UrokDesk
Войти

История · 6 класс

Первые русские князья: задания и тест для 6 класса

Повтори тему от Рюрика до Святослава: восстанови порядок событий, различи способы управления, объясни решения правителей и проверь выводы по свидетельствам. Для письменных заданий с картой понадобится школьный атлас.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Вводи термин или век, как просит вопрос. Для порядка событий запиши буквы. Регистр не важен; варианты с пробелами и стрелками принимаются. Число вводи без слова «лет». В вопросе с вариантами выбери один ответ.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Тексты для чтения

Для задания использованы сведения «Повести временных лет». Современные пересказы подписаны; это не дословные цитаты. Древний текст и перевод можно сопоставить в академической электронной библиотеке.

Как работать с темой первых князей

Событие и его место во времени

Сначала установи, что сравниваешь: начало правления, отдельный поход или соглашение. Для последовательности расположи события от раннего к позднему; точную дату называй только там, где она требуется и подтверждена.

Платёж, способ и место

При описании управления задавай разные вопросы: что собирают, как организуют сбор, сколько установлено и где принимают. Один термин не должен незаметно заменять другой.

Что сообщает свидетельство

Назови источник и время его создания. Различай слова документа, поздний рассказ и современный пересказ. Из рассказа можно извлечь сведения, но для проверки их достоверности нужны сопоставление и другие данные.

Причина и результат

Покажи, какое обстоятельство привело к действию и что изменилось после него. Не обращай причинную связь и не подменяй конкретное объяснение общей оценкой правителя.

Работа с картой

Прочитай название, время и легенду. Различай торговый маршрут, движение войска и границу. Для направления укажи начальную точку и цель; стрелка сама по себе не показывает длительность владения территорией.

Разберём на примерах

Учебный пример хронологии: основание крепости относят к 1240 году. Как определить век?

XIII век охватывает 1201–1300 годы, поэтому 1240 год относится к XIII веку. Первые две цифры года сами по себе не являются номером века.

Учебная ситуация, не исторический документ: правитель пообещал обеспечить охрану пристани. Можно ли по одному обещанию установить, что охрана уже появилась?

Нет. Обещание говорит о принятом обязательстве. Для проверки исполнения нужны сведения о поставленных стражниках, их службе и происшествиях на пристани.

Материал заканчивается правлением Святослава. Владимир и дальнейшая история Руси здесь не проверяются. Короткие вопросы не заменяют самостоятельного объяснения и работы с картой; эти действия вынесены в письменную часть.

Таблица деятельности: заполни по учебнику

Что сопоставитьЧто записатьКак проверить
Место во времениПоследовательность правителей и выбранных событийНе смешаны ли правление и один поход?
Управление внутри страныКонкретное действие и его назначениеПонятно ли, что именно изменилось?
Отношения с соседямиСторона, действие, ближайший результатНазвано ли, с какой стороной и чем всё закончилось?
СвидетельствоНазвание и сведения, на которые опираешьсяГде факт, а где твой вывод?

Это план самостоятельной таблицы, а не заполненные ответы. Используй одинаковые признаки при сравнении. Если источник не позволяет сделать вывод, отметь это.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Хронология и свидетельства

Различи порядок правления, дату события и сведения исторического источника.

  1. Расположи правителей по началу их правления в Киеве, от раннего к позднему: А — Ольга; Б — Олег; В — Игорь. Запиши буквы по порядку, без разделителей.

    Ответ и объяснение

    Ответ: БВА

    Олег предшествовал Игорю; после гибели Игоря управление взяла Ольга. Здесь нужен порядок правления, а не спорные даты рождения.

  2. Как называют княжескую династию, начало которой летописная традиция связывает с Рюриком?

    Ответ и объяснение

    Ответ: Рюриковичи

    Рюриковичи — династия, а не название племени или всех жителей Руси. Происхождение ранних правителей описывает летописная традиция.

  3. Договор Руси с Византией заключён в 911 году. В каком это веке? Запиши век римской или арабской цифрой.

    Ответ и объяснение

    Ответ: X

    X век — 901–1000 годы. Дата 911 относится к нему; округлять год до ближайшей сотни не нужно.

