UrokDesk
Войти

Биология · 6 класс

Корень: виды, зоны и функции, 6 класс

Свяжи происхождение корня, его строение и работу. Читай условную схему от кончика вверх, отличай корневой волосок от бокового корня и обосновывай вывод по данным.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Выбери один ответ, запиши название или номер на схеме. В письменной работе поясни признаки и границы вывода; проводить опыты с повреждением растений не требуется.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как читать описание и схему корня

Корень и система

Корень — орган растения, корневая система — совокупность его корней. Это два разных уровня: у отдельного корня выясняют происхождение, а систему описывают по соотношению входящих в неё корней. Прежде чем отвечать, реши, о каком из двух уровней спрашивает задание.

Начни с кончика

На продольной схеме сначала найди кончик. Выше него последовательно меняются размеры клеток, наличие выростов и работа участков. Сравнивай признаки, а не относительную длину цветных полос: учебная схема может быть без масштаба.

Разные уровни строения

Отличай вырост одной клетки от многоклеточного ответвления органа. По внешнему сходству тонких отростков этого не решить; используй сведения о клетках, тканях и собственном растущем кончике.

Строение и условия

Поверхность, прочность и запасание связаны с работой корня. Обоснованное объяснение учитывает и условия: доступность воды, состояние растения, время наблюдения. Одного размера или одного случая недостаточно для точного прогноза.

Разберём на примерах

На учебной схеме одна цветная полоса вдвое длиннее соседней. Можно ли по этому судить о размерах участков настоящего корня?

Нет: учебная схема может быть без масштаба. Сравнивай признаки строения и порядок расположения участков, а не длину полос на рисунке.

После наблюдения длина участка увеличилась с 6 до 9 мм. Что подтверждено измерением?

Участок удлинился на 3 мм. Без наблюдения отдельных клеток нельзя точно посчитать, сколько делений произошло; измерение длины не заменяет клеточные данные.

Набор охватывает корни и системы, зоны молодого корня, волоски и несколько видоизменений. Осмос, корневое давление и подробный транспорт веществ относятся к отдельной теме. Схемы условные; выполнение лабораторной или пересадки растений здесь не проверяется.

Три разных вопроса о корне

ВопросКакие сведения нужны
Откуда возник отдельный корень?Связь с зародышем, другим корнем, стеблем или листом
Как устроена вся система?Происхождение входящих корней и их соотношение между собой
Какую работу выполняет участок?Положение, строение клеток, наличие выростов и данные условия

Не путай основание классификации с ответом: происхождение, строение системы и функция участка описывают разные стороны объекта.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Различить корни и корневые системы

Вид корня определяют по происхождению, а тип системы — по соотношению всех корней растения.

  1. У проростка корень развился непосредственно из зародышевого корешка семени. Как называют этот корень по происхождению?

    Ответ и объяснение

    Ответ: главный

    Главный корень развивается из зародышевого корешка. Его происхождение — основание названия; размер сам по себе не доказывает, откуда появился корень.

  2. На участке стебля растения образовались новые корни. Как их называют по происхождению?

    • Боковые
    • Главные
    • Придаточные
    Ответ и объяснение

    Ответ: Придаточные

    Корни, развившиеся на стебле или листе, называют придаточными. Название зависит от места возникновения корня, а не от направления его роста на рисунке.

  3. На корне образовались ответвления, а на них — ещё более мелкие. Как называют корни, возникающие на других корнях?

    • Боковые
    • Корневые волоски
    • Главные
    Ответ и объяснение

    Ответ: Боковые

    Боковые корни образуются на главном, придаточных и других боковых корнях. Главный корень у растения один: он развивается из зародышевого корешка.

  4. У растения много корней. Ученик назвал его корневую систему мочковатой. Что нужно проверить, чтобы подтвердить этот вывод?

    • На какую глубину уходят корни в толщу почвы
    • Выделяется ли среди корней главный корень
    • Сколько всего корней насчитывается у растения
    Ответ и объяснение

    Ответ: Выделяется ли среди корней главный корень

    Тип корневой системы определяют по соотношению корней: выделяется ли главный корень среди остальных. Число корней и глубина, на которую они уходят, тип системы не определяют.

