Литература · 5–6 классы
Эпитет, сравнение, метафора и олицетворение: задания
Найди образное выражение, объясни, как оно устроено и что помогает представить. Здесь таблица четырёх приёмов, 24 коротких вопроса с объяснениями и восемь письменных работ. Для изучения в 5 классе и повторения в 6-м.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Выбери один ответ на конкретный вопрос. В одном выражении могут сочетаться несколько приёмов: мы не требуем выбрать единственное название там, где возможны разные. Письменные объяснения проверяют по смыслу вместе с учителем.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как различать средства выразительности
Эпитет: выразительный признак
Эпитет — художественное определение: оно выделяет признак, важный для образа или для отношения автора либо рассказчика. Не каждое прилагательное — эпитет. Переносное значение возможно, но необязательно; читай выражение вместе с окружающим текстом.
Сравнение: что на что похоже
Сравнение сближает два предмета или явления по общему признаку. В этой тренировке используем явные сравнения с «как», «словно», «будто». Само наличие такого слова ещё не доказывает художественного сравнения: например, «Я знаю, как открыть окно» ничего не уподобляет.
Метафора: перенос по сходству
В метафоре название или признак одного явления переносится на другое на основе сходства. Чтобы объяснить её, назови оба явления и общий признак. В выражении «серебряная нить ручья» ручей не сделан из металла: его тонкая блестящая полоска напоминает нить.
Олицетворение: человеческое в мире вокруг
Олицетворение — изображение неживых предметов и явлений природы как живых: они думают, чувствуют, говорят, поступают как люди. Говорящие звери в басне — это аллегория: под видом животных показаны люди и их качества. Укажи конкретное качество: не только «оживляет», а, например, «река спорит, как люди в разговоре».
Приёмы могут сочетаться
Олицетворение часто является разновидностью метафоры. Эпитет тоже может быть метафорическим. Поэтому точнее объяснять выбранное выражение и его действие, чем спорить об одном ярлыке для целого предложения.
От названия к смыслу
Порядок разбора: выпиши выражение → объясни сходство или признак → скажи, какой образ или настроение оно создаёт → свяжи вывод с соседними словами. Фраза «делает текст красивым» без пояснения не завершает анализ.
Разберём на примерах
«У крыльца остановился усталый вечер». Что делает слово «усталый»?
Признак человека перенесён на время суток. Он создаёт образ затихания после дневных дел. Здесь можно говорить и об эпитете, и об олицетворении; одного названия недостаточно для объяснения.
«Озеро, словно стекло, отражало облака». Что с чем сравнивается?
Озеро сопоставлено со стеклом по гладкости поверхности. Уточнение об отражении помогает понять, какой признак важен в этом контексте.
«В окне погасла последняя искра заката». Почему «искра» — образ?
Небольшой яркий отблеск назван искрой из-за сходства по свету и размеру. Речь не о настоящем огне в комнате. Слово «последняя» подчёркивает окончание дня.
Это упражнения на четыре приёма, а не полный анализ литературного произведения. Все учебные мини-тексты здесь авторские. Затем полезно найти и объяснить приёмы в произведении, которое вы читаете по своему учебнику. Другую интерпретацию обсуждают по её опоре на текст.
Таблица: приём, вопрос и пример
| Приём | Что выяснить | Учебный пример |
|---|---|---|
| Эпитет | Какой выразительный признак выделен? | В тишине звучал печальный колокол. |
| Сравнение | Что с чем сопоставлено и по какому признаку? | Ряска затянула пруд, словно зелёный ковёр. |
| Метафора | Какое название перенесено по сходству? | По поляне рассыпалось золото листьев. |
| Олицетворение | Какое человеческое качество получило явление? | Лес задумался перед рассветом. |
Примеры не устанавливают жёстких границ между приёмами. Проверяй контекст и объясняй образ. В задании важен тот признак, о котором спрашивают.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Найди образное выражение
Читай контекст и выбирай именно тот фрагмент, о котором спрашивают.