  4. В учебной хронологии призвание Рюрика относят к 862 году, а утверждение Олега в Киеве — к 882 году. Сколько лет между этими датами? Число лет можно записать цифрами или словами.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 20

    882 − 862 = 20 лет. Расчёт относится к указанным летописным датам; он не определяет возраст правителей.

  5. Миниатюра XV века изображает событие IX века. Как её правильно использовать?

    • Считать её точной записью очевидца IX века
    • Исследовать, как событие представляли позднее; детали сопоставлять с другими данными
    • Датировать изображённое событие XV веком, потому что тогда создан рисунок
    Ответ и объяснение

    Ответ: Исследовать, как событие представляли позднее; детали сопоставлять с другими данными

    Время создания изображения отличается от времени события. Поздний рисунок полезен как источник представлений, но не даёт автоматически точный вид людей и предметов IX века.

  6. В летописном рассказе Олег назван родичем Рюрика, но степень родства в этом фрагменте не уточняется. Какую подпись можно сделать в схеме только по этим словам?

    • Олег — обязательно сын Рюрика
    • Олег — обязательно родной брат Рюрика
    • Олег — родственник Рюрика; точная степень родства здесь не указана
    Ответ и объяснение

    Ответ: Олег — родственник Рюрика; точная степень родства здесь не указана

    Слово «родич» устанавливает родственную связь, но не выбирает между сыном, братом и другими степенями. Недостающие сведения нельзя дописывать как доказанный факт.

  7. Какое значение имело утверждение Олега в Киеве в 882 году для становления Руси?

    • Под одной княжеской властью оказались северный и южный центры; усилилась связь земель вдоль торгового пути
    • Центр княжеской власти был перенесён из Киева обратно на север, в Новгород
    • Объединение стало следствием договора, по которому византийский император передал Олегу Киев
    Ответ и объяснение

    Ответ: Под одной княжеской властью оказались северный и южный центры; усилилась связь земель вдоль торгового пути

    По летописной традиции Олег пришёл с севера и утвердился в Киеве. Объединение центров было важным этапом становления Руси; оно не означало мгновенного завершения всех государственных преобразований.

  8. Какой год принят в школьной хронологии как дата гибели Игоря во время сбора дани? Запиши год цифрами.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 945

    В школьной хронологии используется 945 год. Это принятая датировка летописного события; в исследованиях обсуждаются особенности летописного счёта лет.

Потренировать эту тему →

Княжеская власть и сбор дани

Назови понятия и объясни, как была устроена организация сбора.

  1. В IX–X веках князь с дружиной объезжал подвластные земли для сбора дани. Как назывался такой объезд?

    Ответ и объяснение

    Ответ: полюдье

    Полюдье — объезд для сбора дани. Дань — сам платёж; это разные понятия.

  2. Какой термин в теме реформ Ольги обозначает установленные размеры дани? Напиши во множественном числе.

    Ответ и объяснение

    Ответ: уроки

    Уроки в этой теме — установленные размеры дани. Современное значение слова «урок» здесь не подходит.

  3. Как называют пункты сбора дани, устройство которых связывают с деятельностью Ольги? Напиши во множественном числе.

    Ответ и объяснение

    Ответ: погосты

    Погосты в данном контексте — пункты сбора и местные центры княжеского управления. Позднее слово приобрело другие значения; переносить сюда значение «кладбище» нельзя.

  4. Как называется вооружённый отряд при князе, который участвовал в походах, сборе дани и управлении?

    Ответ и объяснение

    Ответ: дружина

    Княжеская дружина была военной опорой правителя и участвовала в управлении. Это не обозначение всего населения страны.

  5. Авторский пересказ летописного рассказа о гибели Игоря: князь получил дань от древлян, но затем вернулся с небольшим отрядом и потребовал новую выплату; древляне выступили против него. Какую связь показывает этот рассказ?

    • Повторное требование дани вызвало сопротивление
    • Повторное требование было ответом на нападение древлян на возвращавшийся отряд
    • Князь добивался только замены натуральной дани денежной
    Ответ и объяснение

    Ответ: Повторное требование дани вызвало сопротивление

    В рассказе новое требование предшествует сопротивлению. Причина и следствие не меняются местами; цель заменить натуральный платёж денежным не названа.