  5. На схеме две корневые системы. Из каких корней по происхождению в основном состоит система Б? Две корневые системыУсловная схема. А: один толстый корень продолжается от основания растения вниз и несёт тонкие боковые ответвления. Б: от основания растения отходит пучок корней сходной толщины с ответвлениями; один главный не выделяется. Размеры не в масштабе.АБУсловная схема, без масштаба

    • Из придаточных корней
    • Из боковых корней
    • Из разросшихся корневых волосков
    Ответ и объяснение

    Ответ: Из придаточных корней

    В системе Б главный корень не выделяется — это мочковатая система. Её образуют многочисленные придаточные корни, отходящие от основания стебля; боковые корни отходят уже от них.

  6. Растение выросло из укоренённого черенка: все его корни появились на стебле. Один корень толще остальных. Можно ли назвать его главным?

    • Да: он толще остальных корней и растёт вниз
    • Нет: этот корень боковой, как и остальные корни черенка
    • Нет: этот корень придаточный, как и остальные корни черенка
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: этот корень придаточный, как и остальные корни черенка

    Главный корень развивается из зародышевого корешка семени. У черенка все корни возникли на стебле, поэтому они придаточные; размер и направление роста их происхождение не меняют. Боковые корни возникают на других корнях.

  7. На поверхности молодого корня видны тысячи тонких белых выростов длиной 1–2 мм. Ученик посчитал каждый вырост отдельным корнем. Как исправить подсчёт?

    • Это боковые корни, их нужно считать вместе с главным
    • Это придаточные корни, их считают отдельно от главного
    • Это корневые волоски, их не считают отдельными корнями
    Ответ и объяснение

    Ответ: Это корневые волоски, их не считают отдельными корнями

    Тонкие короткие выросты на молодом корне — корневые волоски. Корнями их не считают: у корня есть свои ткани, кончик с чехликом и зоны роста.

  8. У черенка традесканции все корни возникли на стебле, и ни один не выделяется среди остальных. Как назвать эти корни по происхождению и всю систему по типу?

    • Корни боковые, система стержневая
    • Корни придаточные, система мочковатая
    • Корни придаточные, система стержневая
    Ответ и объяснение

    Ответ: Корни придаточные, система мочковатая

    Корни, возникшие на стебле, по происхождению придаточные. Если ни один корень не выделяется среди остальных, система мочковатая. Вид отдельного корня и тип системы — ответы на разные вопросы.

Потренировать эту тему →

Прочитать схему молодого корня

Схема показывает продольный участок молодого корня. Сначала найди кончик, затем сравни положение и строение участков.

  1. Каким номером на схеме обозначена зона всасывания? Продольная схема молодого корняКончик внизу. 1 указывает на покров, прикрывающий нижний конец. 2 — на участок мелких клеток непосредственно над ним. 3 — выше, клетки вытянуты вдоль корня. 4 — ещё выше, от поверхностных клеток отходят многочисленные тонкие выросты. 5 — верхний участок с длинными продольными линиями. Участки показаны условно, не в масштабе.12345Кончик внизу; размеры условные Запиши номер.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 4

    Зона всасывания обозначена номером 4. Она расположена выше зоны растяжения; через неё корень поглощает воду с минеральными веществами.

  2. Участок 1 на схеме повреждён. Какая работа корня пострадает в первую очередь? Продольная схема молодого корняКончик внизу. 1 указывает на покров, прикрывающий нижний конец. 2 — на участок мелких клеток непосредственно над ним. 3 — выше, клетки вытянуты вдоль корня. 4 — ещё выше, от поверхностных клеток отходят многочисленные тонкие выросты. 5 — верхний участок с длинными продольными линиями. Участки показаны условно, не в масштабе.12345Кончик внизу; размеры условные

    • Всасывание воды и минеральных веществ
    • Защита растущего кончика при продвижении в почве
    • Рост корня в толщину за счёт деления клеток
    Ответ и объяснение

    Ответ: Защита растущего кончика при продвижении в почве

    Под номером 1 показан корневой чехлик. Он прикрывает нежные клетки кончика, поэтому при повреждении чехлика в первую очередь страдает их защита. Воду корень поглощает выше по корню, а в толщину у кончика не растёт.