«В полутёмном зале звучал тревожный звон. Притихшие люди прислушались». Какое определение не просто сообщает факт, а выражает настроение?
Ответ и объяснение
Ответ: «тревожный»
«Тревожный» выражает настроение: звон кажется тревожным тем, кто его слышит, — это эпитет. «Полутёмном» сообщает, как освещён зал, а «притихшие» — что люди замолчали.
В каком предложении «золотой» описывает цвет через образ драгоценного металла?
Ответ и объяснение
Ответ: «Золотой свет заката лёг на стену».
Свет не состоит из золота: слово помогает увидеть его тёплый блеск. Это метафорический эпитет. Браслет сделан из настоящего золота, а «золотые руки» — переносное значение, но не про цвет: так говорят об умелом мастере.
В каком предложении слово «как» вводит образное сравнение?
Ответ и объяснение
Ответ: «Туман лежал над водой, как лёгкая вуаль».
Туман сопоставлен с лёгкой вуалью: он тонкий, полупрозрачный и прикрывает поверхность. В остальных предложениях «как» ничего не уподобляет: «как староста» значит «в роли старосты», а «Как тихо…» — восклицание.
«Из-за леса выплыла луна, словно белая лодка». Что, кроме самого сравнения, поддерживает образ лодки?
Ответ и объяснение
Ответ: «выплыла»
Лодки плывут по воде, поэтому глагол «выплыла» поддерживает образ: луна появляется плавно, как лодка. «Из-за леса» говорит, откуда она появилась, а «луна» — что именно сравнивают.
В каком выражении река названа другим предметом на основании сходства по форме?
Ответ и объяснение
Ответ: «Лента реки извивалась между холмами».
Длинное извилистое русло названо лентой: это метафора. Во фразе со змеёй река названа прямо, а змея появляется после «словно» — это сравнение. Берег и трава описаны буквально.
В каком предложении слово «море» употреблено в переносном значении?
Ответ и объяснение
Ответ: «Море людей заполнило площадь».
«Море» переносит на толпу представление об огромном количестве. В двух других предложениях речь идёт о настоящем море; «как зеркало» сравнивает его гладь, но само слово «море» употреблено прямо.
Какое действие однозначно наделяет реку человеческой способностью?
Ответ и объяснение
Ответ: «Река жаловалась камням на тесное русло».
Жаловаться, обращаясь к собеседнику, — человеческое поведение: здесь олицетворение. Шум воды среди камней слышен буквально, а «словно рыбья чешуя» сравнивает блеск реки с предметом.
В каком предложении человеческая мысль приписана предмету?
Ответ и объяснение
Ответ: «Старый фонарь вспоминал ночных прохожих».
Фонарь не способен вспоминать: эта человеческая способность создаёт олицетворение. Сравнение с луной описывает свет, а перегоревшая лампа — обычная поломка.
Объясни, как устроен образ
Найди общий признак или человеческое качество; не ограничивайся названием приёма.
«В холодной комнате её тёплый голос успокоил ребёнка». Что означает определение «тёплый» в этом контексте?
Ответ и объяснение
Ответ: Ласковый, приветливый
«Тёплый» здесь в переносном значении — ласковый, приветливый: такой голос и успокаивает ребёнка. О температуре звука речи нет. Тихий голос тоже мог бы успокоить, но слово «тёплый» не значит «тихий».
Почему в выражении «тревожная тишина» слово «тревожная» — эпитет?
Ответ и объяснение
Ответ: Оно передаёт напряжённое ожидание людей
Эпитет выражает чувство или отношение. Сама тишина ничего не чувствует: «тревожная» передаёт состояние людей, которые напряжённо ждут, и делает тишину частью этого настроения. О тишине сообщает существительное, а сигнала тревоги в выражении нет.
«Тонкие сосульки звенели, словно маленькие колокольчики». По какому признаку построено сравнение?
Ответ и объяснение
Ответ: По звуку
Глагол «звенели» указывает на звук. Блестеть могут и сосульки, и колокольчики, но в сравнении сказано именно «звенели». Материал у них разный: лёд и металл.
