UrokDesk
Войти

Биология · 7 класс

Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс

Рассмотри мхи на двух уровнях: строение отдельного растения и смена стадий его жизни. Затем используй эти признаки, чтобы объяснить роль мохового покрова.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Выбери один вариант или введи школьный термин либо число. Число можно записать с единицей измерения или без неё. Сравнение, схема цикла и объяснение оцениваются по письменным критериям.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как строить объяснение

Уточни объект и стадию

Запиши, какое растение рассматриваешь и о какой стадии говоришь. Признак одного представителя или одной стадии нельзя автоматически переносить на всю группу.

Свяжи строение с работой

Назови наблюдаемый признак и объясни, какую функцию он помогает выполнять. Внешнее сходство ещё не доказывает одинакового строения.

Проследи весь цикл

Проверь переходы между стадиями и укажи, откуда берётся каждая следующая. Не заменяй объяснение одной последовательностью названий.

Сравни на одном основании

Для сравнения образцов задай одинаковые условия и учти их исходную массу. Отделяй результат измерения от более общего вывода.

Разберём на примерах

Два одинаковых по сухой массе учебных образца перед измерением обрабатывали по-разному: один оставили стекать, другой сразу взвесили. Можно ли приписать всю разницу их строению?

Нет. На результат влияет способ измерения. Нужно одинаково удалить свободно стекающую воду и повторить сравнение; по таким данным нельзя выделить только влияние строения.

В отчёте записано: «У обследованного растения найден этот признак, значит он есть у каждого представителя группы». Что проверить?

Нужны границы наблюдения: название растения, стадия развития и сведения о других представителях. Один объект не доказывает универсального правила.

Листостебельные мхи, кукушкин лён, сфагнум, цикл развития и роль мхов — 7 класс. Детали клеточного деления, хромосомные наборы и современная систематика отдельных видов не входят.

Что должно быть в ответе

РаботаПроверка
СравнениеНазваны оба объекта и одинаковые признаки
СхемаЕсть стадии, переходы и подписи к ним
РасчётОтделена исходная масса и указано основание сравнения
ВыводСказано, что подтверждено и чего пока не хватает

Данные об образцах условные и предназначены для расчёта. Строение и циклы рассматриваются на школьном уровне.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Кукушкин лён, сфагнум и удержание воды

Сравнивай названные виды и стадии развития. Признак взрослого растения не всегда относится к каждой стадии его жизни.

  1. Как называются нитевидные образования у основания взрослого кукушкина льна, участвующие в его прикреплении? Запиши термин во множественном числе.

    Ответ и объяснение

    Ответ: ризоиды

    Ризоиды помогают прикреплению мха. Это не настоящие корни: совпадение части функций не означает одинакового строения.

  2. У взрослого сфагнума не нашли ни настоящих корней, ни нитевидных образований для прикрепления. Как оценить это наблюдение?

    • Это нормально: у взрослого сфагнума таких образований нет
    • Это возможно, если такие образования оборвались при выкапывании
    • Определение ошибочно: без таких образований растение не относят к мхам
    Ответ и объяснение

    Ответ: Это нормально: у взрослого сфагнума таких образований нет

    У взрослого сфагнума нет ризоидов, так что наблюдение верное. Это не переносится без оговорки на все стадии его развития и не означает отсутствия способов поглощения и удержания воды.

  3. На препарате листа сфагнума видны узкие клетки и крупные клетки с порами. Как связать строение с функциями?

    • Узкие клетки удерживают воду, а крупные фотосинтезируют
    • Крупные клетки проводят воду к коробочке, а узкие запасают крахмал
    • Узкие клетки фотосинтезируют, а крупные удерживают воду
    Ответ и объяснение

    Ответ: Узкие клетки фотосинтезируют, а крупные удерживают воду

    В листе сфагнума узкие живые клетки с хлоропластами фотосинтезируют, а крупные мёртвые клетки с порами впитывают и удерживают воду.

