Литература · 10 класс

«Кому на Руси жить хорошо»: люди, счастье и выбор

Работай после чтения поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Соотноси события с голосом рассказчика и обстоятельствами героя. Письменные ответы выполняются отдельно; их проверяет преподаватель.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Выбери один ответ по прочитанному произведению. Если сомневаешься, вернись к названному эпизоду. Письменную работу проверяет преподаватель по смыслу и опоре на текст.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Тексты для чтения

Н. А. Некрасов. Полное собрание сочинений и писем в 15 томах. Наука, 1982, том 5. Законная электронная публикация, общественное достояние. Задания — собственные пересказы и вопросы по эпизодам; полный текст здесь не воспроизводится.

Как работать с прочитанной книгой

Уточни эпизод

Найди границы события и участников. Не переноси поступок одного персонажа на другого или подробность из другой сцены.

Проверь причину

Различай то, что произошло, объяснение персонажа и предположение читателя. Причину поступка подтверждай действиями и словами в соответствующем месте.

Подбери доказательство

Сформулируй мысль, назови точную подробность и объясни связь. В развёрнутом ответе возможны разные оценки, если они не противоречат тексту.

Литература, 10 класс, базовый уровень: повторение после чтения поэмы, анализ эпизодов, народных типов и представлений о счастье. Письменные ответы — самостоятельные аналитические упражнения с проверкой преподавателем.

От наблюдения к объяснению

ШагДействие
НаблюдениеНазови событие или подробность.
МысльСформулируй вывод об этом месте книги.
ПроверкаНайди подтверждение и проверь возможное возражение.

Называй именно нужный эпизод. Общая оценка героя без доказательства не заменяет ответ.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Люди и счастье

Соотнеси суждение о герое с событиями и голосом рассказчика.

  1. Что вспоминает седой священник, возражая рассказу о безупречности Ермилы Гирина?

    • Он сберёг от рекрутчины своего брата, поставив в солдаты сына вдовы не в очередь.
    • Он обещал семье подарки, но истратил на выпивку все взятые с собой деньги.
    • Он напоил крестьянина, чтобы тот разыграл порку перед старым помещиком.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Он сберёг от рекрутчины своего брата, поставив в солдаты сына вдовы не в очередь.

    В «Счастливых» священник напоминает о брате Митрии. Ермил нарушил очередь рекрутского набора в пользу брата; сын Ненилы Власьевой оказался отдан вместо него. Затем Ермил признаёт вину перед миром. Истории с подарками и мнимой поркой относятся к другим героям.

  2. Какой довод Яким Нагой обращает к Веретенникову в «Пьяной ночи»?

    • Предлагает искать причину праздничного хмеля в недостатке иных крестьянских развлечений.
    • Предлагает сопоставить праздничный хмель крестьян с тяжестью их труда и горя.
    • Предлагает оценивать праздничный хмель по тому, как он мешает исполнению крестьянских обязанностей.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Предлагает сопоставить праздничный хмель крестьян с тяжестью их труда и горя.

    Веретенников укоряет крестьян за пьянство. Яким отвечает рассказом о работе, нужде и бедах и спрашивает, измерены ли они так же, как хмель. Он требует учитывать всю крестьянскую жизнь. Дело не сводится к отсутствию развлечений или к осуждению неисполненных обязанностей.

  3. Как мужики отвечают на упрёк попа в неуважении к священникам?

    • Смущаются и объясняют присловья тем, что повторяют их вслед за родителями.
    • Спорят и приводят случаи, когда священники наживались на крестьянской беде.
    • Соглашаются и обещают больше не пересказывать насмешливых присловий.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Смущаются и объясняют присловья тем, что повторяют их вслед за родителями.

    После вопросов попа мужики долго молчат. Затем братья Губины ссылаются на родителей, и остальные поддакивают. Они объясняют привычку повторять унаследованное, но не начинают спор о корыстных священниках и не дают обещания прекратить насмешки.

  4. Чем дворовый князя Переметьева гордится перед странниками в «Счастливых»?

