UrokDesk
Войти

География · 6 класс

Температура воздуха, давление и роза ветров: 6 класс

Разбери измерения температуры и наблюдения за ветром. Понадобятся действия с положительными и отрицательными числами, среднее арифметическое и стороны горизонта.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Числа вводи без единицы. Отрицательное число — со знаком минус; среднее может быть положительным, нулевым или отрицательным. Название ветра пиши словом.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Тексты для чтения

От наблюдения к выводу

График температуры

Сначала прочитай обе шкалы: время и температуру. Амплитуда ряда — разность наибольшего и наименьшего значений. При переходе через ноль учитывай знак: от −3 до +5 °C разность составляет 8 °C.

Среднее измерений

Сложи все значения со знаками и раздели на их количество. Здесь речь о среднем указанного ряда равноотстоящих измерений. Оно не равно автоматически полусумме максимума и минимума. При чтении графика сопоставь время наблюдений с периодом, о котором спрашивают.

Давление и движение воздуха

Атмосферное давление измеряют барометром; в задачах оно дано в гектопаскалях (гПа). При подъёме давление обычно уменьшается. Перепад давления вызывает движение воздуха. В упрощённых задачах на одной высоте, без влияния других сил, воздух движется от высокого давления к низкому. Реальный ветер может отклоняться от этой прямой.

Откуда дует ветер

Ветер называют по стороне, откуда он дует: северный направлен с севера на юг. На этой розе ветров длина по лучу показывает число дней с данным направлением при одном наблюдении в день. Штиль учитывается отдельно. Сопоставляй единицы шкалы с величиной, которую нужно определить.

Разберём на примерах

Четыре равноотстоящих измерения: −4, +2, +6, 0 °C. Найди среднее и амплитуду ряда.

Сумма −4 + 2 + 6 + 0 = 4; среднее 4 : 4 = +1 °C. Амплитуда 6 − (−4) = 10 °C. Это разные характеристики ряда.

Воздух движется с юга на север. Как называют этот ветер?

Южным: название указывает, откуда пришёл воздух. Направление движения здесь противоположно названию стороны.

Этот набор посвящён суточным измерениям, перепаду давления и направлениям ветра. Годовые климатограммы, климатические пояса, облака, атмосферные фронты и полная циркуляция здесь не проверяются.

Что измеряет прибор

ПриборВеличина
ТермометрТемпература воздуха, °C
БарометрАтмосферное давление, гПа
ФлюгерНаправление ветра
АнемометрСкорость ветра, м/с

График и роза авторские, данные учебные. Частоты относятся только к указанному периоду и способу наблюдения.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Температура: график и расчёт

Читай шкалы и работай с приведёнными измерениями.

  1. Какая температура измерена в 16 ч? Ответ в °C. График шести измерений через четыре часа: 0 ч — минус 2 °C; 4 ч — минус 4; 8 ч — 0; 12 ч — плюс 6; 16 ч — плюс 8; 20 ч — плюс 4. Вертикальная шкала через 2 °C. Линии соединяют точки наблюдений.Измерения за одни сутки°C−4−20+2+4+6+8048121620Время, ч (местное)Точки — отдельные измерения.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 8

    Точка над отметкой 16 ч лежит на уровне +8 °C. Читать нужно вертикальную шкалу.

  2. Найди амплитуду этого ряда измерений в °C. График шести измерений через четыре часа: 0 ч — минус 2 °C; 4 ч — минус 4; 8 ч — 0; 12 ч — плюс 6; 16 ч — плюс 8; 20 ч — плюс 4. Вертикальная шкала через 2 °C. Линии соединяют точки наблюдений.Измерения за одни сутки°C−4−20+2+4+6+8048121620Время, ч (местное)Точки — отдельные измерения.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 12

    Наибольшее значение +8, наименьшее −4. Разность 8 − (−4) = 12 °C.

  3. Найди среднее шести измерений в °C. График шести измерений через четыре часа: 0 ч — минус 2 °C; 4 ч — минус 4; 8 ч — 0; 12 ч — плюс 6; 16 ч — плюс 8; 20 ч — плюс 4. Вертикальная шкала через 2 °C. Линии соединяют точки наблюдений.Измерения за одни сутки°C−4−20+2+4+6+8048121620Время, ч (местное)Точки — отдельные измерения.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 2

    Сумма −2 − 4 + 0 + 6 + 8 + 4 = 12. Измерений шесть; 12 : 6 = 2 °C.

