части листа видны клетки с хлоропластами. Достаточно ли этого, чтобы утверждать, что хлоропласты есть во всех клетках корня?

    • Нет: по клеткам листа нельзя судить о клетках корня
    • Да: лист и корень — части одного растения
    • Нет: в корне хлоропласты есть, но мелкие
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: по клеткам листа нельзя судить о клетках корня

    Наблюдение относится к определённым клеткам листа. Клетки разных органов и тканей устроены неодинаково: в клетках подземного корня хлоропластов обычно нет. Общее растение не означает одинаковое строение всех клеток.

  6. Зрелые сосуды древесины — мёртвые клетки без живого содержимого. Ученик решил, что такие клетки в растении уже не работают. Прав ли он?

    • Да: вода идёт не по сосудам, а по межклетникам древесины
    • Нет: сосуды остаются живыми и продолжают делиться
    • Нет: по полостям мёртвых сосудов поднимается вода
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: по полостям мёртвых сосудов поднимается вода

    Сосуды выполняют свою работу после отмирания живого содержимого: по их полостям вода с минеральными веществами поднимается от корней. Межклетники — пути для газов, а делятся живые клетки образовательной ткани.

  7. На дне цветка есть группа клеток, над которой собирается сладкая капля нектара. К какой ткани относят эти клетки?

    • К выделительной: эти клетки сами образуют нектар
    • К проводящей: нектар — это сок, поднявшийся по сосудам
    • К механической: эти клетки укрепляют дно цветка
    Ответ и объяснение

    Ответ: К выделительной: эти клетки сами образуют нектар

    Нектар образуют и выделяют специализированные клетки нектарника — это выделительная ткань. Её нельзя смешивать с путями транспорта воды или механической опорой.

  8. В описании ткани сказано: «слой плотно сомкнутых клеток без межклетников». Можно ли по нему определить, о каком органе растения идёт речь?

    • Да: такой слой покрывает лист, значит, это лист
    • Да: такой слой есть у кончика корня, значит, это корень
    • Нет: такие слои есть в разных органах
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: такие слои есть в разных органах

    Плотные слои клеток без межклетников покрывают лист, стебель, корень и другие органы. Одного признака ткани недостаточно, чтобы назвать орган: нужны положение слоя и другие признаки.

Потренировать эту тему →

Письменная работа: сравни и обоснуй

Назови ткань, объясни её работу и проверь обобщение. Допустимы другие верные формулировки, если они содержат нужное обоснование.

  1. Ученик назвал корень «проводящей тканью», потому что через него проходит вода. Исправь ответ. Укажи уровень организации корня и объясни, зачем ему нужны как минимум три разные ткани.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны верный уровень организации и три пары «ткань → функция». Допустимы основная запасающая и механическая ткани с правильным объяснением. Одной функции транспорта недостаточно, чтобы назвать весь орган тканью.

    Проверь: Корень — орган. В нём покровная ткань связана с защитой и поглощением, проводящая — с перемещением веществ, образовательная — с появлением новых клеток.

  2. Сравни две ткани: А состоит из мелких активно делящихся клеток; Б — из вытянутых клеток с прочными утолщёнными оболочками и поддерживает орган. Назови обе ткани, свяжи их строение с функцией и объясни, почему ткань Б не заменяет ткань А.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Оцениваются названия, две связи строения и функции и объяснение различия. Не требуется дословное совпадение. Неверно объявлять все механические клетки мёртвыми или считать увеличение размеров клетки её делением.

    Проверь: А — образовательная: деление даёт новые клетки. Б — механическая: прочные оболочки помогают поддерживать орган. Поддержка сама по себе не создаёт новые клетки.

  3. Придумай пример ошибочного обобщения о растительных тканях со словом «все» или «только». Исправь его и объясни, какого признака или различия в ошибочной фразе не учли.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Принимается другое предметно верное обобщение с исправлением: например, о единственной функции основной ткани или одинаковом строении всех клеток растения. Нужны ошибка, исправление и обоснование; произвольное отрицание без примера недостаточно.

    Проверь: Например: «Покровные ткани только мешают воде входить в растение». Исправление: поверхностные клетки корня участвуют в поглощении воды, поэтому работа покровной ткани зависит от органа и строения клеток.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Выбери один ответ или запиши название ткани — как просит задание. В письменной работе свяжи строение с функцией; короткое название не заменяет объяснения.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП биологии 5–9 классов, базовый уровень, 2025: ткани и функции на с. 7, сравнение тканей и органов на с. 33. Документ проверен 29 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк и др., под редакцией В. В. Пасечника, «Биология. 6 класс. Базовый уровень», Просвещение, 2026/2027. Содержание тренировки — по ФРП. Карточка издательства проверена; нужные параграфы недоступны, подача по ним не сверена. Задания и объяснения авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.