  6. Установлены размеры платежей и места их приёма. Какое следствие прямо связано с такой организацией?

    • Размер дани обязательно уменьшается, поскольку её принимают в установленных местах
    • Платежи становятся более определёнными; это само по себе не доказывает уменьшения их размера
    • Размер дани становится одинаковым для всех земель, поскольку порядок её сбора определён
    Ответ и объяснение

    Ответ: Платежи становятся более определёнными; это само по себе не доказывает уменьшения их размера

    Определённые размеры и пункты делают порядок сбора более устойчивым. Из этого не следует уменьшение платежа или одинаковый размер для всех земель.

  7. В таблицу «Управление внутри Руси» и «Отношения с соседями» нужно распределить два действия: устройство пунктов сбора дани и соглашение с византийским императором. Как верно распределить?

    • Оба относятся только к отношениям с соседями
    • Соглашение — внутренняя мера, пункты сбора — внешний договор
    • Пункты сбора — управление внутри Руси; соглашение — отношения с соседями
    Ответ и объяснение

    Ответ: Пункты сбора — управление внутри Руси; соглашение — отношения с соседями

    Нужно учитывать участников и назначение действия. Организация сбора и соглашение с другим государством относятся к разным сторонам деятельности.

  8. В источнике названы преобразования на определённых территориях. Достаточно ли этого для вывода, что в тот же год вся Русь управлялась совершенно одинаково?

    • Да, если правитель один, описанный порядок можно распространить на все подвластные земли
    • Нет, нужны сведения о других землях и о времени введения там изменений
    • Да, поздняя запись показывает, что к описываемому году преобразования уже завершились повсюду
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет, нужны сведения о других землях и о времени введения там изменений

    Область описания источника ограничена. Чтобы распространить вывод на другие земли, нужны дополнительные данные; поздняя запись сама по себе этого не доказывает.

Потренировать эту тему →

Соседи, торговля и походы

Сопоставь направления и итоги действий, примени условия договора к учебной ситуации.

  1. Авторский пересказ договора 971 года, сохранённого в «Повести временных лет»: Святослав обязался не нападать на владения византийского императора, Корсунскую область и Болгарию; при нападении другой стороны на имперские земли обещал выступить против нападающих. Какая учебная ситуация противоречит принятому обязательству?

    • Князь сам нападает на болгарские земли
    • Купцы отправляются с товарами в Константинополь
    • Князь оказывает военную помощь императору против напавшей стороны
    Ответ и объяснение

    Ответ: Князь сам нападает на болгарские земли

    Самостоятельное нападение нарушает указанное обязательство. Торговый обмен не равен нападению, а помощь против нападающей стороны соответствует договору. Ситуации учебные, это не перечень случившихся событий.

  2. Как в русских исторических текстах называли Константинополь — столицу Византии?

    Ответ и объяснение

    Ответ: Царьград

    Царьград — русское название Константинополя. Это один город, а не две разные столицы.

  3. По летописному рассказу под 965 годом Святослав одолел войско кагана и взял Белую Вежу. С каким противником связан этот эпизод?

    • С Византийской империей
    • С Хазарским каганатом
    • С Дунайской Болгарией
    Ответ и объяснение

    Ответ: С Хазарским каганатом

    В летописи названа Белая Вежа; в науке её отождествляют с хазарской крепостью Саркел. Эпизод относится к хазарскому направлению, а не к балканским походам.

  4. Как различались результаты хазарского и балканского направлений походов Святослава?

    • Белая Вежа была взята; договор с Византией закрепил за Святославом болгарские завоевания
    • После поражения кагана Белая Вежа осталась у хазар; после войны с Византией Святослав покинул Балканы
    • Войско хазар было разгромлено и Белая Вежа взята; после войны с Византией Святослав отказался от балканских завоеваний
    Ответ и объяснение

    Ответ: Войско хазар было разгромлено и Белая Вежа взята; после войны с Византией Святослав отказался от балканских завоеваний

    На хазарском направлении Святослав нанёс поражение противнику и взял Белую Вежу. Война с Византией завершилась договором 971 года и уходом с Балкан. Эти результаты различны; взятие крепости само по себе не обозначает вечную границу Руси.

