UrokDesk
Войти

История · 5 класс

Счёт лет в истории: века, лента времени и источники, 5 класс

Здесь важно объяснить, что следует из даты или свидетельства. Даты для расчётов даны в условиях; большой список событий учить наизусть не нужно.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Век можно записать римской или арабской цифрой, словом или сокращением — например «XIV», «14», «четырнадцатый», «XIV в.». Эра указана в условии, её можно не повторять; если повторяешь, пиши «XIV век до н. э.» или «четырнадцатый век до н. э.». Для промежутка введи число лет.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Как работать с датой и свидетельством

Год, век и тысячелетие

Век длится 100 лет, тысячелетие — 1000 лет. Годы обычно записывают арабскими цифрами, века — римскими. Для года, номер которого не оканчивается двумя нулями, отбрось две последние цифры и прибавь 1. Если год оканчивается двумя нулями, оставшееся число и есть номер века. Эру сохраняй. Годы с 1 по 100 н. э. относятся к I веку; I век до н. э. охватывает годы со 100-го по 1-й.

Два направления счёта

На ленте времени движение вправо означает движение к более поздним событиям. До нашей эры числа лет при этом уменьшаются, в нашей эре — увеличиваются. Для промежутка внутри одной эры вычти меньший номер года из большего. Сравниваются одинаковые моменты этих лет, например их начала.

Переход между эрами

В историческом летосчислении нет нулевого года. Для промежутка от начала года до нашей эры до начала года нашей эры сложи номера лет и вычти 1. Это отличается от обычной числовой прямой с нулём.

Источник и вопрос к нему

Изучай, когда и кем создано свидетельство и что именно оно сообщает. Предмет помогает судить о материале и изготовлении; надпись — о записанной информации; изображение — о том, что показал автор. Один предмет может содержать разные виды сведений. Дата создания источника и время изображённого события могут различаться.

Разберём на примерах

Какому веку относится 372 год до н. э.?

372 год входит в промежуток от 400 до 301 года до н. э. Это IV век до н. э. Номер века определили по году, а обозначение эры сохранили.

Сколько лет от начала 12 года до н. э. до начала 8 года н. э.?

Между эрами нет нулевого года: 12 + 8 − 1 = 19 лет. Если просто сложить числа, получится лишний год.

На бронзовой пряжке есть процарапанная надпись. Для одного исследования изучают состав сплава, для другого — слова надписи. Обязательно ли выбирать один тип источника на все случаи?

Нет. Сама пряжка отвечает на вопрос, из чего и как её сделали, а надпись — на вопрос, что в ней записано. Тип используемых сведений зависит от исследовательского вопроса.

Начальная работа с хронологией и источниками. Подлинность находки и точность сложной датировки здесь не устанавливаются; письменные объяснения проверяются отдельно. Тема не является полной подготовкой к ВПР или экзамену.

Проверка своего рассуждения

ЗадачаЧто учесть
Назвать векПроверить последние две цифры и сохранить эру
Установить порядокДля лет до нашей эры движение к позднему уменьшает номер
Посчитать промежутокОпределить, внутри одной эры или между эрами стоят даты
Сделать вывод по источникуОтделить сообщённый факт от предположения

Лента времени показывает порядок. По длине нарисованных отрезков нельзя считать годы, если равномерная шкала не задана.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Определить век и тысячелетие

Сохраняй эру; пограничный год требует внимания.

  1. Традиционная дата основания Рима — 753 год до н. э. К какому веку до н. э. она относится? Напиши номер века.

    Ответ и объяснение

    Ответ: VIII

    VIII век до н. э. охватывает годы от 800 до 701 до н. э. Число 753 входит в этот промежуток. Дата основания Рима здесь приведена как традиционная, а не как точно установленный день возникновения города.

  2. Марафонская битва произошла в 490 году до н. э. Назови номер века до н. э.

    Ответ и объяснение

    Ответ: V

    От 500 до 401 года до н. э. — V век до н. э. 490 год относится к нему; первые цифры года нельзя просто принять за номер века.

  3. Археолог датировал предмет 300 годом до н. э. Укажи номер века до н. э.