  4. Чему равно наименьшее измеренное значение в °C? Сохрани знак числа. График шести измерений через четыре часа: 0 ч — минус 2 °C; 4 ч — минус 4; 8 ч — 0; 12 ч — плюс 6; 16 ч — плюс 8; 20 ч — плюс 4. Вертикальная шкала через 2 °C. Линии соединяют точки наблюдений.Измерения за одни сутки°C−4−20+2+4+6+8048121620Время, ч (местное)Точки — отдельные измерения.

    Ответ и объяснение

    Ответ: −4

    Нижняя точка находится на уровне −4 °C. Модуль числа 4 не сохраняет смысл отрицательной температуры.

  5. Ученик заявил: «В 4 ч был точный минимум за все сутки, включая промежутки между измерениями». Что позволяет проверить график? График шести измерений через четыре часа: 0 ч — минус 2 °C; 4 ч — минус 4; 8 ч — 0; 12 ч — плюс 6; 16 ч — плюс 8; 20 ч — плюс 4. Вертикальная шкала через 2 °C. Линии соединяют точки наблюдений.Измерения за одни сутки°C−4−20+2+4+6+8048121620Время, ч (местное)Точки — отдельные измерения.

    • Только минимум среди показанных измерений; между ними могли быть более низкие значения
    • Точный минимум непрерывной температуры, потому что точки соединены
    • Минимум любых суток этого месяца, потому что шкала одинакова
    Ответ и объяснение

    Ответ: Только минимум среди показанных измерений; между ними могли быть более низкие значения

    График содержит отдельные измерения. Соединение точек не превращает их в непрерывную запись термометра.

  6. За день сделаны четыре равноотстоящих измерения: −6, −2, +4, +8 °C. Найди среднее этих измерений в °C.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 1

    Сумма равна 4; 4 : 4 = +1 °C. Отрицательные значения вычитаются, а не заменяются положительными.

  7. Известны только максимальная температура +11 °C и среднее шести измерений +3 °C. Можно ли однозначно найти наименьшее измерение?

    • Да: минимум равен 3 − 11 = −8 °C
    • Да: минимум равен 3 · 2 − 11 = −5 °C
    • Нет: разные наборы из шести значений могут иметь такие максимум и среднее
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: разные наборы из шести значений могут иметь такие максимум и среднее

    Среднее зависит от всех шести значений. Максимум и среднее не определяют оставшиеся пять по отдельности.

  8. У ряда A минимум −3 °C и максимум +7 °C; у ряда Б минимум +2 °C и максимум +12 °C. Сравни амплитуды.

    • У Б больше, потому что его максимум выше
    • Они равны: у обоих 10 °C
    • У A больше, потому что он пересекает ноль
    Ответ и объяснение

    Ответ: Они равны: у обоих 10 °C

    A: 7 − (−3) = 10. Б: 12 − 2 = 10. Более высокая температура не обязательно означает большую амплитуду.

Потренировать эту тему →

Давление и движение воздуха

Используй условия модели и различай направление прихода и движения.

  1. Показание барометра изменилось с 1012 до 1007 гПа. Какую запись можно сделать по этим данным?

    • Температура понизилась на 5 °C
    • Давление понизилось на 5 гПа
    • Скорость ветра уменьшилась на 5 м/с
    Ответ и объяснение

    Ответ: Давление понизилось на 5 гПа

    Разность 1012 − 1007 = 5 относится к давлению и измеряется в гПа. Барометр не сообщает температуру или скорость ветра.

  2. A находится к западу от Б на той же высоте. В A давление 1016 гПа, в Б — 1008 гПа. В модели без влияния других сил куда начнёт двигаться воздух?

    • От Б к A, на запад
    • От A к Б, на восток
    • Движения из-за перепада давления не будет
    Ответ и объяснение

    Ответ: От A к Б, на восток

    В этой модели движение направлено от более высокого давления 1016 к более низкому 1008. A западнее Б, поэтому направление — на восток.

  3. Воздух перемещается из западной части площадки в восточную. Как называется такой ветер?

    Ответ и объяснение

    Ответ: западный

    Ветер приходит с запада, поэтому называется западным. Название не указывает, куда он движется.

  4. На двух условных участках расстояния одинаковы. На первом давление меняется от 1014 до 1002 гПа, на втором — от 1010 до 1006 гПа. На каком участке перепад давления на этом расстоянии больше?

    • На втором: 1006 больше 1002
    • Перепады равны, потому что расстояния равны
    • На первом: 12 гПа против 4 гПа
    Ответ и объяснение

    Ответ: На первом: 12 гПа против 4 гПа

    Нужно сравнить разности 1014 − 1002 = 12 и 1010 − 1006 = 4. Отдельное конечное показание не заменяет перепад.

  5. Одновременно сравнили два соседних пункта: A на высоте 200 м, Б — 600 м. При одинаковой погодной обстановке где обычно ожидают меньшее атмосферное давление?

