География · 6 класс
Погода и климат: наблюдения и объяснения, 6 класс
Научись делать вывод ровно о том месте и времени, для которых есть данные. Понадобятся единицы температуры и осадков, понятия широты и высоты над уровнем моря.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Число вводи без единицы. Для пункта карты достаточно его буквы.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как работать с данными о погоде
Место, срок и показатель
У каждой записи найди место, дату, время, величину и единицу. Температура и облачность могут относиться к одному моменту, а осадки — к целому промежутку. Читай легенду: условные знаки разных карт могут различаться.
От наблюдений к сравнению
Перед сравнением проверь, какие наблюдения выполнены и как они записаны. Сопоставляй одинаковые показатели за сопоставимые интервалы; сначала опиши изменение, затем отдельно предложи объяснение.
Погода и климат
Погода — состояние атмосферы в определённом месте и в определённое время. Климат описывает многолетний режим погоды: характерные условия, их повторяемость и изменчивость. Для его характеристики нужны длительные ряды наблюдений, а не только среднее число.
Причины климатических различий
При прочих равных от экватора к полюсам уменьшается среднее поступление солнечной энергии. С высотой в нижней части атмосферы температура обычно понижается. Дополнительно, 7 класс: океан нагревается и остывает медленнее суши, поэтому его влияние может смягчать сезонные различия. На реальную местность действует несколько факторов одновременно.
Разберём на примерах
За трое неперекрывающихся суток на одной станции измерено 3, 1 и 2 мм осадков. Сколько за весь период?
3 + 1 + 2 = 6 мм. Суммируем одинаковый показатель одной станции за последовательные интервалы. Это не осадки за каждый отдельный день.
В описании двух островов указаны только их названия и население. Можно ли объяснить различие их климата?
Сначала нужны географическое положение, высоты и сами климатические характеристики за сопоставимый период. Название острова не заменяет эти данные.
Здесь проверяются наблюдения, отличие погоды от климата и основные факторы. Климатограммы, пояса, расчёт температурной амплитуды, роза ветров и атмосферные фронты — отдельные темы.
Проверь основание вывода
| Что прочитать | Что уточнить |
|---|---|
| Показатель и единица | Температура, осадки, облачность или другое |
| Место и время | Один срок, несколько суток или многолетний ряд |
| Легенда и способ наблюдения | Значение знаков, пропуски, сравнимость записей |
Карта и числовые ситуации авторские, данные учебные. Это не текущая погода и не прогноз.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Карта и дневник погоды
Читай легенду и различай момент наблюдения и период накопления осадков.
В каком пункте отмечены сплошная облачность и 0 мм осадков? Введи букву.
Ответ и объяснение
Ответ: В
У пункта В полный круг и 0 мм. Облачность указана в 12 ч, осадки — за предшествующие сутки.
В скольких пунктах за указанные 24 часа отмечено больше 0 мм осадков?
Ответ и объяснение
Ответ: 2
В Б отмечено 6 мм, в Г — 2 мм. В А и В — 0 мм; подходят два пункта.
Какая запись о пункте Б точно следует из карты?
Ответ и объяснение
Ответ: За предшествующие 24 часа в Б выпало 6 мм осадков
Число 6 мм относится к сумме за 24 часа. Момент выпадения и распределение по часам не показаны.
На одной станции за четверо последовательных неперекрывающихся суток выпало 0, 4, 2 и 1 мм осадков. Сколько миллиметров выпало за эти четыре дня?
Ответ и объяснение
Ответ: 7
Сумма 0 + 4 + 2 + 1 = 7 мм. Все измерения относятся к одной станции и последовательным суткам.
Ученик пропустил наблюдение во вторник и записал 0 мм, чтобы в таблице не было пустой клетки. Как исправить дневник?
Ответ и объяснение
Ответ: Указать «нет данных»; 0 мм требует фактического наблюдения
Ноль — результат измерения, а пропуск — отсутствие результата. Подстановка выдуманного наблюдения искажает дневник.