  3. Чем различается работа клеток на участках 2 и 3 схемы? Продольная схема молодого корняКончик внизу. 1 указывает на покров, прикрывающий нижний конец. 2 — на участок мелких клеток непосредственно над ним. 3 — выше, клетки вытянуты вдоль корня. 4 — ещё выше, от поверхностных клеток отходят многочисленные тонкие выросты. 5 — верхний участок с длинными продольными линиями. Участки показаны условно, не в масштабе.12345Кончик внизу; размеры условные

    • На 2 клетки делятся, на 3 растут в длину
    • На 2 клетки растут в длину, на 3 делятся
    • На 2 клетки делятся, на 3 поглощают воду
    Ответ и объяснение

    Ответ: На 2 клетки делятся, на 3 растут в длину

    Участок 2 — зона деления: клетки делятся, их число растёт. Участок 3 — зона растяжения: клетки вытягиваются, растёт их длина. Воду корень поглощает выше, на участке 4.

  4. Как называется тонкий отросток на поверхности молодого корня, который представляет собой вырост одной клетки? Запиши название.

    Ответ и объяснение

    Ответ: корневой волосок

    Корневой волосок — вырост одной клетки покровной ткани корня. Боковой корень — многоклеточный орган с разными тканями и своим кончиком.

  5. На молодом корне тушью нанесли метки через каждый миллиметр от кончика. Через сутки расстояния между метками изменились неодинаково. На каком участке они увеличились сильнее всего?

    • У кончика, на участке мелких делящихся клеток
    • Выше, на участке с многочисленными корневыми волосками
    • Сразу над участком мелких делящихся клеток
    Ответ и объяснение

    Ответ: Сразу над участком мелких делящихся клеток

    Сильнее всего удлиняется участок сразу над зоной деления — зона растяжения: её клетки вытягиваются. Сами делящиеся клетки мелкие, и расстояния между метками там меняются мало; выше удлинение уже прекращается.

  6. Ученик нарисовал корневые волоски на корневом чехлике и назвал кончик главной зоной всасывания. Как исправить схему?

    • Перенести волоски к основанию корня, ближе к стеблю растения
    • Перенести волоски на участок мелких делящихся клеток у кончика
    • Перенести волоски выше зоны растяжения, подальше от кончика
    Ответ и объяснение

    Ответ: Перенести волоски выше зоны растяжения, подальше от кончика

    Корневой чехлик защищает кончик. Волоски развиваются выше зон деления и растяжения — в зоне всасывания. На старших участках у основания корня волосков уже нет.

  7. Какую основную работу выполняет участок 5 на схеме? Продольная схема молодого корняКончик внизу. 1 указывает на покров, прикрывающий нижний конец. 2 — на участок мелких клеток непосредственно над ним. 3 — выше, клетки вытянуты вдоль корня. 4 — ещё выше, от поверхностных клеток отходят многочисленные тонкие выросты. 5 — верхний участок с длинными продольными линиями. Участки показаны условно, не в масштабе.12345Кончик внизу; размеры условные

    • Поглощает воду корневыми волосками
    • Проводит воду и вещества к стеблю
    • Образует новые клетки для роста корня
    Ответ и объяснение

    Ответ: Проводит воду и вещества к стеблю

    Участок 5 — зона проведения: по её проводящим тканям вода с минеральными веществами идёт к стеблю, а органические вещества — к кончику корня. Новые клетки образуются у кончика, а волоски находятся ниже, в зоне всасывания.

  8. На старшем участке корня появились боковые корни. Ученик решил, что основной корень удлиняется именно здесь. Прав ли он?

    • Нет: удлиняется кончик корня, а ответвления появляются на старших участках
    • Да: боковые корни появляются там, где основной корень растёт в длину
    • Нет: основной корень удлиняется по всей длине одинаково
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: удлиняется кончик корня, а ответвления появляются на старших участках

    Корень удлиняется у кончика — за счёт деления и растяжения клеток. Боковые корни закладываются на старших участках, где удлинения уже нет; ветвление и удлинение — разные процессы.

Потренировать эту тему →

Объяснить поглощение и видоизменения

Свяжи конкретный признак с его действием. Используй данные условия и не делай вывод о всех растениях по одному примеру.

  1. У георгина часть корней, отходящих от основания стебля, сильно утолщается и запасает вещества. Как называется такое видоизменение?

