Химия · 8 класс
Цепочки превращений и генетическая связь веществ, 8 класс
Соедини изученные свойства веществ в осмысленный путь. Для каждой стрелки определи исходное вещество, нужный продукт, подходящий реагент и существенное условие.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Выбери один ответ или введи формулу вещества, как просит вопрос. Символы в формулах пиши латинскими буквами с правильным регистром. Полные цепочки с уравнениями — в письменной работе.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как решать цепочку превращений
Разбери одну стрелку
Сначала прочитай формулы слева и справа. Уточни класс каждого вещества и то, какую часть состава нужно изменить; не начинай с произвольного добавления индексов.
Подбери реакцию
Используй свойства конкретного вещества. Для растворов проверь растворимость, для замещения — активность металлов; нагревание и концентрацию отмечай там, где они меняют возможность реакции.
Сохрани порядок
Продукт одного шага становится исходным веществом следующего. Реагенты разных стрелок нельзя менять местами или считать, что все вещества нужно просто смешать одновременно.
Обоснуй весь путь
Запиши отдельное уравнение для каждой стрелки и проверь коэффициенты. Общий элемент связывает вещества разных классов, но сам по себе ещё не доказывает осуществимость любого перехода.
Разберём на примерах
В записи A → B → C известно, что A и C связаны общим элементом. Доказан ли этим промежуточный шаг через B?
Нет. Нужны две конкретные реакции A → B и B → C с подходящими реагентами и условиями. Связь по составу помогает искать путь, но не заменяет его проверку.
Ученик исправил ошибочную формулу вещества, поставив перед ней коэффициент. Почему этого недостаточно?
Индекс относится к составу одной формульной единицы, а коэффициент — к количеству частиц или вещества в уравнении. Сначала нужна правильная формула, затем баланс атомов.
Цепочки основных неорганических классов для 8 класса. Используем знакомые молекулярные уравнения; ионные уравнения, электронный баланс и сложные реакции амфотерных соединений здесь не нужны. Учебная схема не является инструкцией самостоятельного опыта.
Что записать для каждой стрелки
| Пункт | Проверка |
|---|---|
| Исходное вещество и продукт | Формулы и классы определены |
| Реагент | Даёт нужный состав продукта |
| Условия | Среда, нагревание и другие существенные условия указаны |
| Уравнение | Реакция возможна; атомы сохраняются |
| Связь со следующим шагом | Получено именно его исходное вещество |
В письменной работе возможны разные верные пути, если каждая стрелка химически обоснована.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Выбрать вещество и реагент для шага
Читай направление стрелки. На каждом шаге вещество слева превращается в вещество справа при действии подходящего реагента или условия.
В цепочке Mg → MgO → MgCl₂ нужно выполнить первую стрелку. Какой реагент при нагревании позволяет получить указанный оксид?
Ответ и объяснение
Ответ: O₂
При взаимодействии магния с кислородом образуется оксид: 2Mg + O₂ → 2MgO. Кислота нужна для другого шага цепочки; реагенты не следует менять местами.
В цепочке Na₂O → X → Na₂SO₄ вещество X — гидроксид натрия, полученный из оксида с водой. Запиши формулу X.
Ответ и объяснение
Ответ: NaOH
Na₂O + H₂O → 2NaOH; затем 2NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2H₂O при полной нейтрализации. Формула вещества не включает стоящий перед ней коэффициент.
Дана цепочка Fe₂O₃ → FeCl₃ → Fe(OH)₃. Выбери реагент для первой стрелки.
Ответ и объяснение
Ответ: HCl
Fe₂O₃ + 6HCl → 2FeCl₃ + 3H₂O. Кислота переводит оксид металла в соль и воду, а нужный хлорид получается именно так. Вода не превращает этот оксид прямо в указанный хлорид.
В цепочке Cu(NO₃)₂ → Cu(OH)₂ → CuO первая реакция идёт между растворами и даёт нерастворимый гидроксид. Какой раствор добавляют к нитрату меди(II)?
Ответ и объяснение
Ответ: NaOH
Cu(NO₃)₂ + 2NaOH → Cu(OH)₂↓ + 2NaNO₃. На этом шаге нужен раствор щёлочи; нагревание относится к следующему превращению гидроксида в оксид.