    Ответ и объяснение

    Ответ: III

    III век до н. э. начинается 300 годом до н. э. и заканчивается 201 годом до н. э. У года, оканчивающегося на 00, номер века равен числу сотен.

  4. В учебной карточке указано: «401 год до н. э.». Какой это век до н. э.?

    Ответ и объяснение

    Ответ: V

    401 год до н. э. — последний год V века до н. э. Следующий год, 400 до н. э., уже относится к IV веку до н. э.

  5. На музейной карточке указан 200 год н. э. Назови номер века нашей эры.

    Ответ и объяснение

    Ответ: II

    II век нашей эры — годы от 101 до 200 включительно. 200 год завершает этот век, а не начинает следующий.

  6. Событие датировано 201 годом н. э. Назови номер века нашей эры.

    Ответ и объяснение

    Ответ: III

    После 200 года начинается следующий век: 201 год — первый год III века нашей эры.

  7. Как правильно записать век, к которому относится 476 год н. э.?

    • IV век до н. э.
    • V век н. э.
    • V век до н. э.
    Ответ и объяснение

    Ответ: V век н. э.

    476 год входит в годы 401–500, то есть в V век. Обозначение «н. э.» нельзя менять на «до н. э.». Правильны одновременно номер века и эра.

  8. К какому тысячелетию до н. э. относится 1800 год до н. э.? Напиши его номер.

    Ответ и объяснение

    Ответ: II

    II тысячелетие до н. э. охватывает годы от 2000 до 1001 до н. э. В него входит 1800 год. Век и тысячелетие — разные единицы времени.

Потренировать эту тему →

Порядок и промежутки времени

Сначала сравни эры, затем номера лет.

  1. Две находки датированы 90 и 40 годами до н. э. Какая древнее?

    • Находка 40 года до н. э.
    • Находка 90 года до н. э.
    • Они одного возраста
    Ответ и объяснение

    Ответ: Находка 90 года до н. э.

    В счёте до нашей эры больший номер года соответствует более раннему времени. Поэтому находка 90 года до н. э. древнее.

  2. Сколько лет прошло от начала 146 года до н. э. до начала 71 года до н. э.?

    Ответ и объяснение

    Ответ: 75

    Даты находятся в одной эре: 146 − 71 = 75 лет. Для промежутка не складывают номера лет и не считают оба конца отдельными полными годами.

  3. Сколько лет прошло от начала 27 года до н. э. до начала 14 года н. э.?

    Ответ и объяснение

    Ответ: 40

    Между эрами нет нулевого года: 27 + 14 − 1 = 40 лет. Условие сравнивает начала лет, поэтому промежуток определён точно.

  4. Какой год непосредственно следует за 18 годом до н. э.?

    • 19 год до н. э.
    • 18 год н. э.
    • 17 год до н. э.
    Ответ и объяснение

    Ответ: 17 год до н. э.

    При движении к более позднему времени номера лет до нашей эры уменьшаются: после 18 идёт 17 год до н. э. Эра при этом ещё не меняется.

  5. Выбери правильный порядок дат от самой ранней к самой поздней.

    • 60 год до н. э. → 20 год до н. э. → 10 год н. э.
    • 20 год до н. э. → 60 год до н. э. → 10 год н. э.
    • 10 год н. э. → 20 год до н. э. → 60 год до н. э.
    Ответ и объяснение

    Ответ: 60 год до н. э. → 20 год до н. э. → 10 год н. э.

    Сначала идут события до нашей эры: 60 год раньше 20 года. Оба произошли раньше 10 года нашей эры.

  6. Событие A произошло в 325 году н. э., событие B — в 410 году н. э. Сколько лет между началами этих лет?

    Ответ и объяснение

    Ответ: 85

    Обе даты нашей эры: 410 − 325 = 85 лет. Вычитание 1 требуется при переходе между эрами, а здесь перехода нет.

  7. На учебной ленте последовательно отмечены A — 420 год до н. э., B — 350 год до н. э., C — 150 год н. э. Какое утверждение верно?