«Над рекой облако вытянулось, как длинный шарф, и ветер понёс его к лесу». Какие два явления здесь сопоставлены?
Ответ и объяснение
Ответ: Облако и шарф
Сопоставлены облако и шарф: их связывает «как», общий признак — вытянутая форма. Река и ветер в предложении названы, но ни с чем не сравниваются; ветер несёт само облако.
«Улица тонула в сумерках». Как следует понимать «тонула»?
Ответ и объяснение
Ответ: Улицу всё сильнее окутывала темнота
Погружение в воду перенесено на постепенное исчезновение предметов во тьме. Сумерки задают смысл образа; буквальное наводнение здесь не описано, о фонарях тоже ничего не сказано.
«Над степью раскинулся шатёр неба». Какое сходство лежит в основе метафоры?
Ответ и объяснение
Ответ: По форме: небо, как крыша шатра, накрывает степь
Метафора основана на сходстве по форме: небо накрывает степь сверху, как крыша шатра. О цвете ткани в выражении ничего не сказано, а степь с полом шатра не сопоставлена.
«Ветер нетерпеливо стучался в закрытое окно». Какую картину создаёт олицетворение?
Ответ и объяснение
Ответ: Ветер ведёт себя как человек, желающий войти
«Нетерпеливо стучался» превращает ветер в посетителя, которому не терпится войти. Окно в предложении просто закрыто: человеческих черт у него нет. Плача в тексте нет — ветер стучится.
Ученик назвал выражение «дуб задумался» олицетворением, другой — метафорой. Какой комментарий точнее?
Ответ и объяснение
Ответ: Правы оба: дереву по сходству приписана мысль человека
Мысль приписана дереву — это олицетворение; его можно считать и метафорическим переносом по сходству. Но приёмы не совпадают: «серебряная нить ручья» — метафора без олицетворения. «Как» и «словно» вводят сравнение, а не метафору.
Объясни роль в тексте
Выбирай объяснение, подтверждённое словами мини-текста. Это не единственно возможная интерпретация любого произведения.
«Наконец мы добрались домой. Ласковый свет настольной лампы разогнал усталость». Как определение «ласковый» связано с возвращением?
Ответ и объяснение
Ответ: Передаёт уют и заботу родного дома
Слова «домой» и «разогнал усталость» поддерживают чувство облегчения. «Ласковый» делает свет частью уютного образа дома. Яркости лампы это слово не сообщает, а о гордости за путь в тексте не сказано.
«За воротами чернел угрюмый сад. Мы остановились и не решались войти». Какова роль «угрюмый»?
Ответ и объяснение
Ответ: Придаёт саду неприветливость, и герои медлят
Определение переносит настроение на сад и согласуется с тем, что герои не решаются войти. Это не сведения о деревьях. Угрюмый — значит мрачный и неприветливый; жалости к саду в тексте нет.
«Лёд под ногами трещал, словно сухие ветки. Мы замедлили шаг». Что помогает представить сравнение?
Ответ и объяснение
Ответ: Резкий ломкий звук, настораживающий героев
Сравнение делает звук ощутимым и связано с осторожностью героев: они замедлили шаг. Оно не сообщает, что под ногами лежат настоящие ветки, и не передаёт радости: треск сухих веток звучит резко.
«После дождя паутина сверкала, будто нитка бус. Мы наклонились рассмотреть каждую каплю». Что выделяет сравнение?
Ответ и объяснение
Ответ: Блестящие водяные шарики, нанизанные в ряд
Блеск и расположение капель связывают паутину с бусами: капли сидят на нитях ровным рядом. Внимание к каждой капле поддерживает образ тонкой красоты, заметной вблизи. Настоящих бус на паутине нет, а о грусти в тексте не сказано.
«Сквозь тёмные тучи пробилось окно голубого неба. Путники подняли головы». Что создаёт метафора «окно»?