    • В Б
    • В A
    • Одинаковое, потому что наблюдения одновременные
    Ответ и объяснение

    Ответ: В Б

    Пункт Б выше. Обычно над ним меньший столб воздуха и давление ниже. Одновременность наблюдений не устраняет различие высот.

  6. В двух пунктах известны только давления 1000 и 1010 гПа. Ученик вычислил скорость ветра 10 м/с, просто вычтя показания. Верен ли такой вывод?

    • Да: 1 гПа всегда соответствует 1 м/с
    • Да, если пункты находятся на расстоянии ровно 1 км
    • Нет: разность давления не является скоростью; данных для неё недостаточно
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: разность давления не является скоростью; данных для неё недостаточно

    Разность составляет 10 гПа. Даже знание расстояния само по себе не задаёт скорость: перепад на расстоянии и скорость имеют разные единицы.

  7. Днём у берега давление над морем выше, чем над сушей. В упрощённой модели приземного бриза куда движется воздух?

    • С суши на море
    • С моря на сушу
    • Только вдоль берега независимо от давления
    Ответ и объяснение

    Ответ: С моря на сушу

    Условие задаёт более высокое давление над морем и более низкое над сушей. Приземное движение в модели направлено к суше.

  8. Ночью в той же модели давление над сушей стало выше, чем над морем. Как изменится направление приземного бриза?

    • Воздух пойдёт с суши на море
    • Сохранится движение с моря на сушу при любом перепаде
    • Смена давления не связана с движением воздуха
    Ответ и объяснение

    Ответ: Воздух пойдёт с суши на море

    Теперь высокое давление находится над сушей. При заданной модели воздух движется оттуда к морю; направление противоположно дневному.

Потренировать эту тему →

Чтение розы ветров

Различай направление, частоту и границы наблюдений.

  1. Какой ветер наблюдали чаще других? Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    Ответ и объяснение

    Ответ: восточный

    Самый длинный луч относится к востоку: шесть наблюдений. Название указывает сторону, откуда дует ветер.

  2. В дневнике записан северо-восточный ветер. Куда направлено движение воздуха?

    • На северо-восток
    • На северо-запад
    • На юго-запад
    Ответ и объяснение

    Ответ: На юго-запад

    Северо-восточный ветер приходит с северо-востока и движется в противоположную сторону — на юго-запад.

  3. Сколько дней вместе наблюдались западный и северо-западный ветры? Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 5

    Западный — четыре дня, северо-западный — один. Итого пять; один день содержит одно наблюдение.

  4. Сколько дней из этих двадцати не пришлось ни на одно из восьми показанных направлений? Это дни штиля. Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    Ответ и объяснение

    Ответ: 1

    Сложим дни по лучам: 2 + 3 + 6 + 1 + 2 + 0 + 4 + 1 = 19. Остаётся 20 − 19 = 1 день штиля; штиль не относится ни к одному лучу.

  5. На юго-западном луче значение ноль. Какой вывод верен? Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    • В указанное время наблюдений юго-западный ветер не отмечен
    • В этой местности юго-западный ветер невозможен
    • Все дни с юго-западным ветром записаны как штиль
    Ответ и объяснение

    Ответ: В указанное время наблюдений юго-западный ветер не отмечен

    Ноль относится к двадцати наблюдениям. Он не доказывает отсутствие такого ветра в другие дни или часы.

  6. Можно ли по этой розе узнать максимальную скорость ветра в м/с? Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    • Да: шесть дней означают скорость 6 м/с
    • Нет: шкала показывает число дней, а сведения о скорости отсутствуют
    • Да: северная отметка 6 задаёт скорость всех ветров
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: шкала показывает число дней, а сведения о скорости отсутствуют

    Здесь длина луча кодирует частоту наблюдений. Для скорости нужна другая величина и соответствующая легенда.

  7. За двенадцать наблюдений северный ветер отмечен четыре раза, южный — четыре, восточный — два, западный — два. Какая запись перечисляет все направления с наибольшей частотой?

    • Только северное, четыре из двенадцати
    • Только южное, четыре из двенадцати
    • Северное и южное, по четыре из двенадцати
    Ответ и объяснение

    Ответ: Северное и южное, по четыре из двенадцати

    Нужно сравнить все частоты. Северный и южный имеют общий максимум 4; выбор только одного теряет второе столь же частое направление.

  8. Ветер отмечали один раз в день в 12 ч. Можно ли утверждать, что во все шесть дней с восточным ветром он был восточным круглые сутки? Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    • Нет: известны направления только в моменты наблюдения
    • Да: одно наблюдение описывает все 24 часа
    • Да, потому что восточный ветер преобладает
    Ответ и объяснение

    Ответ: Нет: известны направления только в моменты наблюдения

    Наблюдение в полдень не сообщает направления утром, вечером и ночью. Частый ветер не обязан сохраняться весь день.

