Биология · 7 класс
Лишайники: строение, размножение и значение, 7 класс
Свяжи устройство лишайника с его жизнедеятельностью. Для вывода используй описание компонентов, форму слоевища и условия наблюдения.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Выбери вариант или введи термин либо число без единицы. При десятичном ответе подходят запятая и точка. Схемы и полные объяснения выполняются письменно.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как построить обоснование
Различай уровни описания
Отдельно рассматривай компонент, всё слоевище, внешнюю форму и условия жизни. Название одного признака не заменяет остальные.
Проследи состав
В задаче о расселении уточни, какие компоненты переносятся вместе, а каких в описанной частице нет.
Сопоставь условия
Перед сравнением результатов выпиши, что было одинаковым, а что различалось. Укажи, какие дополнительные данные нужны.
Проверь масштаб вывода
Отмечай число образцов, период и единицу измерения. Результат одного наблюдения не задаёт закон для всех видов.
Разберём на примерах
У двух образцов одинаковый цвет, но разная форма слоевища. Можно ли по одному цвету объявить их одним видом?
Нет. Для определения используют совокупность признаков; одно внешнее сходство недостаточно.
В журнале записано: слоевище изменилось за несколько лет. Достаточно ли этой фразы для вычисления прироста?
Нет. Нужны исходный и конечный размеры, единицы и точный период. Сначала проверь полноту данных.
Лишайник как комплексный организм, слоевище, три основные формы, расселение, рост и значение — базовый 7 класс. Полная систематика грибных партнёров и профессиональная оценка загрязнения воздуха в этот набор не входят.
Данные для ответа
| Задача | Что сопоставить |
|---|---|
| Строение | Компонент и функция |
| Форма | Расположение слоевища относительно субстрата |
| Расселение | Состав переносимой частицы |
| Наблюдение | Условия, измерения и предел вывода |
Схемы авторские и условные. Они показывают признаки для сравнения, а не определитель конкретных видов.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Строение, партнёры и расселение
Сопоставь устройство комплекса, вклад его участников и способ переноса на новое место. Буквы на схеме обозначают образцы, а не названия видов.
В лишайнике есть гриб и зелёная водоросль. Как согласуются их функции в школьной модели?
Ответ и объяснение
Ответ: Водоросль фотосинтезирует, гриб участвует в снабжении водой и солями
Фотосинтезирующий партнёр образует органические вещества. Грибные гифы формируют основу слоевища и участвуют в получении воды и минеральных веществ. Эта модель не означает, что все лишайники состоят ровно из двух видов.
Грибной компонент лишайника получает готовые органические вещества от фотосинтезирующего партнёра. Как называется такой тип питания грибного компонента?
Ответ и объяснение
Ответ: гетеротрофное питание
Использование готовых органических веществ — гетеротрофное питание. Наличие фотосинтезирующего партнёра не превращает грибной компонент в автотрофа.
Как называется форма слоевища образца В: над местом прикрепления поднимаются разветвлённые части?
Ответ и объяснение
Ответ: кустистая
В — кустистая форма. А показывает плотно прилегающую корочку, Б — распластанные лопасти. Форма слоевища не определяет сама по себе вид и все условия его жизни.
У листоватого лишайника широкие лопасти. Можно ли называть их листьями, а всё слоевище побегом?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: сходство формы не означает наличия настоящих листьев и стебля
Листоватый — название формы слоевища. У лишайника нет побега с настоящими стеблем и листьями; нельзя выводить строение органов только из похожего названия.
В одном лишайнике фотосинтезирующий партнёр — зелёная водоросль, в другом — цианобактерия. Какой вывод верен?
Ответ и объяснение
Ответ: Фотосинтезирующий партнёр у лишайников может различаться
Партнёром гриба может быть зелёная водоросль или цианобактерия; бывают и более сложные сочетания. Цианобактерия — прокариот, поэтому наличие оформленного ядра нельзя объявить обязательным для всех участников.