  5. Святослав заключил мир с Византией, а на обратном пути погиб при столкновении с печенегами. Почему заключённый мир не гарантировал безопасности этого пути?

    • Мир был соглашением с определённой стороной и сам по себе не устранял опасность от другой
    • Соглашение с Византией обязательно распространялось на печенегов, даже без их участия в нём
    • Договор подтверждал, что обратный путь охраняло византийское войско
    Ответ и объяснение

    Ответ: Мир был соглашением с определённой стороной и сам по себе не устранял опасность от другой

    Византия и печенеги — разные стороны. Условия одного соглашения не означают исчезновения всех конфликтов; возвращение войска не равно благополучному прибытию князя в Киев.

  6. По какой крупной реке проходила южная часть пути «из варяг в греки» от Киева к Чёрному морю?

    Ответ и объяснение

    Ответ: Днепр

    Этот участок связан с Днепром. Весь торговый путь не был одной непрерывной рекой: использовались разные водные участки и волоки.

  7. На карте подписаны Волжская Булгария и Дунайская Болгария. Почему при рассказе о балканских походах Святослава нельзя заменить одну подпись другой?

    • Это названия одного государства в разные периоды; для карты X века их можно заменить
    • Сходство названий позволяет отнести оба государства к балканскому направлению
    • Это разные государства в разных районах; балканское направление связано с Дунаем
    Ответ и объяснение

    Ответ: Это разные государства в разных районах; балканское направление связано с Дунаем

    Волжская Булгария расположена в Поволжье, Дунайская Болгария — на Балканах. Сходство названий не отменяет различий положения и исторического контекста.

  8. В соглашении оговариваются условия торговли и разрешения споров. Что это добавляет к сведениям о военных походах?

    • Показывает, что отношения включали договорные и торговые связи
    • Позволяет считать, что перед заключением соглашения военного столкновения быть не могло
    • Доказывает, что до этого соглашения Русь и Византия вообще не торговали
    Ответ и объяснение

    Ответ: Показывает, что отношения включали договорные и торговые связи

    Поход, договор и торговля — разные формы отношений. Наличие торговых условий не стирает предшествующую войну и не устанавливает само по себе, когда началась торговля.

Потренировать эту тему →

Сравни деятельность и поработай с картой

Эти задания выполняются письменно и проверяются по критериям. Для двух заданий нужен школьный атлас с картой Руси IX–X веков. Укажи издание и страницу; без карты картографическая часть не выполнена.

  1. Сравни деятельность Олега и Игоря по двум одинаковым признакам: отношения с Византией и действия внутри Руси. Дай по примеру для каждого правителя в каждой строке. Затем объясни, почему сведения о походе недостаточны для вывода «отношения были только военными».

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны четыре соответствующих факта по двум одинаковым признакам и объяснение. Допустимы другие верные примеры; даты не обязательны, если без них ясно событие. Не засчитывается сравнение разных признаков, например даты одного князя с внешностью другого.

    Проверь: Например: для Олега — договор с Византией 911 года и подчинение племён/установление дани; для Игоря — договор 944 года и сбор дани. Договоры и торговые связи показывают, что отношения не сводились к войне.

  2. По карте школьного атласа IX–X веков найди Новгород, Киев и Константинополь. Назови торговый путь, связывавший север и Византию. Выпиши его обозначение из легенды, назови два водных участка и объясни, зачем были нужны волоки. Запиши автора/название атласа, год и страницу.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Проверяются города, легенда, два верных ориентира и назначение волоков по указанной карте. Нельзя представлять весь путь одной непрерывной рекой или требовать мелкие пункты, которых нет в данном атласе. Без предъявленной карты картографическое действие не подтверждено.

    Проверь: Путь «из варяг в греки»; например, Волхов, Днепр или Чёрное море — в соответствии с картой. На волоках лодки или грузы переносили/перевозили по суше, чтобы продолжить путь между водными участками.

