Литература · 10 класс

«Вишнёвый сад»: выбор героев и сценическое действие, 10 класс

Повторение после чтения пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад» целиком. В коротких заданиях вспомни названную сцену и выбери ответ. В письменных работах объясни наблюдения с опорой на пьесу. Отрывков для решения здесь нет.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Выбери один ответ по прочитанному произведению. Если сомневаешься, вернись к названному эпизоду. Письменную работу проверяет преподаватель по смыслу и опоре на текст.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Тексты для чтения

А. П. Чехов. Полное собрание сочинений и писем в 30 томах. Сочинения. Том 13. Наука, 1986. Пьеса в общественном достоянии. Условия и объяснения составлены для UrokDesk.

Как работать с прочитанной книгой

Уточни эпизод

Найди границы события и участников. Не переноси поступок одного персонажа на другого или подробность из другой сцены.

Проверь причину

Различай то, что произошло, объяснение персонажа и предположение читателя. Причину поступка подтверждай действиями и словами в соответствующем месте.

Подбери доказательство

Сформулируй мысль, назови точную подробность и объясни связь. В развёрнутом ответе возможны разные оценки, если они не противоречат тексту.

Литература, 10 класс, базовый уровень. Повторение эпизодов, отношений и сценического действия пьесы; письменные ответы проверяет преподаватель. Набор не воспроизводит конкретное экзаменационное задание.

От наблюдения к объяснению

ШагДействие
НаблюдениеНазови событие или подробность.
МысльСформулируй вывод об этом месте книги.
ПроверкаНайди подтверждение и проверь возможное возражение.

Называй именно нужный эпизод. Общая оценка героя без доказательства не заменяет ответ.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Выбор и отношения

Восстанови решение или отношение по названной сцене.

  1. На что ссылаются Раневская и Гаев, возражая против предложения Лопахина в первом действии?

    • На доход от продажи вишни и на возможность сохранить прежний порядок хозяйства.
    • На исключительную ценность сада и упоминание о нём в энциклопедическом словаре.
    • На обещанную помощь родственницы и на готовность банка выдать новую ссуду.
    Ответ и объяснение

    Ответ: На исключительную ценность сада и упоминание о нём в энциклопедическом словаре.

    Раневская называет сад единственным замечательным местом губернии, Гаев вспоминает энциклопедический словарь. Они отвечают на хозяйственный проект защитой ценности сада, а не расчётом дохода или уже полученных денег.

  2. Что помешало Лопахину встретить Раневскую на станции в начале пьесы?

    • Он задержался в делах и прибыл, когда Раневская уже вернулась.
    • Он случайно проспал встречу, ожидая в доме приезда Раневской.
    • Он ошибся в расписании и ориентировался на другой поезд.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Он случайно проспал встречу, ожидая в доме приезда Раневской.

    Лопахин нарочно приехал для встречи, но уснул сидя. Его намерение и действительное поведение расходятся; отъезда по делам или поездки к другому поезду здесь нет.

  3. Как Аня отвечает на рассказ Дуняши о предложении Епиходова сразу после возвращения?

    • Расспрашивает Дуняшу об ответе Епиходову и предлагает помощь со свадьбой.
    • Осуждает выбор Дуняши и просит Варю помешать её встречам с Епиходовым.
    • Выслушивает Дуняшу без интереса и переключается на собственные заботы.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Выслушивает Дуняшу без интереса и переключается на собственные заботы.

    Аня утомлена дорогой и не включается в переживания Дуняши. Она замечает её поглощённость одним предметом, поправляет волосы, затем обращается к своей комнате и желанию уснуть.

  4. О чём говорит Шарлотта в начале второго действия, рассказывая свою историю?

    • О желании вернуться к родителям, которые продолжают странствовать и давать представления.
    • О тоске по прежним ученикам, с которыми она сохранила близость после расставания.
    • О неизвестности своего происхождения и одиночестве, несмотря на прожитую среди людей жизнь.
    Ответ и объяснение

    Ответ: О неизвестности своего происхождения и одиночестве, несмотря на прожитую среди людей жизнь.

    Шарлотта вспоминает родителей, выступавших на ярмарках, их смерть, воспитание у немецкой госпожи и работу гувернанткой. Она не знает, кто она и откуда, и чувствует отсутствие близкого собеседника.

  5. Как Раневская отвечает Варе после упрёка за золотой, отданный прохожему во втором действии?

    • Упрекает собственную непрактичность и просит у Лопахина денег в долг.
    • Ссылается на знакомство с прохожим и обещает вернуть Варе отданные деньги.
    • Защищает своё подаяние и требует сократить расходы на домашнюю прислугу.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Упрекает собственную непрактичность и просит у Лопахина денег в долг.

    Раневская упрекает себя, обещает отдать Варе всё, что есть, и обращается к Лопахину за новым займом. Она не ссылается на знакомство с прохожим и не предлагает сократить расходы на прислугу.