Ответ и объяснение
Ответ: Образ просвета в сплошных тучах
Небольшой участок голубизны похож на открывшийся проём в сплошных тучах. Метафора не предвещает грозу, а настоящего окна или дома в тексте нет: путники смотрят на небо.
«Костёр угас, и бархат ночи укрыл поляну. Разговоры стихли». Какие свойства бархата важны для этого образа?
Ответ и объяснение
Ответ: Мягкость и плотность ткани
Мягкое плотное покрытие помогает представить густую темноту, которая укрыла поляну, когда угас костёр. Стихшие разговоры поддерживают образ тишины. Блеск, цена и нарядность ткани к этому образу не относятся.
«До рассвета дождь сердито барабанил по крыше. Никто не мог уснуть». Как олицетворение связано с состоянием людей?
Ответ и объяснение
Ответ: Недобрый, назойливый стук дождя не даёт людям спать
Сердитое поведение — художественный перенос: стук дождя кажется недобрым и назойливым, и люди не могут уснуть. Убаюкивающим его не назовёшь, а о грусти в тексте не сказано.
«Утром яблоня приветливо протянула ветви к окну. Девочка улыбнулась». Что добавляет слово «приветливо»?
Ответ и объяснение
Ответ: Яблоня будто здоровается, и девочке радостно
«Приветливо» делает движение ветвей приветствием: яблоня будто здоровается, и улыбка девочки отвечает на это. Без этого слова ветви просто тянулись бы к окну, а о холоде в тексте ничего не сказано.
Письменная работа: образ и его роль
Выпиши нужные слова и объясни их действие. Здесь нет проверки по точному совпадению: сравни своё рассуждение с ориентирами, а спорный вариант обсуди с учителем. Все мини-тексты созданы для этих упражнений.
«Мы свернули с шумной улицы. Уютный двор встретил нас запахом яблок и светом в окнах». Выпиши определение, выражающее отношение к двору. Объясни, как оно связано с другими деталями. Достаточно ли назвать его просто прилагательным? Ответь в 3–4 предложениях.
Разбор и ориентиры для проверки
«Уютный» — выразительное определение двора, эпитет. Оно передаёт ощущение защищённого, приятного места; запах яблок и свет окон поддерживают это ощущение. «Прилагательное» называет часть речи, но ещё не объясняет её работу в образе.
Проверь: Названо «уютный»; объяснено отношение; приведены детали яблок/света и перехода с шумной улицы; различены часть речи и художественная роль.
«Одинокий фонарь горел в тумане, словно далёкий маяк. Его свет помог нам найти поворот». Выпиши сравнение. Назови сопоставленные предметы, общий признак и роль сравнения в этом мини-тексте. Ответь в 3–4 предложениях.
Разбор и ориентиры для проверки
Фонарь уподоблен далёкому маяку. Оба заметны благодаря свету и помогают ориентироваться; туман делает сходство особенно понятным. Вторая фраза подтверждает значение света как подсказки в пути.
Проверь: Фонарь/маяк; видимый издали ориентир в плохой видимости; связь с поиском поворота; точная опора на выражение.
«Над тёмными крышами висел тонкий серп луны». Объясни метафору «серп луны»: что так названо и почему? Как слово «тонкий» связано с образом? Ответь в 3–4 предложениях.
Разбор и ориентиры для проверки
Узкий изогнутый месяц назван серпом по сходству формы: у серпа такое же выгнутое лезвие, и оно может блестеть. «Тонкий» подчёркивает, что видна лишь узкая полоска луны, и делает образ лёгким. Настоящий серп здесь не подразумевается.
Проверь: Назван узкий месяц — видимая часть луны; объяснено сходство с изогнутым лезвием серпа; «тонкий» подчёркивает узость и лёгкость образа; нет утверждения о настоящем инструменте.
«Весь день калитка молчала. К вечеру она радостно заскрипела, услышав знакомые шаги». Найди признаки олицетворения и объясни, как меняется настроение. Почему слово «заскрипела» само по себе не даёт такого же объяснения? Ответь в 3–4 предложениях.