  3. Составь схему изменений, связанных с деятельностью Ольги: в разных частях размести установленные размеры дани и пункты её сбора, подпиши исторические термины. Стрелками покажи, как каждая мера могла повлиять на отношения между княжеской властью и плательщиками. Затем объясни, почему упорядочение сбора не означало отмены дани.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны два верных термина, две разные связи меры с её назначением и вывод о сохранении платежа. Допустима другая обоснованная схема. Не засчитываются утверждения об обязательном снижении платежа, мгновенном единообразии всех земель или полном исчезновении полюдья.

    Проверь: Уроки — установленные размеры дани; погосты — пункты сбора/местные административные центры. Например: определение размера → меньше неопределённости о требуемом платеже; установленный пункт → более организованный приём дани и местное управление. Дань при этом продолжала взиматься.

  4. В летописном рассказе княгиня Ольга принимает христианство, а Святослав не соглашается изменить веру. Сравни два личных решения. Объясни, почему на основании крещения Ольги нельзя датировать крещение всей Руси или утверждать, что уже все князья стали христианами.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Оцениваются сравнение, различение личного и общего события и опора на условие. Не нужна спорная точная дата крещения Ольги; пересказ не доказывает дословность всех реплик исторических лиц.

    Проверь: По рассказу Ольга приняла христианство, Святослав сохранил прежнюю веру. Личное решение не означает одновременного изменения веры всех жителей; Святослав — конкретный контрпример утверждению обо всех князьях.

  5. На карте школьного атласа по легенде различи поход Святослава против хазар и его балканские походы. Для каждого направления укажи противника и один подписанный географический ориентир: город, реку или море. Опиши направление к цели относительно Киева. Объясни, показывает ли сама стрелка похода долговременную границу государства. Укажи атлас, год, страницу и название карты.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны верно прочитанная легенда, различение направлений и сторон, два ориентира, направление к цели и объяснение условного знака. Маршрут может поворачивать; не требуется одна сторона света для каждого его отрезка. Нельзя требовать отсутствующие на карте детали или точные расстояния. Без карты пункт не выполнен.

    Проверь: Хазарское направление — в целом восток/юго-восток; балканское — юго-запад от Киева. Для балканских походов принимаются Болгария и/или Византия по показанному этапу. Ориентиры сверяются с выбранной картой. Стрелка движения войска не доказывает включения всех земель в состав государства.

  6. Авторский пересказ договора 971 года, сохранённого в «Повести временных лет»: Святослав обязался не нападать на владения византийского императора, Корсунскую область и Болгарию; при нападении другой стороны на имперские земли обещал выступить против нападающих. Сформулируй два разных обязательства князя своими словами. Для обязательства противодействовать чужому нападению придумай учебную ситуацию, которая нарушала бы именно это обещание. Объясни, почему текст договора сам по себе не подтверждает, что каждое обещание затем исполнялось.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны два различных обязательства, конкретное нарушение второго и различение нормы/исполнения. Допускаются разные учебные ситуации, если они соответствуют тексту. Мирный визит или торговый обмен сами по себе не равны нападению.

    Проверь: Не нападать на перечисленные земли и противодействовать нападению другой стороны на имперские владения. Например, другая сторона напала на имперские земли, а князь, имея возможность помочь, отказался выступить против неё — это противоречит второму обязательству. Для проверки исполнения нужны сведения о последующих действиях.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Вводи термин или век, как просит вопрос. Для порядка событий запиши буквы. Регистр не важен; варианты с пробелами и стрелками принимаются. Число вводи без слова «лет». В вопросе с вариантами выбери один ответ.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. История 5–9 классов, 2025: содержание 6 класса — с. 13; предметные результаты 6 класса — с. 45–47; основные виды деятельности в тематическом планировании — с. 80; поурочное планирование — с. 158. Содержание — по ФРП. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: В. Р. Мединский, А. В. Торкунов «История. История России. IX — начало XVI в. 6 класс», Просвещение, 2026. В открытом оглавлении издательства — § 4 и §§ 5–6; текст этих параграфов в доступном фрагменте не представлен.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.