    • Своей властью над другими слугами, которые подчиняются его слову как княжескому приказу.
    • Своей подагрой, которую считает знаком близости к образу жизни знатных людей.
    • Доверием князя, который поручает ему хранить бумаги и распоряжаться семейными делами.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Своей подагрой, которую считает знаком близости к образу жизни знатных людей.

    Дворовый называет подагру благородной болезнью и связывает её с заморскими винами, которые допивал за княжеским столом. Его гордость основана на причастности к господской жизни. Управление другими слугами и доверенные семейные дела его доводами не становятся.

  5. Как странники встречают слёзы Оболта-Оболдуева в конце разговора?

    • Отказываются слушать, решив, что слезами он скрывает своё благополучие.
    • Отвечают насмешками, радуясь его бедности и крушению помещичьей власти.
    • Сами едва не плачут, видя горе помещика и думая о разрыве старого порядка.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Сами едва не плачут, видя горе помещика и думая о разрыве старого порядка.

    Странники чуть было не заплакали вслед за помещиком. Их мысль о распавшейся цепи показывает, что её концы ударили и по барину, и по мужику. Сочувствие к его горю не отменяет рассказанных в этой главе жестокостей крепостного порядка.

  6. Что случилось с Трофимом-каменотёсом после работы у подрядчика в «Счастливых»?

    • Он приобрёл мельницу на собранные народом деньги и стал возвращать долги.
    • Он получил доходную должность при усадьбе и остался служить помещику.
    • Он потерял здоровье от непосильной работы и едва добрался до родины.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Он потерял здоровье от непосильной работы и едва добрался до родины.

    Подрядчик поощрял Трофима браться за чрезмерный груз. Надорвавшись, тот лишился прежней силы и оказался в бедственном положении. Счастьем он называет уже то, что живым добрался домой; его рассказ ограничивает похвальбу молодого каменотёса.

  7. Как Фогель добивается появления дороги в Корёжину в рассказе Савелия?

    • Привозит городских работников и оплачивает им прокладку пути через лес.
    • Постепенно поручает крестьянам работы с водой и лесом, из которых складывается дорога.
    • Вызывает военную команду и сразу заставляет всю деревню строить путь в усадьбу.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Постепенно поручает крестьянам работы с водой и лесом, из которых складывается дорога.

    Сначала Фогель ведёт себя мирно и просит то осушить болото, то срубить дерево. Так крестьяне незаметно для себя создают дорогу. После её появления прежняя лесная недоступность перестаёт защищать их от помещичьей власти.

  8. Как меняется отношение домашних к Савелию после его возвращения из Сибири?

    • Пока у него есть деньги, к нему относятся ласково; когда они кончаются, его начинают бранить.
    • Сначала от него отказываются из-за клейма; позднее семья просит его стать главой хозяйства.
    • Его встречают с почтением и сохраняют его до конца, хотя он отказывается помогать семье.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Пока у него есть деньги, к нему относятся ласково; когда они кончаются, его начинают бранить.

    Савелий рассказывает Матрёне, что дома его любили, пока водились деньги, а затем стали бранить и называть клеймёным каторжником. Сам он отделяет внешнее клеймо от внутреннего рабства. Ни первоначального отказа принять его, ни последующего избрания главой семьи здесь нет.

Потренировать эту тему →

Выбор и судьба

Уточни, что герой делает и как устроено названное событие.

  1. Как распределены обязанности Власа и Клима в «Последыше»?

    • Влас ведёт настоящие дела общины, а Клим изображает бурмистра перед старым князем.
    • Влас передаёт полномочия посреднику, а Клим остаётся помощником княжеских наследников.
    • Влас ведёт дела за княжеских наследников, а Клим договаривается с посредником о лугах.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Влас ведёт настоящие дела общины, а Клим изображает бурмистра перед старым князем.

    Влас отказывается исполнять роль бурмистра перед Последышем, но мир оставляет ему настоящие дела. Для старого князя бурмистром называют Клима. Посредник не заменяет Власа, а переговоры о лугах не становятся отдельной обязанностью Клима.