В дневнике записано: «школьный двор, 18 апреля, +11 °C». Какое дополнение необходимо, чтобы сопоставлять ежедневные измерения в один и тот же срок?
Ответ и объяснение
Ответ: Время наблюдения
Дата уже есть, но время не указано. Температура в течение дня меняется, поэтому для такого сравнения важен единый срок. Месячная и годовая характеристики время измерения не заменяют.
Вчера во дворе в 8 ч было +6 °C, сегодня в 16 ч — +14 °C. Ученик заключил: «Сегодняшние сутки в среднем теплее вчерашних на 8 °C». Как оценить вывод?
Ответ и объяснение
Ответ: Измерения различаются на 8 °C, но средние за сутки по ним не установлены
Сравниваются отдельные значения в разные часы. Для среднесуточных значений нужны дополнительные наблюдения; одинаковый прибор их не заменяет.
В прогнозе на завтра указан дождь. В дневнике наблюдений за сегодня ученик хочет отметить дождь на основании этого прогноза. Как поступить?
Ответ и объяснение
Ответ: Записать за сегодня то, что наблюдалось; прогноз обозначить отдельно
Прогноз относится к будущему времени и не является наблюдением за сегодня. Эти сведения можно хранить рядом, но с разными подписями.
Климат и его факторы
Сравнивай длительность рядов и объясняй различия при заданных условиях.
Какое основание подходит для утверждения «В этой местности лето обычно дождливее зимы»?
Ответ и объяснение
Ответ: Сопоставимые наблюдения осадков за многие годы по всем сезонам
Слово «обычно» относится к повторяемости. Нужно сравнивать сезоны на длительном ряду; один месяц и недельный прогноз этого не показывают.
Для района с обычно тёплым летом зафиксирован один холодный июльский день. Противоречит ли он климатическому описанию?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: климат допускает изменчивость и отдельные отклонения
Характерные условия не являются обязательной температурой каждого дня. Для оценки изменения климата изучают длительные ряды, а не только отдельный максимум.
Два равнинных пункта находятся на 15° и 60° с. ш. Высоты одинаковы; влияние остальных факторов условно одинаково. Где ожидают более высокую среднюю годовую температуру?
Ответ и объяснение
Ответ: В пункте 15° с. ш.
Пункт 15° ближе к экватору и в среднем получает больше солнечной энергии. Вывод задан при прочих равных, а не по одной широте для любых реальных городов.
Две близкие станции на одном горном склоне находятся на высотах 300 и 2300 м. Какое различие многолетних средних температур обычно ожидают в нижней части атмосферы?
Ответ и объяснение
Ответ: Верхняя станция холоднее
В нижней части атмосферы с высотой температура обычно понижается. Это ожидаемая многолетняя закономерность, а не гарантия любого отдельного часа.
Дополнительно, 7 класс. Две равнинные местности на одной широте различаются влиянием океана: одна регулярно получает морской воздух, другая расположена далеко в глубине материка. При прочих равных где ожидают более мягкую зиму и менее жаркое лето?
Ответ и объяснение
Ответ: В местности с сильным влиянием океана
Океан медленнее меняет температуру, а морской воздух переносит это влияние. Одной широты недостаточно для одинакового климата.
Дополнительно, 7 класс. Город А ближе к экватору, но лежит высоко в горах; город Б дальше от экватора, но у моря на низменности. Известны только эти сведения. Можно ли надёжно выбрать город с более высокой средней годовой температурой?
Ответ и объяснение
Ответ: Нет: факторы действуют совместно, нужны климатические данные
Широта, высота и морское влияние могут действовать по-разному. Без значений температур и более полной характеристики обязательный результат не установлен.
Сравнивают многолетние осадки двух местностей. Для А взяли среднее за 1991–2020 годы, для Б — один очень влажный 2019 год. Как улучшить сравнение?
