История · 9 класс
Реформа Столыпина, 9 класс: цели, меры и результаты
Сопоставь цели и меры аграрной реформы, различай формы крестьянского хозяйства. Прочитай условные данные о земле и переселении и оцени границы выводов. 16 заданий и 2 письменные работы.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
При выдаче проверим вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Тексты для чтения
Исторические документы отделены от современных учебных пересказов. Учебные данные отмечены отдельно.
Как обосновывать исторический ответ
Учитывай контекст
Относи меру к конкретному этапу преобразований. Не смешивай личное положение крестьянина, принадлежность земли и устройство хозяйства.
Проверяй данные
Сначала установи, что и за какой период посчитано. Сравнивай доли при разных размерах совокупности.
Обосновывай вывод
Различай цель правительства, принятую меру и наблюдённый результат. Отмечай, какие сведения ещё нужны для вывода.
Избранные вопросы уже изученной темы по программе 9 класса. Названия, меры, причины и результаты рассматриваются в историческом контексте; полный курс начала XX века не заявляется.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Задачи реформы
Различи задачи преобразований и подбери меру к конкретной проблеме.
Какой путь укрепления социальной опоры монархии предусматривала аграрная программа Столыпина?
Ответ и объяснение
Ответ: Укрепить поддержку монархии через расширение слоя крестьянских собственников земли.
Правительство рассчитывало на крестьянских собственников как опору монархии: экономическая самостоятельность должна была связать их интересы с устойчивостью существующего порядка. Ставка на регулярные общинные переделы или на крестьянские артели относилась к иным подходам.
Как называлось государственное кредитное учреждение, помогавшее крестьянам приобретать землю в начале XX века? Запиши историческое название.
Ответ и объяснение
Ответ: Крестьянский поземельный банк
Крестьянский поземельный банк предоставлял ссуды для покупки земли и участвовал в земельных операциях. Его деятельность расширялась в период аграрной реформы.
Как называлось размещение крестьянского надела, при котором участки одного хозяйства чередовались с участками соседей в нескольких полях? Дай исторический термин в именительном падеже.
Ответ и объяснение
Ответ: чересполосица
Чересполосица означала разобщённость участков хозяйства. Объединение полос в один участок должно было облегчить ведение самостоятельного хозяйства.
Как в аграрном законодательстве начала XX века назывался глава крестьянского двора? Запиши исторический термин в именительном падеже.
Ответ и объяснение
Ответ: домохозяин
Домохозяин — глава отдельного крестьянского двора. Термин обозначает лицо, представлявшее хозяйство, а не название учреждения.
Земля и хозяйство
Определи форму хозяйства и историческую меру.
Как называлось хозяйство, описанное во фрагменте? Дай исторический термин в именительном падеже.
Учебная ситуация периода реформы: крестьянин свёл свои полосы земли в один участок и перенёс на него дом с хозяйственными постройками.
Ответ и объяснение
Ответ: хутор
Здесь на отдельный участок переносилась усадьба и создавалось обособленное хозяйство. Важно учитывать оба признака: расположение земли и место проживания семьи.
Крестьянин получил вместо полос равноценный участок в одном месте, а его дом остался в прежней деревне. Какой термин обозначает такой участок в ходе реформы Столыпина? Дай краткий ответ в именительном падеже.
Ответ и объяснение
Ответ: отруб
При выделении отруба землю сводили в один участок без обязательного переноса усадьбы. Одна чересполосная полоса не является отрубом.
В каком году был издан указ, положивший начало правительственной аграрной реформе П. А. Столыпина? Запиши год четырьмя цифрами.
Ответ и объяснение
Ответ: 1906
Указ от 9 ноября 1906 года стал исходной правовой мерой аграрной реформы. Закон 1910 года закрепил и развил начатые преобразования.
Какой маршрут соответствует основному направлению организованного крестьянского переселения в годы реформы Столыпина?
Три авторских учебных маршрута, не статистика: К — из Курской губернии к станицам на Кубани; Л — из Нижегородской губернии в Московскую; М — из Пензенской в Томскую губернию.