  4. У кукушкина льна есть зелёная ось с мелкими листьями. Ученик назвал её нитью водоросли, потому что настоящих корней нет. Какой довод исправляет вывод?

    • У кукушкина льна есть настоящие корни; просто они очень мелкие
    • У мха различаются стебель и листья; отсутствия корней недостаточно
    • Мох образует споры, а водоросли спор не образуют
    Ответ и объяснение

    Ответ: У мха различаются стебель и листья; отсутствия корней недостаточно

    Зелёное листостебельное растение мха имеет стебель и листья, которых нет у нитчатой водоросли. Настоящих корней у мха нет, а споры образуют и многие водоросли, поэтому эти доводы неверны.

  5. Ученик записал: «В теле мхов есть древесина с сосудами и луб с ситовидными трубками, как у деревьев». Что нужно исправить?

    • У мхов нет развитых проводящих тканей, как у семенных растений
    • У мхов развиты древесина и луб, но нет камбия
    • У мхов есть сосуды, но нет ситовидных трубок
    Ответ и объяснение

    Ответ: У мхов нет развитых проводящих тканей, как у семенных растений

    У мхов нет развитых проводящих тканей — сосудов древесины и ситовидных трубок луба, какие есть у семенных растений; камбия у них тоже нет. У некоторых мхов есть отдельные проводящие клетки, но это ещё не древесина и не луб.

  6. Сухой учебный образец сфагнума весил 3 г, после насыщения водой и удаления свободно стекающей воды — 21 г. Других изменений массы в модели нет. Сколько граммов воды удержал образец? Запиши число.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 18

    21 − 3 = 18 г воды. Общие 21 г включают и сухое вещество образца, поэтому не равны массе удержанной воды.

  7. Два сухих образца мха весили: № 1 — 2 г, № 2 — 4 г. После насыщения и удаления свободно стекающей воды они весили 14 г и 24 г соответственно. Других изменений нет. Какой образец удержал больше воды на 1 г сухой массы?

    • Образец № 1
    • Образец № 2
    • Оба одинаково
    Ответ и объяснение

    Ответ: Образец № 1

    Образец № 1 удержал 14 − 2 = 12 г воды, то есть 12 : 2 = 6 г на 1 г сухой массы. Образец № 2 удержал 24 − 4 = 20 г, то есть 20 : 4 = 5 г на 1 г. Для сравнения нужны одинаковое основание и одинаковые условия измерения.

  8. В заболоченном месте год за годом растёт и отмирает сфагнум. Какое объяснение образования торфа подходит?

    • Торф — это споры сфагнума, скопившиеся на дне болота
    • Остатки быстро перегнивают, а торф образуют частицы почвы, которые приносит вода
    • Во влажных, бедных кислородом условиях разложение остатков замедляется
    Ответ и объяснение

    Ответ: Во влажных, бедных кислородом условиях разложение остатков замедляется

    Торф связан с длительным накоплением частично разложившихся растительных остатков. Переувлажнение и недостаток кислорода замедляют разложение; это не мгновенное превращение и не отсутствие любых процессов разложения.

Потренировать эту тему →

Цикл развития и роль мхов

Проследи, какая стадия образует половые клетки, а какая — споры. Не подменяй жизненный цикл одной только внешней формой.

  1. Из споры зелёного мха развился зелёный ветвящийся предросток. Что развивается на предростке дальше?

    • Листостебельные растения мха
    • Коробочки на ножках
    • Мужские и женские половые клетки
    Ответ и объяснение

    Ответ: Листостебельные растения мха

    На предростке возникают почки, из которых развиваются листостебельные растения. Половые клетки образуются позже, уже на листостебельных растениях, а коробочка появляется после оплодотворения.

  2. У кукушкина льна образовались мужские и женские половые клетки. Почему для оплодотворения нужна вода?