Ответ и объяснение
Ответ: Для Б взять сопоставимый многолетний период 1991–2020 годов
Одинаковые единицы не устраняют разницу временных выборок. Сопоставимый период помогает отделить различие местностей от особенности одного года.
Школа выбирает утепление здания на десятки лет. Какие сведения непосредственно важнее для этого решения?
Ответ и объяснение
Ответ: Климатические характеристики холодного сезона и возможных морозов
Для долговременного решения нужен характерный режим и диапазон холодов. Один прошлый год и вечерний прогноз не описывают условия будущих зим: нужен многолетний ряд наблюдений.
Наблюдай, сравни и обоснуй
Укажи данные, на которых основан вывод, и его границы. Ответы оцениваются по смыслу, а не по совпадению с образцом.
Составь таблицу для четырёх пунктов: температура, облачность, осадки. Подпиши время для каждого показателя. Сравни Б и В: что у них одинаково, а что различается? Можно ли по карте предсказать дождь завтра?
Разбор и ориентиры для проверки
Зачесть все записи, различение сроков, сравнение двух показателей при одинаковой облачности и ограничение прогноза.
Проверь: А: +12 °C, ясно, 0 мм; Б: +9 °C, сплошная, 6 мм; В: +7 °C, сплошная, 0 мм; Г: +10 °C, половина неба, 2 мм. Температура/облачность — 20 апреля в 12 ч; осадки — предшествующие 24 ч. Б и В одинаково облачны, но имеют разные температуру и осадки. Прогноз на завтра по одной карте не установлен.
Подготовь пустой дневник для пяти дней наблюдений за температурой и облачностью у школы. Укажи место, время, единицы и условные знаки. Объясни, что запишешь при пропуске дня и почему нельзя заполнить пропуск прогнозом.
Разбор и ориентиры для проверки
Принимается любой понятный дневник с пятью днями, метаданными и честным учётом пропусков. Проводить реальные наблюдения для выполнения этого задания не требуется.
Проверь: Пять строк с датами, постоянное место и срок, столбцы температуры в °C и облачности с понятной легендой. Пропуск — «нет данных»; прогноз подписывается отдельно и не выдаётся за измерение.
Есть записи за 30 лет: 1991–2020. В большинстве лет осадков летом было больше, чем зимой, но в отдельном году получилось наоборот. Составь климатическое описание и объясни, почему исключение не делает его ложным. Какие данные нужны, чтобы сравнить этот режим с 1961–1990 годами?
Разбор и ориентиры для проверки
Зачесть различение повторяемости и исключения, оба сезона и сопоставимость местности/периода. Не требовать утверждения, что климат обязательно изменился.
Проверь: Лето обычно более влажное по количеству осадков; возможны отдельные годы с обратным соотношением. Для сравнения нужны сопоставимые сезонные наблюдения той же местности за 1961–1990 годы и сведения о способе измерения.
Разбери две ситуации: 1) на одном острове у подножия горы многолетняя средняя температура выше, чем на вершине; 2) дополнительно, 7 класс: на одной широте морское побережье имеет мягче зиму и прохладнее лето, чем глубина материка. В первой назови фактор и связанную с ним температурную закономерность; во второй назови фактор и объясни его действие. Почему нельзя переносить эти выводы без проверки на любые два города?
Разбор и ориентиры для проверки
Зачесть высоту и закономерность изменения температуры, влияние океана с объяснением и ограничение обобщения. Механизм охлаждения воздуха при подъёме и численную скорость падения температуры объяснять не требуется.
Проверь: 1) Высота: в нижней части атмосферы с подъёмом температура обычно падает. 2) Океан медленнее нагревается и остывает, его влияние смягчает сезонные различия. Для реальных городов важны совместное действие факторов и наблюдения, а не один признак.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Число вводи без единицы. Для пункта карты достаточно его буквы.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП географии 5–9 классов, 2025: погода, климат, факторы и представление наблюдений — 6 класс, с. 9. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.