  2. Что Гриша собирается сделать с новой песней в конце эпилога?

    • Подготовить новую песню к печати вместе с собирателем фольклора.
    • Научить вахлаков новой песне и придать им бодрости.
    • Разучить новую песню с семинарским хором к большому празднику.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Научить вахлаков новой песне и придать им бодрости.

    После создания песни «Русь» Гриша хочет научить ей вахлаков. Он связывает хорошую песню с подъёмом духа людей. Печатание с собирателем фольклора и подготовка семинарского хора в этом эпизоде не названы. Это замысел героя, а не уже показанное исполнение песни всей деревней.

  3. Какое изменение в Савелии Матрёна связывает с появлением Дёмушки?

    • Он начинает щадить зверька и любоваться цветами, словно вновь открывая живой мир.
    • Он начинает собирать всю деревню по вечерам и учить соседей чтению по книгам.
    • Он начинает откладывать деньги, чтобы выкупить внука и его мать из крепостной неволи.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Он начинает щадить зверька и любоваться цветами, словно вновь открывая живой мир.

    Савелий говорит, что детская улыбка растопила его окаменевшее сердце. Он вспоминает, как не стал стрелять в белку и как удивился красоте цветка. Это конкретные проявления душевного оживления; об устройстве школы или накоплении выкупа в этом месте не рассказано.

  4. Как переданы картины нищенства детей и наказания Филиппа в «Трудном годе»?

    • Как события, которые Матрёна видит после возвращения мужа из солдат.
    • Как услышанный от соседки рассказ о том, что случилось с другой семьёй.
    • Как страшные предположения Матрёны о будущем семьи после ухода Филиппа в солдаты.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Как страшные предположения Матрёны о будущем семьи после ухода Филиппа в солдаты.

    Матрёна воображает долю солдатки, голодных детей и истязания мужа. Эти картины передают её страх перед возможным будущим. Их нельзя включать в биографию семьи как уже совершившиеся события.

  5. Как вмешательство Елены Александровны меняет положение семьи Матрёны?

    • Губернаторша нанимает Филиппа в городскую прислугу, а Матрёну отправляет домой одну.
    • Губернаторша оставляет ребёнка у себя, а родителям назначает ежегодное пособие.
    • Губернаторша распоряжается проверить набор на военную службу, и Филиппа возвращают семье.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Губернаторша распоряжается проверить набор на военную службу, и Филиппа возвращают семье.

    После родов Матрёны губернаторша посылает человека проверить её рассказ о незаконном наборе. Филиппа возвращают, и семья воссоединяется. Помощь не сводится к деньгам или смене места службы; ребёнка у матери не отнимают.

  6. Как Глеб поступает с завещанием адмирала в рассказе Игнатия Прохорова?

    • Передаёт завещание крестьянам, а затем требует с них плату за объявление свободы.
    • Соблазняется обещанными благами и сжигает завещание, оставляя крестьян в неволе.
    • Сохраняет завещание до приезда властей и добивается освобождения всей вотчины.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Соблазняется обещанными благами и сжигает завещание, оставляя крестьян в неволе.

    Адмирал завещал отпустить крестьян на волю и доверил документ старосте. Родственник умершего обещал Глебу богатство и дал ему вольную. Глеб уничтожил завещание, закрепив за новым владельцем тысячи людей и их потомков. Это предательство доверенного ему общего освобождения.

  7. Какое событие в рассказе Ионушки совпадает с падением дуба?

    • Кудеяр распускает разбойничью шайку и раздаёт награбленное на церкви.
    • Кудеяр возвращается из странствий и поселяется в лесу под старым деревом.
    • Кудеяр вонзает нож в пана Глуховского, хваставшегося мучительством крестьян.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Кудеяр вонзает нож в пана Глуховского, хваставшегося мучительством крестьян.

    Дуб падает в тот момент, когда поражённый ножом пан склоняется на седло. Тогда с Кудеяра снимается бремя грехов. Роспуск шайки и возвращение из странствий предшествуют этой развязке и не сопровождаются падением дерева.