В цепочке CaCO₃ → CaO → Ca(OH)₂ первая стрелка сопровождается выделением CO₂. Какое условие требуется для разложения CaCO₃ по этой схеме?
Ответ и объяснение
Ответ: Сильное нагревание
CaCO₃ → CaO + CO₂↑ при сильном нагревании. При реакции карбоната с HCl образуется хлорид кальция, а не нужный в этой стрелке оксид.
В цепочке KOH → K₂CO₃ → CaCO₃ последний шаг выполняют в растворе. CaCO₃ нерастворим, соли калия растворимы. Какой реагент подходит к раствору K₂CO₃ для этой стрелки?
Ответ и объяснение
Ответ: CaCl₂
K₂CO₃ + CaCl₂ → CaCO₃↓ + 2KCl. Для указанного продукта нужен источник кальция; кислота вместо осадка карбоната дала бы углекислый газ.
Нужно пройти путь MgO → Mg(NO₃)₂ → Mg(OH)₂. Нитрат растворим, гидроксид нерастворим. Какую последовательность реагентов следует выбрать?
Ответ и объяснение
Ответ: Сначала HNO₃, затем раствор NaOH
Сначала MgO + 2HNO₃ → Mg(NO₃)₂ + H₂O. Затем Mg(NO₃)₂ + 2NaOH → Mg(OH)₂↓ + 2NaNO₃. Смена порядка не даёт требуемой цепочки.
Начало цепочки: Fe → FeCl₂ → Fe(OH)₂. Для первой стрелки известно: Fe стоит до H в ряду активности, нужна соль железа(II). Что подходит?
Ответ и объяснение
Ответ: Разбавленная HCl
Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂↑. Указанная кислота даёт требуемую соль железа(II). Кислород или иной окислитель в этой записи не предполагается.
Проверить цепочку и исправить вывод
Наличие общего элемента связывает вещества, но каждую стрелку нужно обосновать отдельной возможной реакцией.
CuO при обычных условиях с водой не реагирует. Какой путь позволяет всё же получить из него Cu(OH)₂?
Ответ и объяснение
Ответ: CuO → CuCl₂ действием HCl, затем → Cu(OH)₂ действием раствора NaOH
Через растворимую соль путь осуществим: CuO + 2HCl → CuCl₂ + H₂O; CuCl₂ + 2NaOH → Cu(OH)₂↓ + 2NaCl. Нельзя заменить две разные реакции невозможной прямой гидратацией CuO.
Для цепочки CaO → Ca(OH)₂ → CaCO₃ предложены вода и небольшое количество CO₂ без дальнейшего избытка. Как распределить их по стрелкам?
Ответ и объяснение
Ответ: Сначала вода, затем CO₂
CaO + H₂O → Ca(OH)₂; затем Ca(OH)₂ + CO₂ → CaCO₃↓ + H₂O. Если начать с CO₂, промежуточный гидроксид по указанной схеме не получится.
Ученик записал FeSO₄ → CuSO₄, предложив добавить Cu к раствору FeSO₄. В ряду активности Fe стоит до Cu. Как оценить эту стрелку?
Ответ и объяснение
Ответ: Она не обоснована: Cu не вытесняет Fe из такого раствора
Менее активная медь не вытесняет железо из раствора его соли. Ряд активности читают от более активного металла к менее активному: положение меди после железа означает как раз обратное.
Из раствора FeCl₃ действием NaOH получают нерастворимый гидроксид, сохраняя железо(III). Ученик записал Fe(OH)₂. Что нужно исправить?
Ответ и объяснение
Ответ: Записать Fe(OH)₃ — железо остаётся трёхвалентным
FeCl₃ + 3NaOH → Fe(OH)₃↓ + 3NaCl. Скобки показывают три целые гидроксогруппы, а не три атома водорода. Коэффициент меняет количество вещества, но не состав формульной единицы; он не исправляет формулу другого гидроксида.
Ученик записал цепочку Ca → CaO → CaCl₂ и предложил выполнить вторую стрелку водой. Запиши формулу реагента, который действительно даёт указанный продукт.
Ответ и объяснение
Ответ: HCl
С водой получается Ca(OH)₂, а не хлорид: в исходных веществах нет хлора. Нужна соляная кислота: CaO + 2HCl → CaCl₂ + H₂O. Реагент должен вносить в состав продукта нужную часть.