    • B произошло после C
    • A произошло раньше B
    • C произошло раньше A
    Ответ и объяснение

    Ответ: A произошло раньше B

    Время идёт от A к B, затем к C. До нашей эры 420 год раньше 350 года; 150 год нашей эры позднее обеих дат.

  8. За 20 лет до события 50 года до н. э. произошло другое событие. Какой год нужно указать?

    • 30 год до н. э.
    • 70 год до н. э.
    • 70 год н. э.
    Ответ и объяснение

    Ответ: 70 год до н. э.

    Более раннее событие до нашей эры имеет больший номер года: 50 + 20 = 70 год до н. э. «Раньше» здесь не означает уменьшить число.

Потренировать эту тему →

Проверить вывод по источнику

Описания ниже — учебные ситуации. Читай, какие сведения даны о происхождении и содержании свидетельства.

  1. Археолог изучает состав глины и способ обжига древнего кувшина. Какие сведения он использует прежде всего?

    • Вещественные
    • Устное предание
    • Текст летописи
    Ответ и объяснение

    Ответ: Вещественные

    Материал и следы изготовления относятся к самому предмету. Исследователь получает вещественные сведения; текст или устный рассказ в условии не указаны.

  2. Исследователь читает запись о выдаче зерна на древней глиняной табличке. Какие сведения он использует для ответа «кому выдали зерно»?

    • Только форму и массу глины
    • Письменную запись
    • Современную легенду без текста
    Ответ и объяснение

    Ответ: Письменную запись

    Имена получателей нужно извлечь из записи. Табличка одновременно является вещью, но для данного вопроса используются письменные сведения.

  3. Есть два предмета: кувшин, изготовленный в древности, и картина XX века о древнем городе. Какой предмет создан в изучаемую древнюю эпоху?

    • Только кувшин
    • Только картина
    • Оба, потому что оба связаны с древностью
    Ответ и объяснение

    Ответ: Только кувшин

    Время создания источника не совпадает автоматически со временем сюжета. Картина может рассказывать о древности, но создана в XX веке.

  4. Под музейным предметом написано: «Современная копия древней чаши». Какой вывод обоснован?

    • Эту чашу держал в руках древний мастер
    • Перед нами подлинная древняя чаша
    • Этот предмет воспроизводит облик древней чаши, но создан позже
    Ответ и объяснение

    Ответ: Этот предмет воспроизводит облик древней чаши, но создан позже

    Надпись прямо сообщает о копии. Она помогает представить облик образца, но не делает современный предмет подлинником древней эпохи.

  5. В древнем письме человек сообщает, что получил от брата мешок зерна. Какой факт можно извлечь именно из содержания письма?

    • Все жители города получали зерно бесплатно
    • Автор письма сообщает о получении зерна от брата
    • В городе не было голода в течение ста лет
    Ответ и объяснение

    Ответ: Автор письма сообщает о получении зерна от брата

    Письмо сообщает о конкретном случае. Выводы обо всех жителях или целом столетии требуют других сведений. Сообщение автора также нужно отличать от независимо проверенного события.

  6. В двух древних записях об одном правителе названы разные годы события. Как разумно продолжить исследование?

    • Без проверки принять дату из более ранней записи
    • Сравнить время, происхождение записей и другие свидетельства
    • Взять среднее двух дат и считать его точным годом события
    Ответ и объяснение

    Ответ: Сравнить время, происхождение записей и другие свидетельства

    Расхождение нужно исследовать: выяснить происхождение и время записей, сопоставить их с другими данными. Более ранняя запись тоже требует проверки; среднее двух дат не устанавливает год события.

  7. На монете сохранилась надпись с именем правителя, а музейная карточка сообщает век её изготовления. Какое действие использует два разных сообщения?

    • Назвать правителя по надписи и век по карточке
    • Угадать век только по цвету монеты
    • Считать, что надпись и карточка написаны в один день
    Ответ и объяснение

    Ответ: Назвать правителя по надписи и век по карточке

    Имя берётся из самой надписи, датировка — из музейного описания. Карточка является современным пояснением; её нельзя считать частью древней надписи.