    • Корнеплод
    • Корневые клубни
    • Стеблевые клубни
    Ответ и объяснение

    Ответ: Корневые клубни

    Утолщённые запасающие корни, отходящие от основания стебля, называют корневыми клубнями, или корнеклубнями. Стеблевой клубень, как у картофеля, — видоизменённый побег, а не корень.

  2. Какие части растения образуют корнеплод моркови?

    • Утолщённые придаточные корни
    • Подземный побег с почками
    • Главный корень и нижняя часть стебля
    Ответ и объяснение

    Ответ: Главный корень и нижняя часть стебля

    Корнеплод моркови образован утолщёнными главным корнем и нижней частью стебля. Утолщённые придаточные корни — это корневые клубни, как у георгина, а подземные побеги с почками — корневища и клубни.

  3. У кукурузы от нижних узлов стебля над почвой отходят толстые придаточные корни и входят в почву под углом. Какую дополнительную работу выполняют эти корни?

    • Служат опорой высокому стеблю
    • Запасают питательные вещества
    • Обеспечивают вегетативное размножение
    Ответ и объяснение

    Ответ: Служат опорой высокому стеблю

    Такие корни создают дополнительные опоры и удерживают высокий стебель кукурузы. Это не отменяет других функций корней, например поглощения воды.

  4. Воздушные корни орхидеи покрыты многослойным покровом из мёртвых клеток — веламеном. Какую работу он выполняет?

    • Запасает крахмал для цветения орхидеи
    • Впитывает и удерживает дождевую воду и росу
    • Проводит сахар от корней к листьям
    Ответ и объяснение

    Ответ: Впитывает и удерживает дождевую воду и росу

    Веламен — губчатая ткань из мёртвых клеток: она быстро впитывает дождевую воду и росу и удерживает влагу. Воздушные корни также прикрепляют орхидею к коре дерева, но главная работа веламена — снабжение водой.

  5. Какая часть корня создаёт основную поверхность, через которую корень поглощает воду из почвы?

    • Многочисленные корневые волоски
    • Корневой чехлик, прикрывающий кончик
    • Зона мелких делящихся клеток у кончика
    Ответ и объяснение

    Ответ: Многочисленные корневые волоски

    Корневые волоски многократно увеличивают поверхность соприкосновения корня с почвенным раствором, поэтому через них поглощается основная часть воды. Чехлик защищает кончик, а клетки зоны деления образуют новые клетки.

  6. При пересадке у растения оборвали много корневых волосков. Влажность почвы прежняя. Что вероятнее всего произойдёт в первые дни после пересадки?

    • Корни перестанут удлиняться: без волосков клетки кончика не делятся
    • Поглощение воды не изменится: её поглощают в основном сосуды корня
    • Корни будут поглощать меньше воды, и растение начнёт подвядать
    Ответ и объяснение

    Ответ: Корни будут поглощать меньше воды, и растение начнёт подвядать

    Повреждение волосков уменьшает поверхность поглощения, поэтому воды поступает меньше и растение может подвянуть. Волоски не нужны для деления клеток кончика, а сосуды проводят воду, но не поглощают её из почвы.

  7. Ученик утверждает: «Корень получает из почвы готовую пищу в виде сахара, поэтому растению не нужны листья». Какое исправление верно для зелёного растения?

    • Корень сам образует сахар из воды, солей и углекислого газа почвенного воздуха
    • Корень поглощает воду, а минеральные вещества листья получают из воздуха
    • Корень поглощает воду и минеральные вещества, а сахар получает из листьев
    Ответ и объяснение

    Ответ: Корень поглощает воду и минеральные вещества, а сахар получает из листьев

    Корень поглощает из почвы воду и растворённые минеральные вещества. Органические вещества образуются в зелёных листьях при фотосинтезе и поступают к корню; сам корень сахар из неорганических веществ не образует.

  8. В учебных данных у двух одинаковых растений различаются и повреждение корневых волосков, и влажность почвы. Ученик объяснил разницу в поглощении воды повреждением волосков. Обоснован ли его вывод?

    • Нет: различались два условия, и влияние каждого не выделено
    • Да: повреждённые волоски поглощают меньше воды
    • Нет: воду поглощает корневой чехлик, а не волоски
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: различались два условия, и влияние каждого не выделено

    Чтобы выделить влияние волосков, остальные существенные условия должны быть одинаковыми. Различная влажность тоже влияет на поглощение, поэтому одно такое сравнение причины не разделяет. Воду поглощают корневые волоски, а не чехлик.