  8. Чем знание читателя о Грише в конце поэмы отличается от знания семи странников?

    • Странники не знают о внутреннем подъёме Гриши, который рассказчик открывает читателю.
    • Странники уже услышали его признание, а читателю рассказчик ещё не открыл его чувств.
    • Странники разгадали его намерения, а читатель видит лишь внешние поступки без их смысла.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Странники не знают о внутреннем подъёме Гриши, который рассказчик открывает читателю.

    В финале рассказчик предполагает, что странники уже были бы дома, если бы знали происходящее с Гришей. Читателю показана его радость служения народному счастью. Поиски странников и раскрытый читателю ответ композиционно сближены, но встреча с признанным ими счастливцем не изображена.

Потренировать эту тему →

Объясни своё прочтение

Эти работы выполняются отдельно от теста. Преподаватель оценивает точность, доказательства и связь между ними; обоснованные разные оценки допустимы.

  1. Сопоставь историю Якима Нагого с картинками при пожаре в «Пьяной ночи» и авторское отступление после описания торговли портретами на сельской ярмарке. Как эти эпизоды показывают потребность человека в изображениях и чтении? Напиши аналитический ответ объёмом 120–160 слов. Приведи по точной опоре из каждого эпизода, объясни сходство и возможное различие авторских оценок.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Яким спасает картинки прежде денег и сохраняет привязанность к ним после пожара. В эпизоде торговли портретами автор отличает внешнюю представительность изображённого лица от ценности книги или изображения для народного читателя. Можно объяснить и уважение к эстетической потребности, и критику её бедного удовлетворения. Тезис о разных оценках также допустим при разборе обоих мест; ответ не сводится к объявлению всех картинок полезными или всех картинок бесполезными. Проверяет преподаватель.

    Проверь: Ручная проверка: ясный тезис; точная подробность о выборе Якима при пожаре; точная опора из авторского отступления после портретной торговли; объяснение связи между ними; вывод. Допустимы разные соотношения оценок при достоверных опорах.

  2. Сопоставь решение Федота после погони за волчицей и поведение Матрёны после появления помещика. Как через эти два момента раскрывается защита другого существа? Напиши аналитический ответ объёмом 120–160 слов: тезис, по точной опоре из каждого момента, объяснение сходства или различия, вывод. Учти, кто принимает решение о наказании Матрёны.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Федот сначала отнимает овцу, затем видит, что она мертва, и отдаёт её истощённой кормящей волчице. Матрёна вырывает сына у старосты ещё до появления помещика; затем просит помещика заступиться. Помещик освобождает ребёнка и приказывает наказать мать; она отсылает Федота домой. Сопоставление может раскрывать сострадание, материнскую защиту и цену такого выбора. Нельзя приписывать Матрёне предложение обменять себя на наказуемого сына: в тексте решение принимает помещик. Проверяет преподаватель.

    Проверь: Ручная проверка: объяснён выбор Федота с учётом состояния овцы и волчицы; точно показаны действия Матрёны и решение помещика; две опоры связаны с выводом; обоснованные разные оценки принимаются.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Выбери один ответ по прочитанному произведению. Если сомневаешься, вернись к названному эпизоду. Письменную работу проверяет преподаватель по смыслу и опоре на текст.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП литературы, 2025, базовый уровень: содержание 10 класса — с. 7; результаты — с. 21–22; тематическое планирование §1.5 — с. 34–36. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: путешествие, народные типы, счастье, анализ эпизодов и авторская позиция. Документ проверен 19.10.2026. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Содержание — по ФРП. Учебник из федерального перечня № 436: Ю. В. Лебедев, «Литература. 10 класс», базовый уровень, в двух частях, Просвещение, 2026, код 1.1.3.2.1.1. Прочитаны законное начало печатного учебника и общий методический фрагмент к этой линии; целевой параграф о Некрасове не открыт, подача с ним не сверена.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 19 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.

Продолжить работу с литературой