В двух частях одного лишайника нашли одинаковые грибные гифы, но фотосинтезирующие клетки только в одной. Ученику нужно обозначить слой, где на свету образуются органические вещества при фотосинтезе. Какой признак он должен использовать?
Ответ и объяснение
Ответ: Наличие фотосинтезирующих клеток
Образование органических веществ при фотосинтезе связано с фотосинтезирующим партнёром. Одной толщины грибного слоя или положения относительно края недостаточно для его определения.
От слоевища отделилась соредия — небольшая частица с клетками водоросли, окружёнными грибными гифами. Какой признак помогает расселению всего комплекса?
Ответ и объяснение
Ответ: В частице переносятся оба основных партнёра
Соредия переносит грибной и фотосинтезирующий компоненты вместе; при подходящих условиях может развиться новое слоевище. Такой способ не является образованием семени и встречается не у всех лишайников.
Из грибной части лишайника вышла отдельная грибная спора, не содержащая фотосинтезирующего партнёра. Почему нельзя назвать её готовым маленьким лишайником?
Ответ и объяснение
Ответ: В ней есть только грибной компонент; нужен подходящий партнёр
Грибная спора может дать начало грибным гифам, но сама не переносит весь описанный комплекс. Это отличается от фрагмента слоевища или соредии с обоими партнёрами.
Рост, значение и выводы по наблюдениям
Данные в задачах учебные. Проверь условия сравнения и отдели наблюдаемое различие от предположения о его причине.
В парке на влажной шероховатой коре нашли больше видов лишайников, чем у дороги на сухой гладкой коре. Доказано ли этим, что единственная причина различия — загрязнение воздуха?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: одновременно различаются несколько условий
Кроме возможного загрязнения различаются влажность и свойства коры. Наблюдение даёт повод для исследования, но не выделяет единственную причину. Чувствительность разных видов также неодинакова.
Как улучшить сравнение лишайников на двух участках для исследования влияния воздуха?
Ответ и объяснение
Ответ: Взять сходные деревья и одинаково учитывать кору, влажность и свет
Сопоставимые субстраты, повторные наблюдения и одинаковый способ учёта уменьшают влияние посторонних различий. Даже улучшенное сравнение нужно интерпретировать с учётом других данных; оно не заменяет измерения загрязнителей.
Лишайники поселяются на камне, участвуют в изменении его поверхности и накоплении органических остатков. Какую роль описывает пример?
Ответ и объяснение
Ответ: Участие в начальных этапах почвообразования
Воздействие на поверхность и накопление органики могут способствовать формированию почвенного материала. Лишайники — одни из участников этого процесса, а не его единственная причина.
Олени поедают некоторые кустистые лишайники, известные под названием «ягель». Какое описание верно?
Ответ и объяснение
Ответ: Некоторые лишайники служат пищей животным, но мхами не становятся
Ягель — употребляемое название ряда лишайников, а не признак принадлежности к мхам. Пример показывает пищевую связь, но не означает, что любой лишайник пригоден в пищу любому организму.
В условном наблюдении радиус одного слоевища вырос с 8 до 10 мм за 4 года. Найди средний прирост радиуса за год в миллиметрах. Введи только число.
Ответ и объяснение
Ответ: 0,5
Прирост радиуса 10 − 8 = 2 мм; 2 : 4 = 0,5 мм за год. Это среднее по данным конкретного образца, а не обязательная скорость роста всех лишайников.
Дано: некоторые лишайники с цианобактериальным партнёром участвуют в связывании атмосферного азота. Какую формулировку поддерживают эти данные?
Ответ и объяснение
Ответ: Участие возможно у определённых лишайников, но не у всех
Ключевое ограничение — состав партнёров и слово «некоторые». Данные не описывают все лишайники, все условия и одинаковую интенсивность процесса.
После дождя слоевище набухло за несколько минут. Доказывает ли это, что за это время образовалось вдвое больше клеток?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: набухание при поглощении воды не равно удвоению числа клеток
Быстрое изменение объёма может быть связано с водой. Рост и образование новых клеток нельзя доказывать только внешним набуханием; нужны другие наблюдения.