    • Вода нужна, чтобы споры проросли на верхушке женского растения
    • Вода растворяет оболочку женской клетки, и клетки сливаются
    • Мужские половые клетки перемещаются к женским в водной среде
    Ответ и объяснение

    Ответ: Мужские половые клетки перемещаются к женским в водной среде

    Подвижным мужским половым клеткам нужна водная плёнка, чтобы добраться до женской клетки. Споры прорастают на влажной почве, а не на верхушке женского растения. Зависимость оплодотворения от воды не означает, что весь взрослый мох постоянно погружён в водоём.

  3. Как называется клетка, образующаяся при слиянии мужской и женской половых клеток мха? Запиши термин в единственном числе.

    Ответ и объяснение

    Ответ: зигота

    При оплодотворении образуется зигота. Из неё развивается следующее, спорообразующее поколение (спорофит), которое остаётся на женском растении.

  4. Где у кукушкина льна образуются споры?

    • На верхушке мужского растения
    • В коробочке на тонкой ножке
    • На нижней стороне листьев, как у папоротника
    Ответ и объяснение

    Ответ: В коробочке на тонкой ножке

    Споры образуются в коробочке спорообразующего поколения (спорофита). На листьях мха, в отличие от папоротника, споры не образуются, а на верхушках мужских растений образуются мужские половые клетки. Коробочку нельзя назвать плодом: у мха нет цветка, завязи и семян.

  5. Ученик отделил в схеме коробочку на ножке от растения, на котором она выросла, и подписал «полностью самостоятельное поколение». Какое уточнение нужно?

    • Коробочка с ножкой питается за счёт женского растения
    • Коробочка с ножкой питается за счёт мужского растения
    • Коробочка с ножкой питается за счёт предростка
    Ответ и объяснение

    Ответ: Коробочка с ножкой питается за счёт женского растения

    Коробочка с ножкой — спорообразующее поколение (спорофит) — растёт на женском растении и получает от него вещества. Это не значит, что никакая её часть не способна к фотосинтезу; важна именно зависимость в питании.

  6. На участке проросли споры кукушкина льна, но коробочек пока нет. Что должно произойти, прежде чем появятся коробочки?

    • Предросток превратится в коробочку на ножке
    • Образуются половые клетки и пройдёт оплодотворение
    • На мужских растениях вырастут ножки с коробочками
    Ответ и объяснение

    Ответ: Образуются половые клетки и пройдёт оплодотворение

    Коробочки появляются после того, как на выросших листостебельных растениях образуются половые клетки и пройдёт оплодотворение. Предросток в коробочку не превращается, а на мужских растениях коробочки не вырастают.

  7. В местности сняли толстый моховой покров. Как это скорее всего скажется на воде в почве участка?

    • Почва станет влажнее: мох больше не будет забирать из неё воду
    • Ничего не изменится: воду в почве удерживают корни деревьев
    • Почва будет быстрее терять воду: её больше не удерживает мох
    Ответ и объяснение

    Ответ: Почва будет быстрее терять воду: её больше не удерживает мох

    Моховой покров впитывает и удерживает воду и медленно её отдаёт. Без него вода быстрее стекает и испаряется; корни деревьев такую роль покрова не заменяют. Конкретный результат зависит от участка.

  8. Торф добывают как топливо. Можно ли считать его запас быстро восстанавливающимся?

    • Да: мох на месте добычи вырастает за несколько лет
    • Нет: торф накапливается очень медленно, веками
    • Нет: на выработанном участке может не хватить спор для нового мха
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: торф накапливается очень медленно, веками

    Торф образуется очень медленно, поэтому добытый запас восстанавливается веками. Отрастание мха на месте добычи ещё не возвращает торф, а нехватка спор — не главная причина.

Потренировать эту тему →

Письменная работа: строение, цикл и вывод

Составь таблицу или схему и объясни связи. В расчётах подпиши, что означает каждое число.