Ответ и объяснение
Ответ: Маршрут М
Маршрут М ведёт в Томскую губернию, в Сибирь. Это соответствует основному восточному направлению политики переселения. Кубань и Московская губерния не являются сибирским направлением.
Хозяйства и документы
Различай намерение, оформленное право и фактическое устройство хозяйства.
Какой российский император утвердил указ, положивший начало столыпинской аграрной реформе? Запиши имя и порядковый номер.
Ответ и объяснение
Ответ: Николай II
Указ о выходе из общины утвердил Николай II. Название реформы связано с председателем Совета министров П. А. Столыпиным, а верховная власть принадлежала императору.
Какое дело связано с исполнением указа о выходе крестьян из общины?
Три авторских учебных описания дел. К: по требованию главы двора его надел исключён из будущих общинных переделов. Л: сельский сход перераспределил общинные полевые полосы с учётом изменившегося состава дворов. М: переселенческое управление оплатило семье проезд к новому месту поселения.
Ответ и объяснение
Ответ: Дело К
В деле К надел главы двора исключён из будущих общинных переделов, его правовой режим изменён в направлении индивидуального владения. В Л сохранился передел общинной земли, а М относится к переселенческой политике.
Как назывались губернские и уездные органы, которые проводили землеустройство в ходе реформы Столыпина? Дай краткий ответ.
Ответ и объяснение
Ответ: землеустроительные комиссии
Землеустроительные комиссии были местными органами проведения аграрной реформы. Они организовывали работы по изменению устройства наделов и участвовали в устранении чересполосицы.
Какую причину возвращения части семей подтверждает эта учебная ведомость?
Условная учебная ведомость: из 80 семей переселенцев вернулись 12. В семи анкетах причиной назван отказ банка выдать ссуду; в пяти мотивы возвращения не названы.
Ответ и объяснение
Ответ: Отсутствие доступа к заёмным денежным средствам.
Семь анкет связывают возвращение с отказом в ссуде — заёмных денежных средствах. Качество земли и наличие наёмной работы в этих анкетах не названы причинами. О пяти семьях причины не сообщены, поэтому переносить подтверждённый мотив на все двенадцать нельзя.
Результат и его проверка
Проверь исторический вывод и достаточность приведённых данных.
Какое сопоставление позволяет проверить, связан ли рост с выходом из общины, а не с общим изменением условий?
Авторская учебная модель исследования: в одном уезде известна урожайность за два последовательных года у вышедших из общины хозяйств. Нужно проверить связь изменения с формой владения. Данные о других хозяйствах пока не собраны.
Ответ и объяснение
Ответ: Для одного уезда за те же годы сопоставить прирост урожайности у покинувших общину и у общинников.
Нужна сопоставимая группа за те же годы в том же районе. Если обе группы изменились сходно, причиной могли быть общие условия. Такое сравнение помогает проверке связи, но само по себе не доказывает единственную причину.
Какой документ содержит факт, опровергающий утверждение, что все отъехавшие семьи навсегда остались на новом месте?
Три авторских учебных описания документов. К: список крестьянских семей с отметками о выдаче денежного дорожного пособия перед отъездом. Л: запись обратного проезда семьи, вернувшейся из места переселения в прежний уезд. М: план участков, предназначенных для размещения переселенцев.
Ответ и объяснение
Ответ: Документ Л
Документ Л фиксирует возвращение конкретной переселенческой семьи. Одного такого факта достаточно против утверждения обо всех семьях. Выдача дорожного пособия и план размещения сами по себе не показывают конечный результат переселения.
Начало какой войны в 1914 году стало одним из обстоятельств, помешавших продолжению аграрных преобразований? Дай краткий ответ общепринятым названием войны.
Ответ и объяснение
Ответ: Первая мировая война
Мировая война потребовала мобилизации людей и ресурсов. Начало войны, гибель Столыпина и революционные события относятся к разным обстоятельствам и датам; одной причины незавершённости реформа не имела.