Разбор и ориентиры для проверки
Калитка слышит шаги и радуется, как человек, который дождался знакомого. Молчание сменяется приветствием. Калитка может скрипеть буквально; олицетворение создаётся контекстом чувств и узнавания.
Проверь: Названы человеческие чувства/слух; отмечено радостное узнавание; обычный скрип отличён от образного поведения.
Дано сравнение: «Облака плыли по небу, словно белые корабли». Преврати его в предложение с метафорой, сохранив общий признак. Объясни, что изменилось в способе создания образа и что осталось общим.
Разбор и ориентиры для проверки
Например: «Белые корабли облаков плыли по небу». Сходство осталось: большие белые облака медленно плывут, как корабли под парусами. Явное сопоставление со «словно» сменилось переносным названием. Это один возможный вариант; другой ясный образ принимается с объяснением.
Проверь: Создана понятная метафора облаков/кораблей; сохранён общий признак; объяснён переход от явного сравнения к переносу названия.
«Суровая зима нахмурилась и закрыла город снегом». Объясни отдельно слово «суровая» и действие «нахмурилась». Можно ли в одной фразе видеть эпитет, олицетворение и метафорический перенос? Докажи ответ словами фразы.
Разбор и ориентиры для проверки
«Суровая» задаёт строгий, неприветливый облик зимы и работает как эпитет. «Нахмурилась» приписывает ей человеческое выражение лица — олицетворение, связанное с метафорическим переносом. Приёмы в одной фразе не обязаны исключать друг друга.
Проверь: Разобраны конкретное определение и человеческое действие; объяснено пересечение приёмов; приведена текстовая опора.
«Вечером пустая станция уснула. Только тонкий огонёк дежурной лампы дрожал у двери. Потом вдали вспыхнула цепочка огней, словно светлячки, и послышался стук колёс». Найди два разных приёма. В 4–5 предложениях объясни, как они помогают перейти от тишины к ожиданию приезда. Подтверди каждое наблюдение словами текста.
Разбор и ориентиры для проверки
«Станция уснула» — олицетворение, передающее отсутствие движения и тишину. «Словно светлячки» — сравнение цепочки огней со светлячками по мерцающему свету в темноте; приближение поезда меняет неподвижную картину. Возможен и разбор других образных слов, если показана их роль в том же переходе.
Проверь: Найдены два приёма с точными фрагментами; объяснён их механизм; наблюдения связаны с изменением состояния станции; нет неподтверждённых событий.
Напиши связное описание первого снега или летнего утра объёмом 70–90 слов. Выбери одно настроение. Используй два отдельных выражения с разными приёмами: выбери из эпитета, сравнения, метафоры и олицетворения. После текста выпиши эти выражения, назови приём каждого и кратко объясни, почему они подходят этому настроению. Не требуется вместить все четыре приёма.
Разбор и ориентиры для проверки
Единственного текста-ответа нет. Сначала проверяют смысловую связность и выбранное настроение, затем уместность каждого образа. Название приёма должно подтверждаться выражением. Если получились пересекающиеся эпитет и олицетворение в одной фразе, стоит добавить самостоятельное сравнение или метафору, чтобы показать два разных способа работы.
Проверь: Есть связное описание и единое настроение; после текста выписаны два отдельных выражения с разными приёмами и названы приёмы; образы понятны и не противоречат друг другу; объяснение опирается на собственные слова.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Выбери один ответ на конкретный вопрос. В одном выражении могут сочетаться несколько приёмов: мы не требуем выбрать единственное название там, где возможны разные. Письменные объяснения проверяют по смыслу вместе с учителем.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. Литература, 5–9 классы, редакция 2025: результаты 5–6 классов, с. 25–27; работа со средствами выразительности и первоначальный письменный анализ, с. 38–39. Документ проверен 28 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Учебник из федерального перечня: В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин «Литература. 5 класс», Просвещение. Определения и задания авторские; цитаты сверены с изданиями текстов.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 3 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.