  6. Благодаря чему Пищик возвращает часть долгов в четвёртом действии?

    • Получает наследство и распределяет деньги между давними кредиторами.
    • Сдаёт участок земли приезжим англичанам, нашедшим там залежи глины.
    • Заключает договор с банком и получает заём под будущие урожаи.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Сдаёт участок земли приезжим англичанам, нашедшим там залежи глины.

    Пищик рассказывает о сдаче участка с глиной англичанам и возвращает часть денег Лопахину и Раневской. Наследство и банковский заём не являются источником этого расчёта.

  7. Как Аня представляет своё ближайшее будущее, прощаясь с матерью в четвёртом действии?

    • Надеется подготовиться к экзамену в гимназии, затем работать и помогать матери.
    • Надеется устроиться при родственнице, накопить денег и снова купить семейное имение.
    • Надеется уехать с матерью за границу и продолжить образование под её присмотром.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Надеется подготовиться к экзамену в гимназии, затем работать и помогать матери.

    Аня связывает будущую жизнь с экзаменом, работой, помощью матери и совместным чтением. Покупки имения или собственного отъезда за границу в этом плане нет.

  8. В чём Раневская видит ограниченность советов Трофимова о продаже имения в третьем действии?

    • В его давней зависимости от Гаева, которая мешает ему прямо назвать виновника разорения.
    • В его незнании хозяйственных расчётов, из-за которого он не видит выгодного способа спасти сад.
    • В том, что жизненный опыт собеседника слишком мал для уверенных суждений о болезненной потере.
    Ответ и объяснение

    Ответ: В том, что жизненный опыт собеседника слишком мал для уверенных суждений о болезненной потере.

    Раневская связывает уверенность молодого собеседника с тем, что он не успел перестрадать свои вопросы. Её возражение — о пережитом опыте и сочувствии, а не о финансовой ошибке или зависимости от Гаева.

Потренировать эту тему →

Реплики и сценическое действие

Различай позицию героя и то, что происходит на сцене.

  1. Как Петя Трофимов обосновывает свой отказ после повторного предложения Лопахина дать ему денег в четвёртом действии?

    • Объясняет, что не хочет брать в долг у человека, недавно купившего чужое имение.
    • Утверждает, что свободен от власти тех ценностей, которым подчиняются богатые и бедные.
    • Говорит, что предпочитает получить плату за уроки и не смешивать дружбу с заработком.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Утверждает, что свободен от власти тех ценностей, которым подчиняются богатые и бедные.

    Сначала Петя сообщает о деньгах за перевод, но после повторного предложения развивает мысль о своей независимости от власти денег и других общепринятых ценностей. Это не отказ из-за покупки имения или спор о плате за уроки.

  2. Как Лопахин истолковывает брошенные Варей ключи после сообщения о покупке имения?

    • Как знак того, что Варя отказывается от прежнего положения хозяйки этой усадьбы.
    • Как просьбу передать управление домом Раневской, пока семья не уедет.
    • Как напоминание о необходимости запереть комнаты после отъезда гостей.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Как знак того, что Варя отказывается от прежнего положения хозяйки этой усадьбы.

    Лопахин поднимает ключи и прямо связывает поступок Вари с потерей её прежнего положения в доме. Практическое поручение запереть комнаты или передать управление Раневской здесь не названо.

  3. О чём продолжает заботиться Фирс, обнаружив в финале, что дверь заперта и все уехали?

    • О том, не забыли ли уезжающие передать Раневской дорожные деньги.
    • О том, достаточно ли тепло одет отправившийся в дорогу Гаев.
    • О том, успели ли слуги погасить огонь и убрать посуду после отъезда.
    Ответ и объяснение

    Ответ: О том, достаточно ли тепло одет отправившийся в дорогу Гаев.

    Оставшийся в доме Фирс предполагает, что Гаев поехал в пальто без шубы, и укоряет себя за недосмотр. Забота о господине сохраняется и тогда, когда о самом Фирсе забыли.

  4. Какое событие Фирс имеет в виду, вспоминая во втором действии прежнее несчастье?

    • Освобождение крестьян от крепостной зависимости.
    • Гибель ребёнка Раневской в реке возле усадьбы.
    • Появление железной дороги недалеко от имения.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Освобождение крестьян от крепостной зависимости.

    На вопрос Гаева Фирс отвечает, что речь о воле. Освобождение крестьян он воспринимает как нарушение привычного порядка; это позиция персонажа, а не оценка автора или учебного набора.

  5. Как Трофимов оценивает знакомую ему интеллигенцию в разговоре во втором действии?

    • Считает, что её общественные труды теряют значение из-за недостатка научных знаний.
    • Считает, что её серьёзные разговоры скрывают бездействие и дурное обращение с зависимыми людьми.
    • Считает, что её стремление к переменам опережает готовность рабочих принять просвещение.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Считает, что её серьёзные разговоры скрывают бездействие и дурное обращение с зависимыми людьми.