Цепочка Cu → CuO → CuSO₄ выполнена окислением меди при нагревании и последующим действием разбавленной H₂SO₄ на оксид. Можно ли заменить её одной записью Cu + H₂SO₄(разб.) → CuSO₄ + H₂?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: реакция оксида с кислотой не доказывает вытеснение H₂ самим металлом
CuO реагирует с кислотой с образованием соли и воды. Металлическая Cu находится после H и не вытесняет его из разбавленной H₂SO₄. Два шага нельзя произвольно заменить другой реакцией.
В записи Mg → MgO → MgSO₄ указаны только формулы веществ. Ученик считает, что общий элемент доказывает протекание всех стрелок в любых условиях. Что требуется дополнительно?
Ответ и объяснение
Ответ: Подобрать реагент и условия для каждой стрелки и проверить уравнения
Генетический ряд связывает вещества общим элементом, но не заменяет химическое обоснование. Для первой стрелки подходит кислород при нагревании, для второй — серная кислота; это разные действия. Подбор коэффициентов проверяет запись, а не возможность реакции.
В цепочке CuO → CuSO₄ → Cu(OH)₂ → CuO исходное и конечное вещества совпали. Ученик решил, что поэтому химических превращений не было. Верно ли это?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: это путь через другие вещества и возврат к исходному
Последовательно получаются соль, основание и снова оксид; каждое превращение имеет свои реагенты или условие. Сохранение элемента во всех формулах не означает, что вещество не менялось.
Письменная работа: построй и объясни путь
Запиши отдельное уравнение для каждой стрелки. Если предлагаешь другой путь, обоснуй все его шаги.
Построй путь Ca → CaO → Ca(OH)₂ → CaCO₃ → CaCl₂. Запиши четыре молекулярных уравнения с коэффициентами и укажи реагент или условие для каждой стрелки. Для получения CaCO₃ используй небольшое количество CO₂ без дальнейшего избытка.
Разбор и ориентиры для проверки
Каждая стрелка должна иметь самостоятельное уравнение и правильный продукт. Оцениваются коэффициенты, нагревание первого шага, ограничение CO₂ и указание осадка/газа. Это схема учебных превращений, а не инструкция их проведения.
Проверь: 2Ca + O₂ → 2CaO (нагревание); CaO + H₂O → Ca(OH)₂; Ca(OH)₂ + CO₂ → CaCO₃↓ + H₂O; CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + CO₂↑ + H₂O.
Составь уравнения для MgO → MgSO₄ → Mg(OH)₂ → MgO. Дано: MgSO₄ растворим, Mg(OH)₂ нерастворим и при нагревании разлагается. Для каждой стрелки назови существенный реагент или условие; объясни, почему три стрелки не являются одной и той же реакцией.
Разбор и ориентиры для проверки
Допускается другая подходящая растворимая щёлочь во втором шаге. Нужны три осуществимых уравнения, коэффициенты и объяснение различия: действие кислоты на оксид, осаждение основания из раствора соли, термическое разложение.
Проверь: MgO + H₂SO₄ → MgSO₄ + H₂O; MgSO₄ + 2NaOH → Mg(OH)₂↓ + Na₂SO₄; Mg(OH)₂ → MgO + H₂O (нагревание).
Два ученика предложили получить CuCl₂ из Cu. Первый написал Cu + 2HCl → CuCl₂ + H₂. Второй предложил сначала получить CuO нагреванием Cu в кислороде, а затем действовать HCl. Дано: Cu стоит после H в ряду активности. Оцени оба пути и запиши уравнения осуществимого варианта.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны применение ряда активности, две правильные реакции и различие между свойством металла и его оксида. Не следует делать вывод, что медь вообще никогда не реагирует с кислотами; другие кислоты и условия здесь не рассматриваются.
Проверь: Первый путь для Cu и разбавленной HCl не подходит. Второй: 2Cu + O₂ → 2CuO (нагревание); CuO + 2HCl → CuCl₂ + H₂O.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Выбери один ответ или введи формулу вещества, как просит вопрос. Символы в формулах пиши латинскими буквами с правильным регистром. Полные цепочки с уравнениями — в письменной работе.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП химии 8–9 классов, базовый уровень, 2025: свойства классов, получение и генетическая связь на с. 7–8. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.