Потренировать эту тему →

Письменная работа: схема и объяснение

Назови признаки, прочитай схему и обоснуй связь строения с работой корня. Разбор задаёт критерии, а не единственную дословную формулировку.

  1. Сравни стержневую и мочковатую корневые системы. Укажи главный отличительный признак. Затем объясни, почему слова «главный», «боковой» и «придаточный» относятся к отдельным корням, а не заменяют названия систем.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны сравнение систем и три верные связи происхождения корней. Допустимо отметить боковые ответвления в обеих системах. Нельзя определять тип системы лишь числом корней или называть любой самый толстый корень главным без сведений о происхождении.

    Проверь: В стержневой системе хорошо выражен главный корень; в мочковатой он не выделяется среди многочисленных придаточных корней. Вид отдельного корня зависит от его происхождения: зародышевый корешок, другой корень или стебель/лист.

  2. Рассмотри схему молодого корня. Продольная схема молодого корняКончик внизу. 1 указывает на покров, прикрывающий нижний конец. 2 — на участок мелких клеток непосредственно над ним. 3 — выше, клетки вытянуты вдоль корня. 4 — ещё выше, от поверхностных клеток отходят многочисленные тонкие выросты. 5 — верхний участок с длинными продольными линиями. Участки показаны условно, не в масштабе.12345Кончик внизу; размеры условные Запиши путь от кончика вверх: назови участок 1 и зоны 2–5. Для каждого укажи основную функцию. Объясни разницу между делением клеток, их растяжением и работой корневых волосков.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Полный ответ содержит пять соответствий. Деление увеличивает число клеток, растяжение — их длину; корневые волоски увеличивают всасывающую поверхность. Принимаются школьные синонимы «зона роста», «зона поглощения». Схема условная, относительная длина зон не используется для вычислений.

    Проверь: 1 — корневой чехлик, защита; 2 — зона деления, появление новых клеток; 3 — зона растяжения (роста), увеличение длины клеток; 4 — зона всасывания, поглощение воды и минеральных веществ; 5 — зона проведения, транспорт к другим органам.

  3. Корневые волоски живут недолго, а корень всё это время растёт. Объясни, почему зона всасывания при этом не исчезает, а перемещается вслед за растущим кончиком. Какую роль в этом играют деление и растяжение клеток?

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны: отмирание старых волосков и образование новых, связь с ростом кончика (деление увеличивает число клеток, растяжение — их длину), смещение зоны всасывания вслед за кончиком. Точные сроки жизни волосков не требуются.

    Проверь: Старые волоски отмирают, а выше зоны растяжения постоянно появляются новые. Кончик продвигается в почве за счёт деления клеток (их становится больше) и их растяжения (они удлиняются), и вслед за ним сдвигается зона всасывания.

  4. Сравни корнеплод редиса и корневые клубни чистяка весеннего. Назови их общую функцию и объясни, какие части растения образуют каждый из этих органов. Почему слово «подземный» само по себе не доказывает, что орган является корнем?

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны общая функция, два верных указания происхождения и объяснение недостаточности положения под землёй. Достаточно одного верного контрпримера подземного побега.

    Проверь: Оба органа запасают питательные вещества. Корнеплод редиса образуют главный корень и нижняя часть стебля, корневые клубни чистяка — утолщённые придаточные корни. Под землёй бывают и видоизменённые побеги — клубни картофеля, корневища, луковицы, поэтому положение в почве не доказывает, что орган — корень.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Выбери один ответ, запиши название или номер на схеме. В письменной работе поясни признаки и границы вывода; проводить опыты с повреждением растений не требуется.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП биологии 5–9 классов, базовый уровень, 2025: корни, зоны, волоски и видоизменения на с. 8, результаты 6 класса на с. 33. Документ проверен 29 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк и др., под редакцией В. В. Пасечника, «Биология. 6 класс. Базовый уровень», Просвещение, 2026/2027. Содержание тренировки — по ФРП. Карточка издательства проверена; нужные параграфы недоступны, подача по ним не сверена. Задания и объяснения авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.