  1. Сравни взрослое растение кукушкина льна со взрослым сфагнумом. Составь таблицу: расчленение тела; настоящие корни; нитевидные образования для прикрепления; особенности клеток листа сфагнума и их функции. Проверь утверждение «такие образования есть у каждого взрослого мха» и объясни, верно ли оно.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Проверяются обе колонки сравнения, отсутствие настоящих корней, различие ризоидов и две функции клеток сфагнума. Признаки взрослого сфагнума не следует переносить на все стадии его развития. Не требуется приписывать точно такое же клеточное строение листу кукушкина льна.

    Проверь: Оба рассматриваемых мха — листостебельные растения без настоящих корней. У взрослого кукушкина льна есть ризоиды, у взрослого сфагнума их нет. В листе сфагнума живые зелёные клетки фотосинтезируют, а крупные мёртвые водоносные клетки удерживают воду. Сфагнум опровергает универсальное утверждение о ризоидах взрослых мхов.

  2. Составь схему цикла кукушкина льна, начиная со споры и заканчивая новыми спорами. Покажи все стадии и подпиши процессы, которые дают каждую следующую стадию. Отметь, где нужна вода и с каким растением связано новое поколение после оплодотворения.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Принимается схема с ветвлением на мужское и женское растения либо эквивалентное связное описание. Нужны порядок стадий, различение спор и половых клеток, место оплодотворения в цикле и зависимость коробочки от женского растения. Хромосомные наборы не требуются.

    Проверь: Спора → предросток → почки и листостебельные растения → мужские и женские половые клетки → их слияние в присутствии воды → первая клетка нового поколения → коробочка на ножке на женском растении → споры. Водная плёнка нужна для перемещения мужских половых клеток к женским; спорообразующее поколение (спорофит) остаётся связанным с женским растением.

  3. Два сухих образца сфагнума массой по 5 г замачивали одинаковое время. После одинакового удаления свободно стекающей воды первый весил 30 г, второй — 35 г. Рассчитай массу удержанной воды в каждом и на 1 г сухой массы. Можно ли по двум образцам объявить точную водоудерживающую способность любого сфагнума? Предложи, что улучшить в сравнении.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Оцениваются вычитание сухой массы, деление на неё, ограничение вывода и хотя бы одно содержательное улучшение: повторы, сопоставимое состояние образцов, одинаковая методика. Данные учебные; задание не требует самостоятельного сбора мха или реального опыта.

    Проверь: Первый удержал 25 г воды, или 5 г на 1 г сухой массы; второй — 30 г, или 6 г на 1 г. Это результаты двух образцов в заданных условиях, а не универсальная константа. Нужны повторные измерения нескольких сопоставимых образцов с одинаковыми условиями замачивания и удаления свободной воды.

  4. Объясни две роли сфагнума: роль мохового покрова в водном режиме участка и участие растительных остатков в образовании торфа. Укажи условия, при которых образуется торф, и оцени, можно ли считать запас торфа быстро восстанавливающимся.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны два разных процесса, условия замедленного разложения и связь скорости образования со скоростью расходования. Допустимо отметить роль остатков других растений: торф не обязательно состоит только из сфагнума. Не принимается мгновенное превращение или полное отсутствие разложения.

    Проверь: Строение сфагнума и мохового покрова помогает удерживать воду. При переувлажнении и недостатке кислорода разложение растительных остатков замедляется; их длительное накопление участвует в образовании торфа. Добытый запас может расходоваться гораздо быстрее, чем образуется, поэтому его нельзя считать быстро восстанавливающимся.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Выбери один вариант или введи школьный термин либо число. Число можно записать с единицей измерения или без неё. Сравнение, схема цикла и объяснение оцениваются по письменным критериям.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП биологии 5–9 классов, базовый уровень, 2025: 7 класс, мхи, кукушкин лён, сфагнум, с. 10–11. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов, «Биология. 7 класс. Базовый уровень», под редакцией В. В. Пасечника, Просвещение, 2026. Содержание — по ФРП. Проверены карточка и оглавление (§ 5–6); целевые параграфы в законном предпросмотре недоступны, подача по ним не сверена. Задания авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 2 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.