Лишайник закреплён на поверхности коры; данных о получении им веществ из живых тканей дерева нет. Можно ли только по месту прикрепления объявить его паразитом дерева?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: кора может быть только субстратом, паразитизм требует данных
Дерево может предоставлять поверхность для размещения. Само соседство не доказывает питание за счёт живых тканей хозяина или причинение болезни; взаимодействие устанавливают по данным о процессах.
Письменная работа: схема и исследовательский вывод
Подпиши компоненты и покажи основание вывода. Отмечай, чего нельзя узнать из предложенных данных.
Нарисуй условную схему лишайника с грибными гифами и фотосинтезирующими клетками. Подпиши вклад каждого компонента. Почему нельзя назвать гифы корнями, а фотосинтезирующие клетки листьями?
Разбор и ориентиры для проверки
Принимаются разные схемы без масштаба при правильных подписях и связи функций. Не требуется изображать все возможные виды в составе конкретного лишайника; нельзя утверждать, что любой лишайник состоит строго из двух видов.
Проверь: Гифы формируют основу слоевища, участвуют в снабжении водой и минеральными веществами; водоросль или цианобактерия фотосинтезирует и образует органические вещества. Тело — слоевище, без настоящих корня, стебля и листьев; функция или внешнее сходство не делает компонент органом растения.
Сравни три единицы расселения: фрагмент слоевища с гифами и клетками водоросли; соредия с теми же компонентами; отдельная грибная спора без фотосинтезирующего партнёра. Что переносится в каждом случае и что необходимо для образования нового слоевища?
Разбор и ориентиры для проверки
Проверяется различие состава единиц и зависимости результата от условий. Не нужно вводить специальные названия грибных плодовых тел или обещать обязательное приживание любой частицы.
Проверь: Фрагмент и соредия переносят оба основных компонента вместе; при подходящих условиях могут дать новое слоевище. Грибная спора переносит грибной компонент, которому для образования лишайникового комплекса нужен подходящий фотосинтезирующий партнёр. Ни один пример не является семенем.
На участке А обследовали одно дерево с влажной шероховатой корой, на Б — одно дерево другого вида с сухой гладкой корой. На А нашли больше видов лишайников. Ученик заключил: «Воздух на Б точно более загрязнён». Что известно, чего не хватает и как улучшить исследование?
Разбор и ориентиры для проверки
Достаточно выявить смешение причин, недостаток повторений и предложить сопоставимое наблюдение. Нельзя требовать от школьника сложной лабораторной методики; отсутствие одного вида не является готовым анализом воздуха.
Проверь: Известно различие числа найденных видов при разных субстратах и влажности. Оно не выделяет загрязнение как единственную причину. Нужно обследовать несколько сопоставимых деревьев, учитывать кору, влажность, освещение и одинаково вести учёт; для вывода о загрязнении нужны дополнительные данные.
По учебным данным радиус слоевища увеличился с 8 до 10 мм за 4 года. Вычисли средний годовой прирост радиуса и назови два разных значения лишайников в природе. Объясни, почему этот расчёт нельзя считать общей скоростью роста всех лишайников.
Разбор и ориентиры для проверки
Нужны расчёт с единицей, два разных обоснованных примера и граница обобщения. Принимаются другие верные экологические роли. Не требуется утверждать постоянный прирост в каждом из четырёх лет.
Проверь: Средний прирост (10 − 8) : 4 = 0,5 мм/год. Примеры значения: участие в почвообразовании, пищевые связи, места обитания мелких организмов, участие некоторых форм с цианобактериями в круговороте азота. Рост зависит от вида и условий; в таблице один образец и ограниченный период.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Выбери вариант или введи термин либо число без единицы. При десятичном ответе подходят запятая и точка. Схемы и полные объяснения выполняются письменно.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП биологии 5–9 классов, базовый уровень, 2025: 7 класс, лишайники, строение, жизнедеятельность и значение, с. 13. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.