Потренировать эту тему →

Построй, рассчитай и ограничь вывод

Покажи расчёт и объясни, какие сведения позволяют сделать вывод. Формулировка может отличаться от образца.

  1. Выпиши шесть измерений, вычисли среднее и амплитуду. Ученик получил среднее как полусумму максимума и минимума. Здесь оно случайно совпало с верным результатом. Объясни, почему этот способ не является общим правилом, и приведи ряд из четырёх измерений, где он не работает. График шести измерений через четыре часа: 0 ч — минус 2 °C; 4 ч — минус 4; 8 ч — 0; 12 ч — плюс 6; 16 ч — плюс 8; 20 ч — плюс 4. Вертикальная шкала через 2 °C. Линии соединяют точки наблюдений.Измерения за одни сутки°C−4−20+2+4+6+8048121620Время, ч (местное)Точки — отдельные измерения.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Зачесть верные значения, расчёты среднего/амплитуды и любой корректный контрпример. Совпадение в одном ряду не доказывает общий способ.

    Проверь: Ряд −2, −4, 0, 6, 8, 4; сумма 12, среднее 2 °C; амплитуда 12 °C. Полусумма крайних также 2, но не учитывает остальные измерения. Например, 0, 0, 0, 8: среднее 2, полусумма крайних 4.

  2. Сделай рисунок: A на западе, Б на востоке, одна высота; давления 1016 и 1008 гПа соответственно. Покажи стрелкой движение в модели без других сил и подпиши название ветра. Затем поменяй давления местами и покажи новое направление. Можно ли из разности 8 гПа получить скорость 8 м/с?

    Разбор и ориентиры для проверки

    Проверяются обе стрелки, названия по стороне прихода и различение единиц. Модель прямо ограничена; реальная траектория не обязана быть прямой.

    Проверь: Сначала A→Б, на восток: западный ветер. После обмена давлениями Б→A, на запад: восточный. Скорость 8 м/с из этих данных не следует.

  3. Составь таблицу направлений и числа дней, проверь общую сумму со штилем. Затем назови преобладающий ветер и сторону его движения. Можно ли узнать из рисунка самый сильный ветер? Роза ветров, одно наблюдение в каждый из 20 дней. Число дней по направлениям, откуда дул ветер: север — 2; северо-восток — 3; восток — 6; юго-восток — 1; юг — 2; юго-запад — 0; запад — 4; северо-запад — 1. Дни штиля ни на одном луче не отложены. Кольца соответствуют 2, 4 и 6 дням.Направления ветра за 20 дней246ССВВЮВЮЮЗЗСЗОдно наблюдение в день, всего 20 дней.Шкала: число дней. Кольца — 2, 4, 6.Дни штиля на лучах не отложены.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Зачесть все частоты, отдельный учёт штиля, сумму, направление и обоснованное ограничение вывода о силе.

    Проверь: С2, СВ3, В6, ЮВ1, Ю2, ЮЗ0, З4, СЗ1; сумма 19, со штилем 20. Преобладающий восточный движется на запад. Скорость не показана.

  4. Составь розу по десяти ежедневным наблюдениям: С2, СВ0, В1, ЮВ1, Ю3, ЮЗ1, З1, СЗ0, штиль1. Подпиши направления и шкалу, штиль запиши отдельно. Назови преобладающий ветер. Объясни, почему по этим десяти наблюдениям нельзя точно описать все ветры за год.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Проверяются ориентация сторон, единая шкала, все восемь частот, отдельный штиль и ограничение переноса на год. Точное оформление линии между точками не обязательно.

    Проверь: На восьми лучах отложены 2,0,1,1,3,1,1,0; штиль 1. Сумма 10. Преобладающий южный. Период короток и не охватывает все сезоны и часы года.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Числа вводи без единицы. Отрицательное число — со знаком минус; среднее может быть положительным, нулевым или отрицательным. Название ветра пиши словом.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП географии 5–9 классов, 2025: атмосфера в 6 классе, суточный ход температуры, давление, ветер и роза ветров — с. 9. Документ проверен 30 сентября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Учебник из федерального перечня: А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина и др. «География. 5–6 классы», 12-е издание, переработанное, серия «Полярная звезда», Просвещение (приказ № 436 от 22.06.2026, код 1.1.2.11.1.1). Проверены карточка издателя и оглавление; полный тематический параграф недоступен. Задания авторские.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 30 сентября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.