Какой описанный способ перехода помещичьей земли согласуется с правительственным подходом Столыпина?
Три авторских учебных случая. К: помещик передаёт часть имения крестьянам по закону об обязательном отчуждении с выплатой выкупа. Л: помещик передаёт часть имения крестьянам по добровольному договору купли-продажи с выплатой цены. М: помещик передаёт часть имения государству по закону о национализации земли с последующим разделом.
Ответ и объяснение
Ответ: Случай Л
Случай Л основан на добровольном договоре продавца и покупателя. Обязательное отчуждение с выкупом и национализация с разделом представляют другие способы решения аграрного вопроса и не соответствуют этому правительственному подходу.
Письменные работы
Объясняй связи, опираясь на исторические факты. Работы проверяет преподаватель.
Сравни крестьянскую реформу Александра II и аграрные преобразования Столыпина по двум основаниям: личное правовое положение крестьянина и организация землевладения. Для каждого основания укажи историческое различие. Объясни, почему эти преобразования нельзя считать одним и тем же мероприятием.
Разбор и ориентиры для проверки
Возможный ответ: в 1861 году крестьяне получили личную свободу, но земельный вопрос решался через особый порядок наделения и выкуп. Столыпинская реформа касалась уже лично свободных крестьян и стремилась изменить формы владения и ведения хозяйства. Поэтому личное освобождение и переустройство землевладения — разные процессы.
Проверь: Нужны два исторически верных сопоставления по названным основаниям и вывод о различии задач. У реформы 1861 года — прекращение крепостной зависимости при особом порядке получения наделов и выкупе; у столыпинских преобразований — изменение общинного владения и организация самостоятельных хозяйств уже лично свободных крестьян. Допустимы другие точные формулировки и уточнения. Частичный ответ содержит одно верное сопоставление; даты и имена без сравнения недостаточны.
Объясни, почему выход из общины мог по-разному повлиять на зажиточного и малоземельного крестьянина. Для каждого назови возможную выгоду и затруднение, опираясь на исторические условия начала XX века. Назови одно противоречие между интересами выделявшегося хозяйства и оставшихся общинников.
Разбор и ориентиры для проверки
Например, обеспеченное хозяйство могло объединить землю и вложить средства в товарное производство, но сталкивалось с расходами на обустройство и рыночным риском. Малоземельное получало свободу распоряжения личным участком, но недостаток земли и средств затруднял самостоятельное хозяйствование и мог вести к продаже участка. Спор мог возникать о границах выделяемой земли, доступе к общим угодьям или расположении дорог. Это возможные последствия в конкретных условиях, а не гарантированный исход для любого крестьянина.
Проверь: Нужны четыре содержательных положения: возможные выгода и затруднение для каждого из двух хозяйств, а также одно конкретное противоречие интересов. Связь различий с землёй, средствами, инвентарём, кредитом, рынком или общими угодьями должна быть объяснена. Полный ответ раскрывает оба хозяйства и противоречие; частичный верно рассматривает одно хозяйство. Не принимается безусловное утверждение, что каждый богатый выиграл или каждый бедный проиграл.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Выбирай один ответ. В задании с вводом соблюдай указанную краткую форму. Письменные объяснения проверяй с преподавателем по содержательным ориентирам.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП истории 5–9 классов, 2025: содержание 9 класса, с.35; цели, меры, понятия и результаты, с.152. Документ проверен 25 октября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 28 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