  8. Ученик рассматривает современный рисунок древней битвы и хочет по нему установить точное число участников. Как следует проверить обоснованность такого подсчёта?

    • Принять число нарисованных фигур за число всех участников
    • Установить, на каких исторических данных основан рисунок и позволяет ли источник такой подсчёт
    • Считать подсчёт точным, если художник жил в этой местности
    Ответ и объяснение

    Ответ: Установить, на каких исторических данных основан рисунок и позволяет ли источник такой подсчёт

    Реконструкция отражает представление автора. Точный численный вывод требует сведений о её основе и других источников; число нарисованных фигур не равно автоматически числу участников битвы.

Потренировать эту тему →

Лента времени и объяснения на бумаге

Запиши ход рассуждения. Оцениваются порядок, эра и опора на сведения, а не красота рисунка.

  1. Нарисуй ленту времени и размести три даты: A — 230 год до н. э., B — 80 год до н. э., C — 60 год н. э. Отметь направление к более позднему времени и переход между эрами. Назови века этих дат. Найди промежутки от начала A до начала B и от начала B до начала C.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Проверяются порядок, направление времени, сохранение эр, три века и вычисления 230 − 80 = 150; 80 + 60 − 1 = 139. Между эрами не добавляется нулевой год. Равномерность рисунка не оценивается, если ученик не объявил числовой масштаб.

    Проверь: Порядок A → B → C; A — III век до н. э., B — I век до н. э., C — I век н. э. Промежутки: 150 и 139 лет.

  2. Ученик написал: «600 год н. э. и 601 год н. э. относятся к одному веку, ведь оба начинаются с цифры 6». Исправь вывод. Напиши границы каждого века и объясни роль последнего года столетия.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужны два разных века и их границы. Объяснение: год с двумя нулями завершает столетие нашей эры; следующий год начинает новое. Допустима арабская запись номеров при верном смысле.

    Проверь: 600 год — VI век н. э. (501–600); 601 год — VII век н. э. (601–700).

  3. В школьной выставке есть: древний глиняный светильник; его современная фотография; современный рисунок дома, где похожим светильником могли пользоваться. Для каждого экспоната укажи, что по нему можно изучить и какого вывода он сам по себе не доказывает.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Принимаются другие обоснованные пары «возможность — ограничение». Нужно различить древний предмет, его изображение и современную реконструкцию; нельзя приписывать всем трём время создания древнего предмета. Фотография не доказывает автоматически подлинность предмета.

    Проверь: Светильник: материал/форма/следы изготовления, но не имя владельца без дополнительных данных. Фотография: изображённые детали, но не скрытые стороны и не состав материала. Реконструкция дома: предложенный облик, но не точный вид конкретного древнего жилища.

  4. Учебная ситуация, не подлинный документ: в рассказе путешественника написано, что «весь город пришёл на праздник», а в городской записи указан список из 180 приглашённых. Доказывает ли это противоречие, что один автор обязательно лгал? Объясни и назови два уточняющих вопроса к этим свидетельствам.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Нужен отказ от безусловного обвинения, одна разумная причина расхождения и два конкретных вопроса к происхождению/смыслу/полноте свидетельств. Это учебная реконструкция для рассуждения, а не свидетельство о реальном городе. Один заранее заданный текст ответа не требуется.

    Проверь: Нет. Образное выражение и список приглашённых могут описывать разные стороны события. Нужно уточнить, об одном ли дне речь, кто и зачем писал, все ли участники входили в список и насколько полна запись.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Век можно записать римской или арабской цифрой, словом или сокращением — например «XIV», «14», «четырнадцатый», «XIV в.». Эра указана в условии, её можно не повторять; если повторяешь, пиши «XIV век до н. э.» или «четырнадцатый век до н. э.». Для промежутка введи число лет.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. История 5–9 классов, 2025: содержание — с. 7; работа с хронологией и источниками в 5 классе — с. 44. Документ проверен 29 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян. «История. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс», 2-е издание, Просвещение, 2026. Счёт лет и виды источников сверены с официальным фрагментом введения, с. 4–8. Задания авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года; задания, изменённые после этого, перепроверены 1 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.