    Трофимов противопоставляет философские речи отсутствию труда, читальней и яслей, а также унизительному обращению с прислугой и мужиками. Его упрёк направлен на разрыв слов и дела.

  6. Чем заканчивается разговор Лопахина с Варей наедине перед отъездом в четвёртом действии?

    • Лопахин предлагает брак, но Варя откладывает ответ до возвращения Раневской.
    • Варя спрашивает о браке, а Лопахин объясняет, почему считает его невозможным.
    • После разговора о делах и погоде Лопахин уходит на зов со двора, не сделав предложения.
    Ответ и объяснение

    Ответ: После разговора о делах и погоде Лопахин уходит на зов со двора, не сделав предложения.

    Раневская оставляет их для объяснения, но разговор идёт о дальнейших занятиях и погоде. Услышав зов, Лопахин быстро уходит. Прямого предложения или отказа от брака они не произносят.

  7. Как Яша ведёт себя при прощании с плачущей Дуняшей в четвёртом действии?

    • Обещает забрать Дуняшу в Париж, предлагает ей работу и назначает срок встречи.
    • Просит скрывать их отношения, обещает вернуться и убеждает дождаться его.
    • Велит ей вести себя прилично, говорит о предстоящем Париже и занимается чемоданами.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Велит ей вести себя прилично, говорит о предстоящем Париже и занимается чемоданами.

    Яша увлечён возвращением в Париж и не отвечает на чувство Дуняши обещанием общей жизни. Он наставляет её о приличии и, заметив приближение других, хлопочет около чемоданов.

  8. Что происходит, когда Гаев начинает прощальную речь перед общим отъездом из дома?

    • Гости выслушивают речь, и Лопахин благодарит Гаева от имени собравшихся.
    • Аня и Варя останавливают его, и вслед за бильярдной фразой он замолкает.
    • Раневская подхватывает речь и зовёт присутствующих к воспоминаниям.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Аня и Варя останавливают его, и вслед за бильярдной фразой он замолкает.

    Аня умоляюще обращается к дяде, Варя просит не продолжать. Гаев переходит на привычную бильярдную фразу и говорит, что молчит. Торжественная речь не развивается в общий ритуал.

Потренировать эту тему →

Объясни своё прочтение

Эти работы выполняются отдельно от теста. Преподаватель оценивает точность, доказательства и связь между ними; обоснованные разные оценки допустимы.

  1. Сопоставь встречу Раневской с детской комнатой в первом действии и её прощание с домом в четвёртом. Что эти эпизоды позволяют понять о значении прошлого для героини? Напиши 8–10 предложений: тезис, по точной опоре из каждого эпизода, объяснение их связи и вывод. Обоснованная иная трактовка принимается.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Сопоставляй слова, действия и состояние героини в двух названных местах. Общей характеристики или пересказа истории продажи имения недостаточно.

    Проверь: Ручная проверка: тезис о значении прошлого; достоверное наблюдение из встречи с детской; достоверное наблюдение из прощания с домом; объяснено сопоставление; вывод связан с доказательствами. Смысл важнее совпадения с одной формулировкой.

  2. Сопоставь появление звука лопнувшей струны во втором действии и в конце четвёртого. Как повтор ремарки связан с ходом событий и настроением пьесы? Напиши 8–10 предложений: тезис, точная опора на окружение звука в каждом месте, объяснение сходства и различия, вывод. Символическое толкование обоснуй, не выдавай его за однозначную разгадку.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Учитывай ремарки, паузы, реакции и окружение повторяющегося звука. Различай сценический факт и своё толкование. Одно название символа без наблюдений не заменяет анализа.

    Проверь: Ручная проверка: тезис о роли повтора; верно назван контекст во втором действии; верно назван финальный контекст; сопоставлены настроение и положение героев; вывод следует из наблюдений. Допустимы разные доказанные толкования звука, без требования одного символического значения.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Выбери один ответ по прочитанному произведению. Если сомневаешься, вернись к названному эпизоду. Письменную работу проверяет преподаватель по смыслу и опоре на текст.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП литературы, 2025, базовый уровень: содержание 10 класса — с. 7; предметные результаты — с. 21–22; тематическое планирование §1.11 — с. 47–49. Система образов, прошлое и будущее, новаторство драматургии и анализ эпизодов. Документ проверен 18.10.2026. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Содержание — по ФРП. Учебник из федерального перечня № 436: Ю. В. Лебедев, «Литература. 10 класс», в 2 частях, базовый уровень, Просвещение. Законная карточка части 2, 2026. Нужный параграф в открытом предпросмотре недоступен; подача с ним не сверена.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 19 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.

Продолжить работу с литературой