Первая российская революция 1905–1907 годов, 9 класс · Компьютерные сети и адресация, 11 класс · Европа между мировыми войнами, 10 класс · Плотность вещества, 7 класс · Валентность, 8 класс · Системы счисления, 8 класс · Химические уравнения, 8 класс · Строение клетки, 5 класс · Часовые зоны, 8 класс · Древний Египет, 5 класс · Чтение чертежа, 5 класс · Haben и sein, 5 класс · Народные промыслы, 5 класс · Скорость, 7 класс · Количество теплоты, 8 класс · Массовая доля, 8 класс · Простые и сложные вещества, 8 класс · Строение цветка, 6 класс · Давление твёрдых тел, 7 класс · Закон Ома, 8 класс · Количество вещества и молярная масса, 8 класс · Методы биологии и микроскоп, 5 класс · Фотосинтез, 6 класс · Грибы, 7 класс · Файлы и каталоги, 7 класс · План местности и азимут, 5 класс · Черви, 8 класс · Расчёты по уравнениям реакций, 8 класс · Счёт лет и исторические источники, 5 класс · Высоты и горизонтали, 5 класс · Среды обитания и приспособления, 5 класс · Географические координаты, 5 класс · Океан, озёра и круговорот, 6 класс · Масштаб, 5 класс · Кодирование изображения и звука, 7 класс · Климатограммы, 7 класс · Литосфера, породы и рельеф, 5 класс · Древняя Греция: полисы и граждане, 5 класс · Реки, 6 класс · Классы неорганических соединений, 8 класс · Ткани растений, 6 класс · Строение корня, 6 класс · Температура, давление и ветер, 6 класс · Древний Рим: республика и империя, 5 класс · Смутное время, 7 класс · Свойства неорганических соединений, 8 класс · Цепочки превращений, 8 класс · Побег и почки, 6 класс · Строение стебля, 6 класс · Строение листа, 6 класс · Погода и климат, 6 класс · Средневековый город и сословия, 6 класс · Материки и океаны: сравнение, 7 класс · Крещение Руси, Ярослав и раздробленность, 6 класс · Реформы Петра I, 8 класс · Первые русские князья, 6 класс · Кислород и воздух, 8 класс · Водород и вода, 8 класс · Семена и прорастание, 6 класс · Плоды и распространение семян, 6 класс · Опыление и оплодотворение, 6 класс · Рельеф, тектоника и ресурсы России, 8 класс · От нашествия к объединению вокруг Москвы, 6 класс · Растворимость, 8 класс · Испарение и транспорт веществ, 6 класс · Строение атома и периодическая система, 8 класс · Водоросли, 7 класс · Мхи: кукушкин лён и сфагнум, 7 класс · Папоротники, хвощи и плауны, 7 класс · Климат, воды, почвы и природные зоны России, 8 класс · Великие открытия, Возрождение и Реформация, 7 класс · Голосеменные растения, 7 класс · Покрытосеменные: классы и семейства, 7 класс · Химическая связь, 8 класс · Логические операции и таблицы истинности, 8 класс · Поиск информации и проверка источников, 7 класс · Население России: плотность, движение и расселение, 8 класс · Иван Грозный и Россия XVI–XVII веков, 7 класс · Бактерии, 7 класс · Лишайники, 7 класс · Степень окисления и ОВР, 8 класс · Просвещение, революции и промышленный переворот, 8 класс · Одноклеточные и простейшие, 8 класс · Кишечнополостные и гидра, 8 класс · Членистоногие, 8 класс · Моллюски, 8 класс · Рыбы, 8 класс · Земноводные, 8 класс · Пресмыкающиеся, 8 класс · Птицы, 8 класс · Млекопитающие, 8 класс · Дворцовые перевороты, Екатерина II и Павел I, 8 класс · Текстовые документы, 7 класс · Растровая и векторная графика, 7 класс · Компьютерные презентации, 7 класс · Линейные программы на Python, 8 класс · Ветвления, циклы и строки Python, 8 класс · Кодирование информации, 7 класс · Алгоритмы, 8 класс · Движения Земли и освещение, 5 класс · Междуречье и Вавилон, 5 класс · Влажность, облака и осадки, 6 класс · Первобытные люди, 5 класс · Биосфера и наблюдения, 6 класс · Древняя Индия, 5 класс · Воздушные массы и пояса, 7 класс · Древний Китай, 5 класс · Устройство компьютера и память, 7 класс · Программное обеспечение, 7 класс · Географическое положение России, 8 класс · Византия и Юстиниан, 6 класс · Строение вещества, 7 класс · Внутренняя энергия и теплопередача, 8 класс · Плавление и отвердевание, 8 класс · Испарение, кипение и конденсация, 8 класс · Влажность воздуха, 8 класс · Энергия топлива и КПД двигателя, 8 класс · Сила тяжести и вес тела, 7 класс · Сила упругости и закон Гука, 7 класс · Сила трения и инерция, 7 класс · Электрический заряд и электризация, 8 класс · Электрическое поле и закон Кулона, 8 класс · Давление жидкости и закон Паскаля, 7 класс · Давление газа и атмосферы, 7 класс · Закон Архимеда и плавание тел, 7 класс · Соединение проводников, 8 класс · Работа и мощность тока, 8 класс · Механическая работа и мощность, 7 класс · Простые механизмы: рычаг и блоки, 7 класс · Кинетическая и потенциальная энергия, 7 класс · Магнитное поле и электромагниты, 8 класс · Электромагнитная индукция, 8 класс · Измерения, цена деления и погрешность, 7 класс · Ткани, органы и системы органов человека · Сердце, сосуды и круги кровообращения · Нервная система и рефлексы · Электролитическая диссоциация · Полные и сокращённые ионные уравнения · Качественные реакции на ионы · Равномерное и равноускоренное движение, графики · Законы Ньютона · Импульс и закон сохранения импульса · Электронные таблицы: формулы и ссылки · Скелет и мышцы · Кровь и иммунитет · Дыхание человека · Пищеварение человека · Свободное падение · Скорость химической реакции · Отечественная война 1812 года · Реформы Александра II · Обмен веществ и витамины · Анализаторы: зрение и слух · Эндокринная система · Галогены · Сера и её соединения · Азот и фосфор · Движение по окружности · Закон всемирного тяготения · Механические колебания и волны, звук · Строение атома и ядра, радиоактивность · Выделение и кожа · Металлы: общие свойства и ряд активности · Углерод и кремний · Щелочные и щелочноземельные металлы · Железо и алюминий · Высшая нервная деятельность · Механическая энергия и закон её сохранения · Электромагнитное поле и электромагнитные волны · Россия при Николае I · Крымская война · Россия при Александре III · Списки и циклы в Python · Промышленность России · Транспорт России · Культура России XIX века · Генетическая связь неорганических веществ · Моделирование и формализация · Организм человека и системы органов · Пищевые связи в природе · Семейный бюджет и финансовый план · Социальные сферы, группы и отношения · Права и обязанности несовершеннолетних · Конституция и органы власти · Культура и образование · Свет, тень и полутень · Отражение света и плоское зеркало · Преломление света · Линзы и построение изображения · Фокусное расстояние и оптическая сила · Южная Америка: климат, рельеф и воды · ДНК, РНК и биосинтез белка · Законы Менделя и генетические задачи · Алканы и алкены · Поиск и отбор записей в базе данных · Арабский мир и возникновение ислама · Первая мировая война · СССР в 1920–1930-е годы · Холодная война и послевоенный мир · Дисперсия света и цвет · Базы данных: таблицы, поля и записи · Центральная Россия: население и хозяйство · Африка: природа и население · Великая Отечественная война · Россия в конце XX — начале XXI века · Австралия и Океания: природа и население · Северная Америка: природа и страны · Евразия: природные связи и страны · Первоначальные понятия об органических веществах · Расчёты с примесями и выходом продукта · Алкины и ароматические углеводороды · Эволюция и усложнение животного мира, 8 класс · Классификация организмов, 5 класс · Признаки живого и уровни организации, 5 класс · Размножение и индивидуальное развитие человека, 9 класс · Океаны: течения, свойства воды и жизнь · Сфера услуг России: центры, рекреация и доступность · Поволжье и Юг Европейской части России · Религия: традиции и свобода совести · Информационное пространство: правда и фейк · Спирты и фенолы · Альдегиды и карбоновые кислоты · Сложные эфиры и жиры · Северо-Запад и Европейский Север России · Урал: район, ресурсы и население · Сибирь и Дальний Восток: территория и ресурсы · Наша страна и её символы · Стороны горизонта и компас · История России и лента времени · Животные: группы, размножение и развитие · Семейный бюджет: доходы и расходы · Лес, луг, пруд: природные сообщества · Вещества и их свойства · Природные зоны России · Воздух: состав и свойства · Вода: свойства, состояния и круговорот · Почва, горные породы и полезные ископаемые · Карта России и родной край · Углеводы, амины и аминокислоты · Изомерия и номенклатура органических веществ · МКТ и газовые законы · Уравнение состояния идеального газа · Первый закон термодинамики · Электрическое поле: потенциал и напряжённость · Сила Ампера и сила Лоренца · Переменный ток и трансформатор · Фотоэффект и энергия фотона · Магнитная индукция и правило буравчика · Механические колебания и маятники · Колебательный контур и формула Томсона · Системы счисления: дроби и арифметика, 10 класс · Кодирование и объём данных, 10 класс · Рекурсия и трассировка Python, 11 класс · Строение атома и периодический закон · Классификация и скорость химических реакций · Химическое равновесие и принцип Ле Шателье · Алгебра логики: импликация и таблицы, 10 класс · Алгоритмы обработки массивов, 11 класс · Перебор вариантов в Python, 11 класс · Геометрическая оптика: преломление и линзы · Волновая оптика: интерференция и дифракция · Информационная безопасность, 11 класс · Кинематика: движение и графики · Свободное падение и движение брошенного тела · Движение по окружности: угловая скорость и передачи · Основы специальной теории относительности · Элементы астрофизики: Солнце, звёзды и Вселенная · Размещение населения, миграции и урбанизация, 10 класс · Мировые природные ресурсы и ресурсообеспеченность, 10 класс · География промышленности мира, 10 класс · Законы Ньютона: проекции сил и движение · Силы в механике: тяготение, упругость и трение · Импульс тела и закон сохранения импульса · Химическая связь и кристаллические решётки · Растворы и электролитическая диссоциация · Окислительно-восстановительные реакции и электролиз · Работа, мощность и механическая энергия · Постоянный ток: ЭДС и полная цепь · Статика: равновесие тел и момент силы · Мировое хозяйство: структура и разделение труда, 10 класс · Сельское хозяйство мира, 10 класс · Мировой транспорт и международная торговля, 10 класс · Электрический ток в различных средах · Смачивание и капиллярные явления · Зарубежная Европа, 11 класс · Зарубежная Азия, 11 класс · Северная и Латинская Америка, 11 класс · Металлы: соединения, получение и коррозия · Неметаллы и превращения их соединений · Полимеры: пластмассы, волокна и каучуки · Химия и жизнь: производство, быт и экология · Африка, Австралия и Океания, 11 класс · Глобальные проблемы человечества, 11 класс · Сельское хозяйство России, 9 класс · Индивид, личность и социализация · Социальные нормы и юридическая ответственность · Государство: признаки, функции и формы · Времена года и наблюдение погоды · Деревья, кустарники и травы · Митоз, мейоз и хромосомный набор · Наследственность, изменчивость и мутации · Экосистемы, потоки энергии и биосфера · Ценности, наследие и идентичность · Цифровое государство: обращение за услугой · Гражданство, права человека и гражданина · Структура правоотношения · Хозяйственная деятельность и собственность · Государственный бюджет и налоги · Звёзды, Солнце и планеты · Живая и неживая природа · Метаболизм и энергетический обмен клетки · Мембрана и транспорт веществ в клетке · Онтогенез организмов · Методы селекции организмов · Основы биотехнологии · Деревья игр и выигрышные стратегии, 11 класс · Реляционные БД: запросы с вычислениями, 11 класс · Функции Python, 11 класс · Анализ данных в электронных таблицах, 11 класс · проценты, 6 класс · конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.